中班數學教案統計教案（通用5篇）

中班數學教案統計教案 篇1

　　活動目標：

　　正確感知10以內的數量，并學習在圖表中表達。

　　鍛煉思維的靈活性和敏捷性。

　　活動準備：

　　教具：動物實物圖一張，統計表1張，動物頭像10個，彩筆、數字印章若干。

　　活動過程：

　　集體活動。

　　正確感知10以內的數量。

　　“小朋友，看一看這幅圖上有什么？”“有哪些小動物？每種小動物有幾只？”（請個別幼兒回答，集體驗證）認識圖表，學習記錄。

　　A：“請小朋友看看這張紙上有什么？（橫豎線格子）”“那它叫什么名字呢？”（圖表）“你能不能想一個辦法用這張圖表來記錄那幅圖上每種動物的數量？”

　　B：“這張動物圖表如何進行記錄呢？”幫助幼兒在圖表相應的位置記錄。如：“圖上的貓有幾只？”“應該在圖表什么位置上記錄？”

　　小組活動。

　　第一組：記錄動物數量。

　　“先看看圖上有哪些動物，每種動物有幾只，然后將每種動物的數量記錄在圖表上。”

　　第二組：添、去點子。

　　“這一組的游戲是我們中班玩過的，誰能說說怎么玩？”

　　第三組：依樣貼圖“把材料紙上貼的圖形從前到后讀一讀，想想接下去應該貼什么？找出圖形排一排貼上去，再由前往后地讀一遍。”

　　教后感：幼兒先自己動手操作得出結果，然后再進行活動，這樣的形式較好，幼兒很容易掌握。

中班數學教案統計教案 篇2

　　教案目的：

　　1、激發幼兒對統計的興趣;

　　2、初步了解統計的方法，學習觀察、比較、記錄;

　　教案準備：

　　1、一張兩周的天氣記錄表(其中睛、陰、雨多有數天為宜)

　　2、幼兒人手一份印有3行同樣大小的正方形格紙一張紅、藍、黑筆各一枝。

　　教案流程：

　　一、觀察認識天氣記錄表

　　1、教師出示天氣記錄表，激發幼兒興趣。

　　提問：這是什么表?這一天是什么天氣?(分別指晴天、陰天、雨天)

　　2、引導幼和觀察討論。

　　這是兩個星期的天氣記錄表，當中有晴天、陰天、還有雨天。我們怎樣知道這么多天里有幾天晴天，幾天陰天，幾天雨天呢?有什么好辦法?讓別人一看就明白的方法。

　　二、動手操作，學習分類和比較。

　　1、提示統計方法。

　　教師：這是一張天氣統計表，小朋友們自己動手統計晴天在太陽這一行用紅筆得滿格，有幾天晴天涂幾格，陰天，在有云彩的一行涂藍色，方法與同上。雨天在虛線一行涂黑色，最后比較觀察，哪種天氣多?哪種天氣少? 2、提問：

　　教師：請小朋友看一看，這幾種天氣比誰多，誰少，你怎么知道的?除了數一數的方法能，還有什么方法又快又對?(目測、紅的高、藍的第二、黑的最矮這種方法比較快)

　　三、討論：

　　1、請幾個小朋友輪流說一說自己天氣統計表的結果。

　　2、提問：

　　(1)晴天和陰天比，哪種天氣好，哪種天氣少?

　　(2)晴天比陰天多幾天?陰天和雨天比哪種天氣多?哪種天氣少?陰天比雨天多幾天。

　　小結：我們今天學會了用兩種方法看統計，一種方法是數數，一種是直接看涂顏色格子，格子高的多，格子矮的少。

　　活動延伸：戶外活動時，弓導幼兒觀察天氣的情況。

中班數學教案統計教案 篇3

　　活動目標：

　　⒈能夠用條形統計圖來記錄自己一周的出席情況。

　　⒉學會看簡單的統計圖，分析小組的出勤情況，感知統計在生活中的運用。

　　活動準備：

　　教具：白板、大統計條及貼紙

　　學具：操作材料人手一份（圖片、統計條、記號筆、即時貼、大記錄單）

　　活動過程：

　　一、回顧“我的出勤統計”簽到活動，結合實踐提出新的問題。

　　師：師：我們每天都用“造高樓”的方法來進行簽到，誰能來介紹一下我們是怎么做的？

　　小結：房子上的數字代表每個小朋友，我們用我的出勤統計的方式不僅可以知道哪些小朋友來了，哪些小朋友沒有來，從樓房的高矮，還可以看出哪一組來的最多，哪一組來的最少。

　　二、在討論中學習用條形統計的方式對自己每周的來園情況進行簡單統計。

　　⒈商討統計條的記錄方法。

　　師：到底上個星期你來了幾天？誰來的多，誰來的少呢？接下來老師這里有一張統計條，我們就來用記錄統計條的方法，記錄自己上星期來了幾天。（出示大統計條）你能看懂這張統計條嗎？（重點：學號、顏色、格子的記錄）

　　小結：統計條上的學號代表統計的對象是自己，顏色表示組別，格子表示統計的是一個星期5天的出勤情況。

　　⒉幼兒操作。

　　⑴提出操作要求：現在桌上有每人一張寫有你學號的統計條，看的圖片和小貼紙，請拿到統計條后一天一天的仔細找一找，看看你上個星期來了幾天。然后把統計條貼到大統計圖上，貼的時候最下面的線和線對齊。完成的組，請組長把大統計圖拿上來。先完成的小朋友坐到椅子上自己檢查一下，或者和你的朋友交換檢查一下。

