《歡快的青春節拍》教學設計（精選3篇）
《歡快的青春節拍》教學設計 篇1
第 四 課 《歡快的青春節拍》第二框 感悟青春 教案
⊙ 課程標準：
1.1.1悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協調發展。
1.1.2 知道青春期心理衛生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動
2.1.3正確認識與異性同學之間的情感,學會用恰當的方式與異交往.
⊙ 教學目標：
ο 知識目標：了解青春期基本的生理和心理常識。
ο 能力目標：從容面對青春期生理和心理的變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，促進生理與心理協調發展，同時做到尊重他人，不拿別人的生理變化取笑，認識青春期各種煩惱的緣由，消除緊張不安的心理，一方面應主動調控心理沖動，另一方面應接受來自師長的指導，澄清對一些問題的錯誤認識，正確看待自己的成長、與父母的關系、男女同學的友誼，與父母、朋友共同分享成長的美好。
ο 情感態度與價值觀目標：幫助學生以積極樂觀的心態迎接青春期的到來，體驗青春的幸福，創造美好的青春。
⊙ 教學重點和難點：
本框的教學重點是結合自己的經歷引導啟發學生，正確認識青春期生理變化及由此產生的特有的矛盾心理特征，從而自覺主動調適自我，認識到青春更代表了一種新的精神境界。難點在于引導學生正確認識和評價青春期的心理自我，明確自己努力的方向，正確看待自己的成長、與父母的關系、男女同學的友誼，與父母、朋友共同分享成長的美好。
⊙ 課時安排：一課時
⊙ 課前準備
學生了解家長是如何度過青春期的，請家長給自己的青春提出期望。
⊙ 板書設計
第 四 課 歡快的青春節拍
第一框 感悟青春
一、青春誤讀：
1、錯誤：如取笑生理現象；歪曲“酷”的標準；取笑男女交往。
2、正確：如彼此尊重；真正的個性在于從內心深處散發的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神；男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康。
二、青春暢想
秀麗的容顏、優雅的氣質、健美的身姿
心態、氣質、想象力
成長多快樂精神世界：活力的象征、智慧、勇敢、意志；
盡情地享受人生
⊙ 教學設計
導入新課：
你是否因長大了，身體發生了變化而被人取笑？你是否因長大了有很多的奇思怪想呢？（引起學生的思考，進入課堂）
活動一：討論“我看同學的生理變化”
該不該談論青春期的生理變化呢？
拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適？如果你被別人取笑，你會有什么感受？
（小結）取笑他人生理發育特點、造成對他人的傷害，產生同學矛盾，極不利于我們的健康成長。彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。
活動二：暢說“我的美麗標準”
① 閱讀p40材料，分析小剛與媽媽的對話。
小剛理解的“酷”是指穿著打扮上要與眾不同、標新立異，以此展現給別人自己已經人格獨立了。我理解的“酷”是不僅具有秀麗的容顏、優雅的氣質、健美的身姿，還應更多地體現出一個人的良好的心理狀態、堅定的意志、優雅的氣質、豐富的想象力和真摯的情感。真正的個性在于從內心深處散發的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。
反映了他急于擺脫依賴，展現自己的獨立性。
小剛理解的長大就是有了自己的思維方式，有了自己的看法和見解。可以按照自己的意愿追趕時髦，自己可以安排自己的衣著打扮，自己說了算，想怎樣就怎么樣。我的理解是獨立是建立在有自立能力的基礎上的，真正的個性在于從內心深處散發的魅力，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。
②男生變聲難過嗎？
③女生長得豐滿而不苗條感覺如何？
（小結）上述青春期現象都是正常的生理現象，我們要相信，是蓓蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結出成熟的果，我們所需要的是時間和耐心。
活動三：我與異性同學的往來
p40，說說小菲的心情？
小菲擔心的是一些同學出于不理解，對于他們二人的這種正常交往在背后指手畫腳和說三道四。特別是怕說他們是在早戀。
我不贊同。男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康有益于我們的身心健康。兩者之間可以優勢互補、取長補短，從而營造一種和諧溫馨、合作團結的氛圍。但是男女同學交往要適度。
大家互相談自己以前是如何處理男女同學交往的？與本班異性同學（以前從未說過話的）談幾句話。
活動四：暢想“我有多美好”
哪些詞語能表現“現在的你”？
我們會想到很多美好的事物。它不僅表示秀麗的容顏、優雅的氣質、健美的身姿，還蘊涵著智慧、勇敢和意志。
結束語
我們處在青春期，要正確面對生理和心理上的發展變化，相互尊重，彼此關愛。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們坦然地接納歡喜與憂愁，使我們能夠盡情地享受人生競賽的樂趣。
《歡快的青春節拍》教學設計 篇2
第四課《歡快的青春節拍》教案
課題
第四課歡快的青春節拍---祝福青春
