第三節 從客觀存在的實際出發教案
第三節 從客觀存在的實際出發教案第一框 主觀必須符合客觀
●從容說課
第一，第三節包括兩大內容，第一和第二兩個框題是本課的方法論意義，第三框題是本課的理論總結。世界觀決定方法論，在第一節和第二節所闡述的基本原理的基礎上，自然應當過渡到“主觀必須符合客觀”(第一框題)這一總的方法論要求上來，而“了解國情立足國情”(第二框題)又是“主觀必須符合客觀”的補充和深化。第一節、第二節和第三節第一、二框題的內容，是馬克思主義哲學關于世界本質問題，關于物質和意識關系問題的基本觀點及其方法論要求。以此為基礎，第三框題又以哲學基本問題為線索，概述唯物主義和唯心主義的分歧，進而說明馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論。從一定意義上講，學好第三節是學習本課的根本目的。
第二，第一框題的根本內容是，論述一切從實際出發的重要性。有些道理學生還未在哲學課上學習，預備知識不足，這就增加了教學難度。在教學過程中，通過故事，引起學生興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果，并注意把理論內容滲入到材料的敘述中；結合課文內容設計一些恰當的問題，啟發學生去思考、回答，充分發揮學生的主觀能動性，增強學生的思維能力和創新能力。
●教學目標
知識方面
理解從實際出發的基本含義；理解什么是正確的思想意識和行動，什么是錯誤的思想意識和行動，要求學生能通過事例來理解人們的思想意識和行動正確與否，為什么取決于主觀是否符合客觀；并能夠用哲學道理說明為什么要堅持一切從實際出發。
能力方面
通過理解“為什么要從實際出發”的三條道理，體會思維逐步上升進行抽象的過程，進一步培養抽象思維的能力；通過了解什么叫“正確”什么叫“錯誤”，什么叫從實際出發，什么叫從主觀出發，提高對比分析能力。
覺悟方面
提高理解和執行黨的路線、方針和政策的自覺性。
●教學重點
1.是從實際出發的含義。此概念是理解本節基本觀點的基礎。
2.用哲學原理說明從實際出發的必要性。在教材談的三點理由中，最重要的是第三點。
●教學難點
辯證地把握實際，堅持從實際出發，不能只從個別事實、個別情況出發。
●教學方法
在教學方法上采用對比和抽象概括的方法，在教學過程中充分發揮學生的積極主動性，盡可能地讓學生閱讀教材，思考問題，體會教材說明問題的邏輯順序以及透過事例揭示深刻道理(教師加以點撥)通過一定數量的練習鞏固知識。
●教具準備
多媒體
●課時安排
一課時
●教學過程
［導入新課］
（故事導入）我國古代有名的“相馬”專家伯樂著有《相馬經》，書中說：“良馬額部隆起，目如青蚨，四個蹄子猶如壘起的酒曲餅。”有一天，他的兒子拿著經書，按照書上所講的這些特征出去“相馬”。（按圖索驥）結果，他雙手捧著一只癩蛤蟆興沖沖地回家向父親報告：“我也‘相’了一匹馬，額頭同書上說的差不多，只是四個蹄子不像壘起的酒曲餅。”伯樂見了，哭笑不得，對兒子說：“你的這匹馬太會跳了，大概駕馭不了啊！”（講此故事會吸引學生的注意力，進入積極的學習狀態）
［師］伯樂的兒子為什么會鬧出把“癩蛤蟆”當“良馬”的笑話呢？
［生］伯樂的兒子不顧實際情況，只是死搬教條。
［師］對，伯樂的兒子之所以會鬧出這樣的笑話，就在于他生吞活剝書本知識，唯書不唯實，違背了一切從實際出發的原則。那么，什么是一切從實際出發？為什么要一切從實際出發？怎樣才能做到一切從實際出發。這就是我們這節課所要學習的內容。（隨即板書節題、框題）