《錯過》教案5
一.教學目標：1.知識和能力
理清文章思路，培養學生搜集篩選信息的能力。
2.過程和方法
通過探究討論點撥，品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。
3.情感態度和價值觀
能結合自己\\\'錯過\\\'的經歷談感受，學會辯證地對待人生中的“錯過”
二.教學重點：
教學目標1.3
三.教學難點：
品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。
四.教學方法和手段：
學習本單元重在通過對文本的解讀，感悟作者對人生的獨特體驗，并與自己的人生體驗相 整合，產生對生命歷程的更新的認識，從而提高自己的思想境界與人生品位。故教學中應注重對文本的閱讀，注意引導學生從生活實際出發，透過語言把握感情。另外還應提倡學生對文章有自己的個性反應，鼓勵學生結合自己的人生體驗，積極主動的去發現和生成新的意義。
五.課時安排：一課時
六.教學設計：
（一）導入新課，揭示課題
有人生歷程的真正意義何在 導入新課。
（二）簡介作者。
（三）感知課文，理清思路
請同學聽老師讀一遍課文，讀的過程中，思考兩個問題：
1、請用簡練的語言概述《錯過》一文的內容
2、請簡要談談你聽讀本文后的感受。
（四）請同學自由地朗讀課文，在朗讀的過程中，圈點勾畫，做批注。
1. 找出你想推薦給大家的文中精彩語句，簡要說說推薦的理由。
小組探究交流，集體研討
2. 要引導探究到如下幾點：重在品味生動、含蓄、富有哲理的語句
文章中說：\\\'錯過，即\\\'有所失\\\'，我們要習慣它。\\\'\\\'錯過，也往往構成另一種得，我們要品味它。\\\'為什么要\\\'習慣\\\'和\\\'品味\\\'\\\'錯過\\\'？。
把人生比喻為\\\'奔馳的列車\\\'，把\\\'窗外的美景、奇景\\\'比作小的錯過，把\\\'預定的到站\\\'比作人生的階段性追求。這段話的意思是：人生有一些小的錯過不要緊，但不能錯過人生最關鍵最美好的。
把\\\'不是多么了不得的錯過\\\'比作\\\'碧綠的葉片\\\'，把那些最關鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”。 綠葉襯托著鮮花，使鮮花\\\'格外明艷\\\'。作者在贊頌\\\'七彩鮮花\\\'的時候，沒有忘記\\\'碧綠的葉片\\\'的映襯作用。
（學生試結合閱讀課文并談看法，討論、交流，不求答案的準統一性。）
（五）“是的，回顧過去的一年，我們又錯過了許多……”沒有十全十美的人，更沒有十全十美的人生,同學們，在你的人生歷程中有過“錯過”的體驗嗎？面對這種種“錯過”，你當時是怎樣做的呢？請與我們一起分享你的成長故事。
（六）小結
這是一篇教育意義很強的文藝性議論文，即雜文。學習本文，不僅要了解文章內容，更重要的是學會怎樣面對人生中接踵而至的\\\'錯過\\\'，在\\\'錯過\\\'中，體會人生的真諦，含笑對待\\\'人生的終點\\\'。