教學目的知識目標：對青春的內涵有較正確的認識和較深刻的理解。能力目標及情感態度價值觀目標：感受到青春的美好、可貴、幸福，珍惜青春，以積極樂觀的心態迎接青春的到來。
重點1、 青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學生對青春充滿希望？2、 體會為什么青春是幸福的？
難點
1、探討,升華青春.把握真正的青春，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。
教學環節
說明
二次備課四十五分鐘教學內容
復習上節課內容
（5分鐘）【課件投影】（復習提問）
1、 我們應該怎樣對待和處理在青春期里，認識上和行為上的誤區？（個性、獨立、男女生之間交往）
2、 如何了理解青春的內涵？
新課導入
（2分鐘）同學們，通過前邊兩個框題的學習，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節課要探究和討論的話題。
課堂預習
（5分鐘）【課件投影】預習作業：1、為什么青春是幸福的？2、寫給同學、寫給自己的一句青春寄語是什么？3、我們應如何對待青春？
課程講授
(25分鐘)板書 一 青春的幸福比一比：和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？師：同學們可能對自己的幸福全然不知。因為我們習慣，因為一直身在福中，因為關于幸福我們從來就不曾缺少。幸福與否有時也是相對的，沒有比較，就沒有發現我們的幸福。比較而言的，那些感覺不幸福的同學，你愿意拿你的青春年少與老年人的悠閑交換嗎？生：師：我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。師：那么大家就想一想與兒童相比較，與父母相比較，與老人相比較，我們的幸福在于什么？填寫教材43頁內容
與兒童期相比較，我們擁有更多的：智慧、靈感、激情和力量……與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。與老人相比較，我們擁有更多的：生機、活力、和朝氣，還有美麗的夢想……過渡：可以見得，擁有青春是幸福的，然而，在青春期，我們會有很多苦惱，會暗自流淚，會悵然若失。那么青春對我們來說是痛苦多，還是幸福多呢？為什么？歌曲《陽光總在風雨后》人生路上甜苦和喜憂 愿與你分擔所有難免曾經跌倒和等候 要勇敢的抬頭誰愿常躲在避風的港口 寧有波濤洶涌的自由愿是你心中燈塔的守候 在迷霧中讓你看透陽光總在風雨后 烏云上有睛空 珍惜所有的感動 每一份希望在你手中 陽光總在風雨后 請相信有彩虹 風風雨雨都接受 我一直會在你的左右
▲總結：因此，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰；因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋；因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。 青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！ 青春起跑線：迎接新挑戰許多有成就的人，就是在青春期內打下良好的基礎并在青春期內開始取得成就的。毛澤東少年立志：《贈父詩》孩兒立志出鄉關， 學不成名誓不還。 埋骨何須桑梓地， 人生無處不青山。周恩來立志：為中華之崛起而讀書著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；恩格斯在19歲學會了io種外國語言；列寧在18歲時投身俄國的革命等。馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章---《青年在擇業上的考慮》；人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。你們怎樣做才能利用好這人生的黃金時代呢？生：我要好好學習，積極參加體育鍛煉…… 師：事實證明，凡事業有成者，都是在青春時期就打下了良好的基礎的。希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發展奠定良好的基礎
青春的夢想：鄧亞萍堅持夢想，把不可能變為可能。1、 成為世界冠軍2、 成為劍橋大學的博士3、 現在即將任命《人民日報》高管青春沒失敗：可以從頭再來文革期間一個飽受迫害的作家郭路生（筆名：食指）寫的《相信未來，熱愛生命》相信未來 ----食指當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀我依然固執地鋪平失望的灰燼用美麗的雪花寫下：相信未來當我的紫葡萄化為深秋的露水當我的鮮花依偎在別人的情懷我依然固執地用凝霜的枯藤在凄涼的大地上寫下：相信未來過渡：當我們為自己的青春祝福的時候，周圍的所有人也在為我們祝福。板書二、寄語青春先哲寄語：
春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收獲，冬天就不能品嘗。——海德
青春是一本太倉促的書。——席慕容
自信和希望是青年的特權。——王爾德
青年時種下什么，老年時就收獲什么。——易卜生
青春時代是一個短暫的美夢，當你醒來時，它早已消逝得無影無蹤。——莎士比亞
世界上沒有再比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！春天就像黃金，你想做成什么，就能做成什么。——高爾基
