身邊的侵害和保護(hù)

一、教學(xué)目標(biāo)
    1、知識和能力目標(biāo)：通過具體事例，揭示出中學(xué)生可能受到的一些侵害。由此明確家庭、學(xué)校、社會等
對未成年人的特殊保護(hù)；
    2、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：明確有些保護(hù)不能及時機(jī)到位，就需未成年人增強(qiáng)保護(hù)自我意識，同時學(xué)會相應(yīng)策
略和方法。
二、教學(xué)重點、難點
    教學(xué)重點：1、種種侵害類型及原因；
              2、身邊的保護(hù)。
    教學(xué)難點：種種侵害。
三、課時分配：1課時
四、教學(xué)過程：
    ι.新課導(dǎo)入
    青少年正初在興趣高峰時期，好奇、好動、好學(xué)、好模仿，對許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，不免性急出了查錯，招來他人、父母、老師等的懲罰，甚至招到毒打，留下遺憾，面對此現(xiàn)象你這時該如何辦呢？在坐的同學(xué)有類似情況嗎？這就是我們今天所要探討的問題。
π.新課探討：
身邊的侵害與保護(hù)
（一）、種種侵害
1、學(xué)生閱讀教材第p91頁兩個事例并觀看兩幅圖，圍繞以下問題進(jìn)行分組討論：
（1）、兩個事例、兩幅圖的青少年受到了來自哪方面的侵害？
（2）、這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？
（3）、在我們周圍還存在哪些侵害？
（教師巡回參加小組的討論并借有利時機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)小結(jié)。）
2、在以上基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論青少年受到侵害的原因？
討論后鼓勵學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：
（1）、青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟；
（2）、生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長的因素。
（二）、身邊的保護(hù)
例2（投影顯示）：
    杜鵑的父親封建思想很嚴(yán)重，認(rèn)為女孩子讀書沒有用，一直讓她輟學(xué)。到初中三年級時，他的成績出現(xiàn)波動，為此父親逼她輟學(xué)。老師知道了這件事，主動做她父親的工作，最終維護(hù)了杜鵑的受教育權(quán)，使她繼續(xù)自己的學(xué)習(xí)生活。
    探討：（1）、杜鵑受到的侵害來自何處？（2）、她采取的行動是什么？（3）、她得到哪些方面的幫助和保護(hù)？
    據(jù)以上事例引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：保護(hù)青少年的健康成長，國家、社會、學(xué)校、家庭等各個方面都有一定的保護(hù)責(zé)任和保護(hù)措施。
    假如社會、學(xué)校、家庭等各個方面保護(hù)不及時、不到位，我們青少年應(yīng)該如何呢？
    鼓勵學(xué)生暢所欲言，教師借有利時機(jī)總結(jié)：加強(qiáng)自我保護(hù)；盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。
五、學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容（據(jù)板書進(jìn)行）：
身邊的侵害與保護(hù)
（一）、種種侵害：
 1、 類型：意外傷害、家庭侵害、學(xué)校侵害、社會侵害等。
 2、原因： 各方面都不成熟； 生活環(huán)境復(fù)雜。
（二）、身邊的保護(hù)：
1、責(zé)任和保護(hù)措施：國家、社會、學(xué)校、家庭等。
 2、注意：加強(qiáng)自我保護(hù)；盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。
六、作業(yè)：課后收集自我保護(hù)的方法及措施。
教學(xué)反思：
本節(jié)課教師自始至終站在引導(dǎo)者的角度，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生的一系列活動來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，但在教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接上有待于進(jìn)一步改進(jìn)。