四、從實際出發，實行彈性教學
(三)對語文、數學學科進行動態調整
小學生形象思維能力較強，抽象思維能力較差。他們大都對識字、閱讀、表達等感興趣，而且接受能力較強；而對數數、計算、空間想象等感到枯燥，而且接受能力也略差一些。根據這一特點，我在一、二年級增大語文授課量，減少數學授課量，把語文作為開發智力，加強基礎的突破口，充分發揮基礎工具課的作用，所以實行語文、數學不同步教學。在語文教學中，加強對其他學科特別是數學學科所需字、詞的學習，為其他學科的學習掃清障礙。加強聽說讀寫的綜合訓練，發展學生的語言和思維，為提前讀寫打好基礎。數學課減少課時主要通過合并或壓縮教學內容、提高課堂教學效率，實行彈性教學的方法來解決。例如100以內數的認識，首先引導學生認識100，然后用類比推理的方法，使學生認識1000、10000，并通過列豎式相加教會了多位數不進位加法，這樣就大大減少了課時，加快了進度。
實踐也證實了這種不同步教學的可行性與實效性，不但不影響質量，而且使語文、數學雙豐收。
在以前，我總認為孩子是天真的，他們還小不會和成人那樣有自尊心。但我經過半年多的時間和幼兒接觸，通過觀察幼兒在幼兒園的一日生活，我深深地體會到幼兒也有自尊心，有時他們的自尊心會比成人還要強。...
第三節 從客觀存在的實際出發教案 第一框 主觀必須符合客觀一、 新課導航學習重點：一切從實際出發學習難點：從全面的實際出發，要做得主觀與客觀具體的歷史的統一，要反對從主觀出發。...
第一課 一切從實際出發 課題：自然界的存在與發展是客觀的目的：理解原理和方法論；識記基本前提難點：人類產生之后，自然界的存在與發展也不以人的意識為轉移重點：原理和方法論的運用教法：邊讀邊議教法建議1、人類產生前自然界是客觀存...
●考點突破1.正確認識“一切從實際出發”(1)一切從實際出發的含義：一切從實際出發，就是想問題、辦事情要把客觀存在的實際事物作為根本出發點。它要求我們根據客觀存在的事實，來決定我們的主觀思想和行為。...
第 五 課 時導入新課：在中國共產黨成立八十周年紀念大會上指出，中國共產黨要始終代表中國先進生產力發展的客觀要求，要始終代表中國先進文化發展的方向，要始終代表中國最廣大人民的根本利益。...
第三節 從客觀存在的實際出發教案第一框 主觀必須符合客觀●從容說課第一，第三節包括兩大內容，第一和第二兩個框題是本課的方法論意義，第三框題是本課的理論總結。...
餐前故事時間，教室里很安靜。突然，有幾個小朋友指著對面的墻輕聲說笑起來。聽故事的時候不能說笑，要不然就聽不到精彩的故事了。我邊說邊走近他們。抬起頭來看著我，神秘兮兮地指著對面的墻上說：尹老師，這墻上有七彩光。...
教學目標知識技能 識記：（1）哲學的基本問題；（2）唯物主義和唯心主義的根本分歧。理解：（1）列舉實例表明，人們的思想意識和行動正確與否，取決于主觀是否符合客觀；（2）用馬克思主義哲學的根本觀點，說明必須堅持“一切從實際出發”...
教學目標知識技能 識記：（1）哲學的基本問題；（2）唯物主義和唯心主義的根本分歧。理解：（1）列舉實例表明，人們的思想意識和行動正確與否，取決于主觀是否符合客觀；（2）用馬克思主義哲學的根本觀點，說明必須堅持“一切從實際出發”...
教學目標知識技能 識記：（1）哲學的基本問題；（2）唯物主義和唯心主義的根本分歧。理解：（1）列舉實例表明，人們的思想意識和行動正確與否，取決于主觀是否符合客觀；（2）用馬克思主義哲學的根本觀點，說明必須堅持“一切從實際出發”...
【教學目的】（一）知識目標（1）使學生對“客觀性”一詞的含義有所體會，初步認識到客觀性是指不依賴于人的意識的意思；（2）理解，自然界不是神創的，也不是人的意識的產物（3）初步知道唯物主義和唯心主義的分歧，知道宗教神學的觀點是...
第一課《一切從實際出發》復習教案 教學目的和要求：1.通過復習使學生識記的知識（1）物質概念的基本含義； （2）宗教觀念的本質； （3）哲學的基本問題； （4）唯物主義和唯心主義的根本分歧。...