一、課題：初一生物下冊第七章《鯽魚》 二、構思：學生觀察活鯽魚→創設情境使學生產生置疑導入本章內容→觀察鯽魚外部形態結構和內部結構的實驗操作→師生共同分析魚與水中生活適應的特點。...

本課說明： 《生物的分類》一節內容包括四條線索： 1、生物分類的目的—對生物進行分類是為了更好地認識和研究它們。 2、生物分類的主要依據是生物的形態結構特征，營養方式、在生態系統中的作用以及在進化上的親緣關系等。...

素質教育是教育改革和發展的必然要求。在生物學中如何實施素質教育？我認為，現代的生物教育，不能滿足于只教會學生意識，而是要在教學過程中培養學生形成生物學基本觀點，用生物學觀點統率具體知識的學習，指導具體問題的解決，據此培養...

教師在教學中隨意拔高教學要求，或對教材作不適當的處理，使教學目標發生偏離。如，在九年義務教育《生物》教材的教學中，不少教師不能理解和領會教材的編寫思路，仍按老教材的思路進行教學。...

俗語:“編筐編簍全在收口”。同樣,實驗教學的成敗關鍵是設計出高質量的課后小結。因為小結,是對整節課堂教學內容的高度濃縮,是提綱挈領地展現本節實驗的過程及結構,其作用是起畫龍點睛的作用。...

實驗現象的分析和探索是實驗教學的重要組成部分,教師應從多角度出發進行導“思”導“疑”。“疑”的提出既要有“質”的體現,又要有“量”的要求。...

關于人體的呼吸，為讓學生感受到呼吸的存在，引起學生的直覺分析，并針對“氣體是如何被吸入人體的”、“呼吸運動是如何進行的”、“肺部是怎么進行氣體交換的”等問題讓學生產生了很多的猜測和假設，并通過模型結合多媒體動畫解決了呼吸...

課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學。加強集體備課，取得共識。發揮群體效應，全面挖掘教材，探討教學方法，教師間的合作、交流，使教學方式呈現出個性化、多樣化。...

請同學們分別扮演食物中的六類營養物質：糖類、蛋白質、脂肪、水、無機鹽、維生素，任務是向同學們表白一下自己對人體的作用。目標確定之后，同學們便躍躍欲試，興趣昂然，小組成員之間展開積極的討論。然后，請6位同學上臺。...