小學(xué)語(yǔ)文火燒云說(shuō)課稿（通用5篇）

小學(xué)語(yǔ)文火燒云說(shuō)課稿 篇1

　　①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

　　②嘗試背誦這一段。

　　（2）學(xué)生嘗試練習(xí)。

　　（3）指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語(yǔ)的特點(diǎn)：

　　（4）小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。

　　（5）第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。

　　指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）

　　（6）小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

　　三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀

　　（1）出示投影，觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)語(yǔ)文火燒云說(shuō)課稿 篇2

　　《火燒云》是一篇寫(xiě)景的文章，描繪了晚飯過(guò)后火燒云從上來(lái)到下去過(guò)程中，顏色和形狀的變化，可從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序四個(gè)局部來(lái)說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　《火燒云》一課是訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)真觀察，注意積累的好課例。本課訓(xùn)練重點(diǎn)確定為：

　　1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)同學(xué)觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。（基本技能目標(biāo)）

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀變化進(jìn)行觀察的方法。（能力目標(biāo)）

　　3、有感情地朗讀課文。（語(yǔ)感目標(biāo)）

　　教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、投影片、彩筆、教學(xué)錄像帶。

　　二、說(shuō)教法

　　一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)充沛體現(xiàn)十六個(gè)字：書(shū)聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。針對(duì)以上教學(xué)思想，這節(jié)課，主要選用“自學(xué)探究”式教學(xué)方法，采用電教、討論、展開(kāi)想象等多種教學(xué)手段，使同學(xué)主動(dòng)參與到探究過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　向同學(xué)傳授“學(xué)法”。讓同學(xué)“會(huì)學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的、根據(jù)教材和同學(xué)認(rèn)知水平，主要向同學(xué)讀滲透自學(xué)的方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)讀書(shū)。通過(guò)同學(xué)的讀讀、想想、議議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極思維，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不只讓同學(xué)學(xué)知識(shí)，更重要的是讓同學(xué)學(xué)智慧。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　研究了教材，確定了教法和學(xué)法，可將本節(jié)課劃分成5個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、導(dǎo)入新課

　　在早晨或黃昏，我們經(jīng)常會(huì)看到天空中現(xiàn)一些美麗的云霞，誰(shuí)能用自身的語(yǔ)言給大家描述一下？（這個(gè)問(wèn)題可以讓同學(xué)展開(kāi)豐富的想象和自由發(fā)散思維，激起同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。）同學(xué)發(fā)言后，小結(jié)：看來(lái)同學(xué)蜜察得很仔細(xì)，這些美麗的云霞叫火燒云。（板書(shū)：火燒云）今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課《火燒云》（板書(shū)：10）看看作家蕭紅是怎樣把絢麗多彩的火燒云展現(xiàn)在我們面前的。

　　2、檢查預(yù)習(xí)

　　3、自學(xué)討論

　　這局部可分三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　（1）提供自學(xué)資料，

　　（2）個(gè)人自學(xué)，

　　（3）小組討論。

　　根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，難點(diǎn)和同學(xué)預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題，投影出示自學(xué)資料：

　　1、火燒云的最主要的特點(diǎn)是什么？作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)這一特點(diǎn)的？

　　2、火燒云顏色和形狀的變化各有什么特點(diǎn)？你從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的？請(qǐng)標(biāo)出來(lái)。

　　3、作者是怎樣觀察火燒云的？你從中受到怎樣的啟示？

　　4、交流點(diǎn)撥

　　這局部又分兩個(gè)環(huán)節(jié)：交流點(diǎn)撥、質(zhì)疑解難。交流是檢驗(yàn)同學(xué)自學(xué)效果的過(guò)程。在交流中，當(dāng)同學(xué)意見(jiàn)出現(xiàn)分歧和偏差時(shí)，教師要適時(shí)點(diǎn)撥。

　　根據(jù)同學(xué)的回答：火燒云最主要的特點(diǎn)是“變”，作者從（顏色）和（形狀）兩方面來(lái)寫(xiě)，板書(shū)：

　　顏色

　　變

　　形狀

　　第3題算是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　在學(xué)習(xí)火燒云顏色變化這局部時(shí)，大局部同學(xué)能夠從“紅通通的、金燦燦的……”等表示顏色的詞中體會(huì)出火燒云顏色變化多的特點(diǎn)，但不一定能從“還有些說(shuō)也說(shuō)不出，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色”一句中體會(huì)出火燒云這一特點(diǎn)。刪掉這個(gè)句子，讓同學(xué)通過(guò)對(duì)比的方法體會(huì)出這句話也能說(shuō)明變化多的特點(diǎn)，但不一定能找出顏色變化“快”的特點(diǎn)，出示對(duì)比句子：

