美術(shù)會變的線條二年級說課稿（通用2篇）

美術(shù)會變的線條二年級說課稿 篇1

　　一教材分析

　　《會變的線條》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第三冊第十七課。“游戲是兒童的天性”，美術(shù)活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的線條組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂鴉之中體味線條對視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂。這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動地認識線條，注意統(tǒng)一糾正某些線條的不規(guī)范名稱。在認識線條的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、畫線，感受不同的線條、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會到線條的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。基于以上認識我從三方面來確定教學(xué)目標。

　　二教學(xué)目標

　　1、技能目標：能認識不同的線。

　　2、創(chuàng)新探究目標：運用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個性。

　　3、情感目標：通過欣賞藝術(shù)大師的以線造型的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會不同線條賦予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。

　　三教學(xué)重點難點

　　重點：在美術(shù)游戲中學(xué)會使用線，嘗試用不同線、不同畫材組織畫面。

　　難點：把如何運用不同種線表現(xiàn)美感。

　　為了實施教學(xué)目標，突出重點，突破難點，我分四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。

　　四教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、變線游戲

　　（興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。因此，我在課堂教學(xué)中著力營造一個“樂學(xué)”的氛圍，通過激趣談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊？不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān)，就是來做個變線游戲。）

　　[通過玩變線游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，鞏固對線條的認識。]

　　由此得出課題：會變的線條

　　[精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。]

　　（二）欣賞分析，傳授新課

　　1、通過欣賞、評述逐步形成提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法。

　　在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計了觀察、欣賞、分析等教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生勇于嘗試，勇于實踐。首先，讓學(xué)生觀察，了解線條的種類。（直線、曲線、折線、交叉線等）

　　A找一找，認一認線條種類。

　　B畫一畫，動一動體驗感受。

　　[學(xué)生在觀察、觸摸、討論、實踐中對不同種類的線條有了初步的感性認識，教師與學(xué)生一起以游戲的心情畫線，觀察線條的變化，學(xué)生對各種線條有初步的認識。極大地調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹?shù)睦L畫態(tài)度]

　　2、欣賞大師作品（師生共同欣賞一組以線條構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利、米羅、畢加索等大師作品。）

　　[《美術(shù)課程標準》基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對文化和歷史的認識。]

　　3、分析大師作品

　　在欣賞的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論“剛剛看到作品，你有什么樣的感受？”“你都看到了什么樣的線條或色彩？”“你覺得畫畫的人心里在想什么？是很高興？很恐怖？還是有點傷心？哪些筆觸讓你有這種感覺的？”

　　[繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)。]

　　4、觀看教師范畫

　　播放一段優(yōu)美的音樂，教師現(xiàn)場示范畫一幅畫。

　　[教師的示范給學(xué)生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化減學(xué)生作畫的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。]

　　（三）合作創(chuàng)新，動手實踐

　　新課程強調(diào)以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點。因此，在教學(xué)中，我努力為每個學(xué)生提供五彩繽紛的舞臺，盡可能多給學(xué)生提供參與成功的機會。由此我安排了造型游戲“擺一擺、放一放”。利用繩、線或小棍等線材，大家一起來擺一擺、放一放，看看都能擺出多少美麗的圖形。

　　[在明確作畫要求后，學(xué)生開始進行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。]

　　（四）作品評價，課外延伸

　　1、展示各組的繪制作品（給學(xué)生一個展示的舞臺，使每個學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，體驗成功的快樂。）

　　美術(shù)活動評價要求通過觀察、記憶和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對學(xué)生的參與意識、合作精神、操作技能、認知水平以及交流表達的能力等進行全方位的綜合評價。基于此，我首先進行客觀評價，“是否積極地參與探索活動”；“能否大膽地發(fā)表自己的感受……”；“是否靈活地開動腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進行組織創(chuàng)造”。

　　2、學(xué)生當(dāng)評委，評價作品

　　A、學(xué)生的自我評價

　　B、學(xué)生之間的互評

　　[讓學(xué)生學(xué)會自評、互評，學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時代需求，不應(yīng)以‘‘成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標準來衡量學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]

　　3、請機器貓為大家頒獎

　　[做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對上美術(shù)課的興趣]