　　⑵幼兒記錄，教師指導。

　　⑶鼓勵幼兒自己檢查或者同伴交換檢查、糾錯，老師根據幼兒操作情況，進行有針對地指導。

　　⑷交流、總結。

　　師：誰來介紹一下你的統計，先來告訴大家你上周出席了幾天，你是怎么記的？

　　師：上星期來了幾天？你是怎么知道的？

　　小結：通過這樣的統計可以幫助我們了解每位小朋友上周來了幾天，非常方便。

　　⒊了解條形統計圖的特點。

　　師：有什么辦法能又快又準確地知道每個小朋友來的天數？（標數字）

　　小結：現在我們一起再來看這張圖，下面的標記可以告訴我們統計的是幾號，用貼顏色的方法來記錄小朋友一周來園的天數，標的數字可以幫助我們一眼看出這個小朋友來了多少天。再來幫他加上箭頭，像這樣的圖叫條形統計圖。

　　師：從這張條形統計圖上，我們可以知道每個小朋友上周來的天數，還可以知道什么？

　　小結：條形統計圖可以告訴我們很多信息。

　　三、統計圖在生活中的運用

　　師：想想除了統計天數，生活中我們還可以用統計圖統計些什么？我們一起來看看大班哥哥姐姐用統計圖統計了什么。（PPT）

　　圖一：大班的哥哥姐姐也用條形統計的方法統計的全班小朋友的出勤情況。

　　圖二：他們還用不一樣的統計方法記錄的五月份的氣溫變化。他們用的是什么記錄方法？

　　小結：我們去問問大班的哥哥姐姐他們是怎么記錄的好嗎？我們的統計圖一會帶回教室再來檢查一下，學習的時候就是要反復檢查才能及時發現和糾正錯誤。

中班數學教案統計教案 篇4

　　計劃思緒

　　孩子們進入中班后，對自我有了更進一步的熟悉，喜好憑據本身的喜歡來自由選擇一些事物或做出某個決議。本次運動先生連系“我喜好吃的食品”這一主題，讓孩子們在自立選擇的愉悅氣氛中感知統計的差別要領，積聚有關統計與記載的履歷，體驗運動的快活。

　　運動目的

　　1、對統計運動感愛好，開端形成少數聽從多半的法則意識。

　　2、勇敢選擇和思索，并實驗用統計的要領辦理生存中的題目。

　　3、憑據本身的選擇舉行記載，積聚有關記載、統計的履歷。

　　運動預備

　　1、履歷預備：具備肯定的點數本領；幼兒手工制作已有開端的統計履歷。

　　2、質料預備：什物圖片、磁鐵、黑板。

　　運動歷程

　　1、談談本身喜好吃的食品。

　　2、選擇本身愛吃的食物種類，實驗用多種要領統計人數。

　　（1）評論辯論：“有什么措施可以知道每種面點有幾多人喜好吃？”

　　（2）選擇要領，統計出每種面點喜好的人數，找出喜好人數最多的生果。

　　（3）用差別的要領統計出選擇人數最多的食物種類（蔬菜、雜糧）。

　　3、小結：“在各人看法差別時，就可以用統計的要領，知道大多半人的設法主意，少數人聽從多半人。”

中班數學教案統計教案 篇5

　　設計意圖

　　今學期班上進行線的專題活動，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時間，班上就有了不同質地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認識，我組織進行線的分類、統計活動。讓幼兒更深入了解線的種類。

　　活動目標

　　1、在觀察、比較、討論中，對線進行顏色、粗細、質地、長短的分類。

　　2、教師和標記的引導下，學習自己設計簡單的統計表。

　　3、語言表達操作的情況，使幼兒的語言和思維同步得到發展。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1、各種各樣的線若干。

　　2、紙、筆每人一份。

　　3、統計示范圖。

　　活動過程

　　1、給幼兒提供各種各樣的線，請幼兒觀察比較，自己學會初步的分類技能。

　　師：今天，我給你們帶來了好多不同的線，待會就請你們自己去觀察，看看能不能分清這里一共有多少種線?

　　幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察，對線產生了興趣。

　　教學反思：這一環節，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發了他們的興趣。

　　2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來分類。

　　師：剛才我聽到有小朋友說，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。

　　幼兒嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數數各有幾種。

　　師：還可以按什么來分呢?除了顏色不同外，你們還發現了其他不同的特點了嗎?幼兒在教師的引導下。

　　師繼續引導幼兒，讓幼兒在發現、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼兒說出長、短和用途來進行分類，并做好分類記錄。

　　教學反思：這個環節中，教師起啟發性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發現并說出來，充分體現了幼兒在前，老師在后，能充分調動幼兒主動學習的積極性。

　　3、教師把幼兒觀察、討論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統計圖來記錄。

　　A、幼兒看記錄進行操作活動，把所有記錄的結果統計出來。

　　B、教師巡回指導，發現各種方法。

　　師：剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類，我把小朋友所說的都記錄在黑板上了，現在就要你們想想，幫我設計一個最漂亮的。

　　幼：老師我可不可以設計兩個。……

　　教學反思：在這個環節中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現出幼兒是主體，不再受老師的影響。

　　4、教師小結，并找出不同范例，請幼兒介紹自己的統計方法，讓大家學習。

　　師：這是誰的，請你來說說你是怎樣設計的，你為什么要這樣設計呢?

　　教學反思：這個環節中，每個幼兒的回答都會不同，有的會說得很好、很多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達，但都要進行鼓勵表揚，因為要肯定他們的設計成果，增強他們的自信心。

　　5、活動評價：這個活動設計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這么多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀察，發現問題，從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足，教師的語言簡而少，很具有啟發性，而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索，是一節充分以幼兒為主的課。

　　6、重要詞匯：質地、用途、統計。

　　活動反思

　　數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。