　　這地方的火燒云變化極多，一會(huì)紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃……這地方的火燒云變化極多，紅通通的、金燦燦的半紫半黃……

　　讓同學(xué)從“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”中體會(huì)變化“快”這一特點(diǎn)。

　　5、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課你有什么收獲？（同學(xué)可以從學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和觀察方法兩方面來(lái)談）

　　你認(rèn)為這節(jié)課你學(xué)得怎么樣？

　　根據(jù)同學(xué)的回答做總結(jié)和綜合性評(píng)價(jià)。

小學(xué)語(yǔ)文火燒云說(shuō)課稿 篇3

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　（1）了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。

　　（2）學(xué)習(xí)火燒云開(kāi)關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫(xiě)一段話。

　　（3）感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　按提綱背誦第三自然段。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開(kāi)想像，嘗試寫(xiě)一段話。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、引入新課，嘗試鋪墊

　　看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。

　　二、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按提綱背誦第三自然段

　　（1）激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文火燒云說(shuō)課稿 篇4

　　①自由朗讀第4——6自然段；

　　②火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)；

　　③說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

　　（2）學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。

　　（3）交流學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一會(huì)兒過(guò)了兩三秒鐘馬

　　變化快忽然形狀變化多狗

　　一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)——?jiǎng)討B(tài)）獅子

　　（4）指導(dǎo)有感情的朗讀。

　　（5）小結(jié)，再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。

　　四、抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)嘗試寫(xiě)一段話

　　（1）千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢？展開(kāi)想像……你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？

　　嘗試題（三）：（任選一題）

　　①抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫(xiě)一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過(guò)程。

　　②抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式仿照第三自然段寫(xiě)一段話。

　　（2）學(xué)生嘗試寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。（指名寫(xiě)在投影片上）

　　（3）投影反饋，訂正。

小學(xué)語(yǔ)文火燒云說(shuō)課稿 篇5

　　一、說(shuō)教材

　　《火燒云》是現(xiàn)代女作家蕭紅寫(xiě)的一篇寫(xiě)景的文章，作者采用動(dòng)、靜結(jié)合的手法，向我們描繪了晚飯過(guò)后，火燒云從上來(lái)到消失的過(guò)程中，顏色和形狀的變化，使景物美和語(yǔ)言美有機(jī)地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　⑴ 認(rèn)知目標(biāo)：

　　① 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　② 掌握檀、盈、兇、廟、惚五個(gè)生字。

　　⑵ 能力目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察事物和積累材料的方法，養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣。

　　⑶ 情感目標(biāo)：

　　① 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣；

　　② 有感情地朗讀課文。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)：

　　⑴ 了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀變化的；

　　⑵ 學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　3、教具準(zhǔn)備：

　　幻燈片、錄音機(jī)、生字卡片、色筆。

　　二、說(shuō)教法

　　為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，擊破難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞句突破，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

　　加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的`學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。中段的學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力，因此，與上述教法相配合，要引導(dǎo)學(xué)生掌握：讀→思→議→讀的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)讀。（范讀、默讀）初步感知課文內(nèi)容；通過(guò)思，即根據(jù)教師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫(xiě)作方法；通過(guò)議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗(yàn)讀和思的效果；再通過(guò)反復(fù)誦讀（高聲朗讀，以暢其氣，低聲漫吟，以玩其味。）使感情進(jìn)一步升華，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)，達(dá)到提高興趣之效果。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序

　　研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。以求達(dá)到事半功倍之效，使學(xué)生學(xué)有所獲，我根據(jù)本課教材的特點(diǎn)以及我班學(xué)生的實(shí)際水平，將本課劃分成6個(gè)環(huán)節(jié)：

　　在早晨或傍晚，我們經(jīng)常會(huì)看到天空中出現(xiàn)一些美麗的云霞，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言給大家描述一下？

　　（這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象和自由發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

　　學(xué)生發(fā)言后。