《錯過》教案4
《錯 過》簡案清潭中學 周春華
導入：用學生的錯過的經歷導入。
整體感讀:
請用你喜歡的方式自讀課文,
思考：作者是怎樣看待“錯過”的？請用簡潔的語言概括出來。
賞析品味:
選擇你認為寫得最精彩的語段進行品評。
要求：
1、想一想你所品評的這一段話反映了作者怎樣的觀點。
2、找出你所品評段落中用的較為準確、精煉、生動的字、詞、句進行評價、分析。
3、有感情地朗讀你所品評的段落，使大家更好地體會作者的觀點。
請判斷下面的例子，哪個是“錯過”，哪個是“過錯”,為什么?
例一：在考試時,有一位同學因為害怕考試不過關,心想:就抄抄書吧，反正老師發現不了。于是拿出了參考書, 可當他正抄得津津有味時,沒想到卻被老師發現了, 受到學校公開批評。
例二：曾經有一個英語短文翻譯的比賽，我英語很好，然而漢語作文不太好，幾經猶豫，我仍沒有勇氣把自己的稿件投出去。然而，班里一位和我水平差不多的同學投稿并得了獎，我后悔莫及。
區別“錯過”與“過錯”：
1、 從詞性上看，“錯過”是名詞，“過錯”是動詞。
2、 “錯過：是一種行為，“過錯”是一種結果。
3、 如果說“錯過”帶給人的只是遺憾的話，那么，“過錯”就是扎在人心頭上的一根刺。
各抒己見：
趙剛在上初三以前，一直擔任班干部。升入初三以后，班上進行班干部競選，趙剛聽說初三很緊張，當班干部影響學習，于是沒有參加報名。事后，他看到班干部們工作得很順心，學習也沒有受到影響，面對這次“錯過”，他很后悔。
如果你是趙剛的好朋友，你打算怎樣開導他呢？
老師寄語:
錯過 收獲
錯過河流
那就要收獲高山
錯過森林
那就要收獲草原
錯過了書寫人生的第一頁
那就要在下一頁
記下最美的篇章
課后學習：
摘錄文中你感觸最深的句子，作為你的座右銘。