　　4、總結(jié)延伸

　　鼓勵學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。

　　[學(xué)會創(chuàng)新與探究，學(xué)會讓自己的東西變得實用、生活美化起來。又增進了親情。]

美術(shù)會變的線條二年級說課稿 篇2

　　教材說明：

　　《會變的線條》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》（人美版）第三冊。這一課目的是引導(dǎo)學(xué)生認識不同種線條帶給人的美感，讓學(xué)生熟悉并掌握線條的運用，創(chuàng)作出優(yōu)秀的線描作品，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

　　學(xué)生分析：

　　線條，對于二年級學(xué)生來說并不陌生。但是“線描”作為一種繪畫手段和表現(xiàn)方法，對于他們來講確實很枯燥。為此，我給他們布置了一個課前作業(yè)：搜集各種有關(guān)線的作品，目的是讓他們潛移默化地受到熏陶。

　　教學(xué)目標：

　　（1）初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

　　（2）能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。

　　（3）通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

　　教學(xué)重點：初步感受、體驗藝術(shù)作品中線的美感。

　　教學(xué)難點：如何運用不同線表現(xiàn)美感。

　　教學(xué)方法：每個人都以自己的方式理解事物的某些方面，學(xué)習(xí)過程中我采用小組合作討論方法。從認識線—體會線—運用線，我采用了“循序漸進”及“情境性教學(xué)方法”等。

　　教學(xué)程序：下面我以教學(xué)程序為框架，以教學(xué)思想為先導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容為主體說說這節(jié)課的'教學(xué)環(huán)節(jié)和主要教學(xué)方法。

　　（一）導(dǎo)入部分：

　　首先，我充分利用二年級學(xué)生愛玩的心理特征，直接激趣：“你們相信線條會變嗎？不信去看看”，隨后播放課件演示，學(xué)生興趣盎然，對本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　（二）講授新課部分：

　　我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，三個環(huán)節(jié)都緊密相連。

　　第一環(huán)節(jié)：讓學(xué)生認識線。線條在繪畫作品中是顯而易見的，但是，學(xué)生開始畫線時沒有多少變化，本身也沒有意識到線條可以有如此多變的內(nèi)涵。所以，我利用課件演示以及欣賞圖片中具有代表性的線條作品讓學(xué)生了解線條的豐富的變化與強大的表現(xiàn)力，感受線條的美感，提高鑒賞能力。

　　第二環(huán)節(jié)：讓學(xué)生體會線。首先展示畢加索的作品，我采用小組討論方法，讓學(xué)生帶著“圖上你看到了什么形象？都運用了哪些線條？你覺得畫家創(chuàng)造力表現(xiàn)在哪里？”這些問題去觀察作品，體驗線的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)畫家的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；接著，我又讓學(xué)生結(jié)合學(xué)生的作品對比說線，“你更喜歡哪幅圖？為什么？”“現(xiàn)在你覺得哪幅圖更好”來設(shè)計問題，目的是讓學(xué)生通過觀察，分析，對比，進一步體會線條的美感，感受線條的疏密關(guān)系，了解如何進行線的處理，然后讓學(xué)生對照書上學(xué)生作品，體會線條美感，不僅解決了本課的重難點，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析問題的能力和創(chuàng)造力。為了進一步讓學(xué)生體會線條的表現(xiàn)力，我提出了更高的要求，你們能聽音樂，用線條畫出你心中的感受嗎？這樣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個特別繪畫的情境，學(xué)生利用音樂節(jié)奏的差異來表現(xiàn)。體會線條還可以表達不同的情緒。提高學(xué)生對線條的表現(xiàn)力。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會線條的多樣化，增強表現(xiàn)力，喚醒創(chuàng)造力。

　　第三環(huán)節(jié)：讓學(xué)生運用線。這一環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生用自己獨創(chuàng)的方法去畫，反對臨摹，這樣每一張作品的面貌都不一樣，培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，也培養(yǎng)了學(xué)生非凡創(chuàng)造力。

　　（三）、課堂小結(jié)部分：

　　這一環(huán)節(jié)，我通過展示，講評的方法，讓學(xué)生對此課有所收獲。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。最后用鼓勵的話語，讓學(xué)生回去后繼續(xù)學(xué)習(xí)，起到了課后拓展的作用。

　　總覽整節(jié)課，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計了富有情趣的活動，這些活動不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)了線條的繪畫知識，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。