青春是一年的青春，青春是生命的的春天。——雨果
青春之所以幸福，就因為它有前途。——俄·果戈里
無論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒有不成功的。——英·牛頓
生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待、志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望、信心和青春。——前蘇聯·奧斯特洛夫斯基
有一位哲學家說，人生是一次沒有回程票的旅程。古人也有不少青春寄語：“少壯不努力，老大徒傷悲”，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”，古往今來，多少先人諄諄教誨我們，要珍惜青春，把握住青春的脈搏，積極向上，主動爭取。我們周圍也有很多人在關心著我們的健康成長，在祝福我們，今天，讓我們也用青春寫寫明天。教師寄語：《青春舞曲》的創作者——民歌王子王洛賓，這首民歌，給人以膽量、希望和幻想，以期人能變得更堅強。太陽下山明早依然爬上來， 花兒謝了明年還是一樣的開。 美麗小鳥飛去無影蹤， 我的青春小鳥一樣不回來。 我的青春小鳥一樣不回來。 別的那呦呦，別的那呦呦， 我的青春小鳥一樣不回來。 一方面，青春就是資本，有改錯的機會，成長的過程。另一方面，青春易逝， 人世間有許多東西失去了還可以得到，惟有青春，對任何人來說都屬于“一次性消費”，而且是易耗性消費，所謂“人生易老”，所謂“如白駒之過隙”，所謂“高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”，說的就是它。 同學寄語：同學間相互放飛祝福
課堂練習
（5分鐘）1、“青春常駐”一詞，你是怎樣理解的？（ b ）a.注意皮膚的保養，使用高級化妝品，保持容顏秀麗b.保持樂觀的精神狀態，培養積極進取的品質c.任何意義上的“青春常駐”都是不可能的d.進取心減弱，意志薄弱2、“盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。”這句話的內容是（ b ） a.早晨的時間是最寶貴的，我們應該珍惜b.應當抓住學習的寶貴時間，時光不等人的c.在學習的過程中要不斷勉勵自己和他人d.少年時光是最美好的，要抓緊時間玩3、多項選擇 青春將(abcd) a.使我們對未來充滿新奇b.使我們有勇氣去面對眼前的一切c.使我們坦然地接納歡樂和憂愁d.使我們能夠盡情地享受人生競賽的樂趣
小結
（2分鐘）
小結：我們應該怎樣度過自己的青春期？青春期是學習的黃金時期，智力發展的高峰期，是創造力發展的最佳時期，是人生的奠基時期。青少年最少保守思想，易接受新思想、新事物，有強烈的好奇心和進取心，勇于探索和實踐。我們要珍惜寶貴的青春年華，勤奮努力的讀書學習，我們應該把學習看成是一種樂趣，一種幸福，而不是負擔，合理安排時間，學會用科學的方法快樂地學習。只有這樣度過自己的青春，將來我們才能更好的生活、學習、工作，才能更好的為國家、為集體、為人民多作貢獻，我們的生命才更有價值和意義
作業布置及疑難解答
（1分鐘）布置作業：1、為什么青春是幸福的？2、寫給同學、寫給自己的一句青春寄語是什么？3、我們應如何對待青春？
備課組老師
簽名
日期：-10-6
課后
反思
《歡快的青春節拍》教學設計 篇3
第四課 《歡快的青春節拍》教學目標通過學習使學生了解在青春期我們會有很多苦惱，但更多的是夢想，是激情，是幸福，如何起理解，學會去祝福青春，讓我們的青春更加有意義。重點難點青春是夢想，激情，幸福步驟教 學 過 程點撥導入上節可我們進行了青春的暢想，那么青春到底意味著什么呢？這節課我們接著來暢想，來祝福我們的青春
自
主
學
習一、預習熱身（一）填空題1、祝福青春，為自己的青春 ，周圍的人也為我們 。2、珍惜青春，開創自己的 。3、在青春期，會有許多苦惱，但更多的是 是 是 。（二）選擇題1、青春是美好的，是幸福的，因為擁有了青春我們（ ）（1）每天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰（2）可以盡情放飛自己的夢想（3）不怕失敗，相信一切可以從頭再來（4）有了更多煩惱和困惑a、（1）（2）（3）b、（2）（3）（4）c、（1）（3）（4）d、（2）（4）2、青春是美好的，我們擁有青春很幸福，所以我們應該這樣對待青春（ ）（1）廣泛結交校外青年（2）虛度青春，無所事事（3）更加珍惜青春，開創燦爛人生（4）努力學習知識，為將來建設祖國儲備能量a、（1）（2）（4）b、（3）（2）（4）c、（4）（3）（4）d、（1）（4）
團隊
互助1、青春是什么？2、青春更多的是激情，夢想，幸福怎么理解？3、清楚會有很多煩惱，怎么理解？ 小結提綱思維導圖 祝福青春：1、青春解讀（1）青春會有很多煩惱（2）青春更多是夢想，激情，幸福
反
饋
練
習單選題：1、我們不僅要珍惜青春，也要祝福青春，具體做法是（ ）（1）樹立遠大理想，積極上進（2）認真對待每堂課，每次作業（3）鮮明感做什么就做什么，悠閑自在（4）珍惜時間，努力學習，提高能力a、（1）（2）（3）b、（3）（2）（4）c、（3）（4）d、（1）（2）（4）2、下列有關青春描述不正確的有（ ）a、青春是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇敢、意志b、青春更多的是夢想、激情、幸福c、我們要珍惜青春，祝福青春d、青春充滿苦惱，沒有快樂幸福而言