不可錯(cuò)過(guò)的識(shí)字好時(shí)機(jī)（來(lái)自小豪的小窩日志）
父母選購(gòu)故事書時(shí)，最好根據(jù)孩子的興趣或是學(xué)習(xí)狀況來(lái)決定書籍種類。不要盲目地追求經(jīng)典、名牌，孩子若是對(duì)恐龍類或昆蟲類的書籍有興趣，就應(yīng)該先以此類書籍為主，再慢慢地幫孩子增加其他種類。這樣，孩子對(duì)書產(chǎn)生了興趣，就會(huì)對(duì)文字產(chǎn)生興趣，進(jìn)而，孩子就會(huì)自己選擇想要看的書籍。文字只是幫助孩子學(xué)習(xí)的工具，除了教孩子認(rèn)字外，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的傳遞，例如，父母可以順勢(shì)教導(dǎo)孩子對(duì)書的愛(ài)護(hù)與收拾習(xí)慣，也可以通過(guò)書內(nèi)的意境，教給孩子正確的人生觀、價(jià)值觀，這比單純學(xué)習(xí)認(rèn)字更有意義。
教孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字的好方法
父母不妨選擇一本孩子喜歡的故事書，先介紹書的大標(biāo)題，從左到右用手指給孩子看，先解釋標(biāo)題的意思，再介紹內(nèi)容，從文章介紹句子，再?gòu)木渥咏忉寙巫郑?dāng)孩子對(duì)某一詞句不懂時(shí)，就會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn)，此時(shí)父母可以趁機(jī)解釋給孩子聽。例如孩子對(duì)“愛(ài)心”兩字不懂時(shí)，父母解釋之余，除了教孩子認(rèn)識(shí)“愛(ài)心”兩字之外，也可以讓孩子認(rèn)識(shí)“愛(ài)心”的意義與觀念。這樣充滿多元而廣泛的解釋，孩子也不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，久而久之，孩子便會(huì)從單字、句子的意思反推整個(gè)故事情節(jié)，無(wú)形中就進(jìn)行了思考、連接與邏輯的訓(xùn)練，從而達(dá)到融會(huì)貫通的效果。
值得一提的是，父母替孩子念故事書時(shí)，每天只需花十分鐘，每天念一小段情節(jié)即可，如果孩子要求每天聽同一段故事，父母就不要強(qiáng)迫孩子去聽下一段，讓孩子有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，才是最佳的學(xué)習(xí)方法，唯有尊重孩子的選擇，孩子認(rèn)字的能力與可塑性才會(huì)增加。
學(xué)習(xí)是持續(xù)的過(guò)程
教育的過(guò)程有三個(gè)老師，一個(gè)是環(huán)境、一個(gè)是同輩、另一個(gè)則是幼兒期的老師。孩子在良好的環(huán)境下接受刺激，學(xué)習(xí)就會(huì)加速。父母的身教也很重要，孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字讀書時(shí)，父母最好跟著讀，這是父母必須先做到的原則，因?yàn)楦改缚墒呛⒆訉W(xué)習(xí)的主要對(duì)象。要教育孩子并不困難，最重要的是父母的恒心、毅力。
父母與孩子共處時(shí)，當(dāng)孩子對(duì)電視的對(duì)話或書本的詞句提出疑問(wèn)，父母的態(tài)度必須和緩，不要顯得不耐煩或是敷衍應(yīng)付。父母若能從小細(xì)節(jié)做起，敏感地從孩子的發(fā)展?fàn)顩r去加強(qiáng)，久而久之，孩子認(rèn)字和聽說(shuō)讀寫的能力都會(huì)增強(qiáng)，自然而然就能發(fā)展出屬于孩子的潛能。要孩子比別人聰明就是這么簡(jiǎn)單。因此，父母千萬(wàn)不可拔苗助長(zhǎng)，以免適得其反！
從簡(jiǎn)單的方法做起
有一名小朋友，三歲就會(huì)自己主動(dòng)看書閱讀，老師調(diào)查發(fā)現(xiàn)孩子的父母有念床頭故事的習(xí)慣，每天，媽媽將故事書的文字逐字逐句地念給孩子聽，從不間斷，久而久之，孩子慢慢地從了解故事的內(nèi)容，到最后自己可以念故事給父母聽。孩子沒(méi)有學(xué)過(guò)注音符號(hào)，但他已經(jīng)能主動(dòng)地看故事書。5歲大時(shí)，甚至已經(jīng)能讀“哈里波特”的小說(shuō)了。
幼兒教育小編總結(jié)：孩子是否愛(ài)看書，愛(ài)認(rèn)字，許多的時(shí)候還要看父母的引導(dǎo)，因此希望家長(zhǎng)們都能夠從此篇文章中找出適合自己家寶寶的認(rèn)字方法，這對(duì)于小寶寶今后的成長(zhǎng)很重要！