第三節 人類的居住地——聚落（精選3篇）

第三節 人類的居住地——聚落 篇1

　　第三節 人類的居住地——聚落

　　教學過程

　　導入新課：我們把地球叫做地球村，我們人類都生活在這個星球上。生活的形式是聚居在某一個地點上。這個地點，我們把其稱為聚落。

　　一、鄉村和城市

　　1、聚落——我們把人們的集中聚居地——鄉村和城市統稱為聚落。

　　（1）先有鄉村，后有城市。

　　（2）目前，世界有一半人口居住在城市里。

　　2、聚落的分類：

　　（1）鄉村聚落有農村、牧村、漁村、林場等不同類型，居住在這些地方的人們分別從事耕作、放牧、捕魚、伐木等第一產業的生產活動。現在也開始辦工廠企業和開發旅游業等。

　　（2）城市聚落的居民，主要從事工業（第二產業）、服務業（第三產業）等工作。

　　3、不同聚落的景觀差異:p78

　　4、同類聚落的景觀差異：

　　（1）世界各地的鄉村聚落有不同的特征：

　　（2）世界各地的城市聚落也風格迥異。

　　二、聚落與環境

　　1、聚落形成與發展的主要因素：

　　（1）地形平坦，土壤肥沃，水源充足，適于耕作。

　　（2）自然資源豐富（林、漁、礦等）。

　　（3）交通便利（交通沿線的交匯處、沿海港口等）。

　　2、聚落的分布：

　　（1）在一些河流中下游的平原地區，工農業生產比較發達，聚落比較密集。

　　（2）在高山、荒漠地區，少有或沒有聚落。

　　3、聚落的建筑外貌、建筑材料等因環境而異。

　　三、聚落的發展與保護

　　1、聚落發展帶來的利與弊

　　（2）聚落隨著人口的增長和社會的發展，發生了很大變化；占地面積越來越大，建筑物越來越多，道路越來越完善。聚落的發展為人們提供了更好的居住環境。

　　（2）聚落的發展過程中，有價值的紀念地、建筑群，有特色的民居正逐步消失。

　　2、聚落的保護

　　（1）原因：傳統的聚落是歷史時期人類活動和自然環境相互作用的結果，它們從不同側面記錄了當時社會經濟、政治、文化、民俗等信息，如果不加以保護甚至任意破壞，將導致無法挽回的損失。

　　（2）措施：①聯合國教科文組織于1972年通過了《保護世界文化與自然遺產公約》（傳統聚落是文化遺產的重要組成部分）。②各國各級政府也制定了相應的保護法規和政策。

　　小結：本節我們了解了鄉村與城市聚落的景觀差異及形成、發展的影響因素。對聚落分布特點及與環境的關系。還了解了城市形成特點及發展保護措施。

　　作業：

　　1、聚落的形成受自然條件的影響，在一些河流中下游的平原地區，聚落分布比較密集，影響其形成的最主要因素是（a）。

　　a、地形   b.氣候  c.資源   d.交通

　　2、 以下說法正確的是（a）

　　a.人們的集中居住地——鄉村和城市統稱為聚落

　　b.原始的氏族形式的居住地被稱為聚落

　　c.歐洲是世界上沒有鄉村，只有城市的地方

　　d.亞洲相對落后，所以許多地方保留了較為原始的村落答案：

　　3、目前世界上住在城市的人大約有（c）

　　a.世界人口的三分之一   b.世界人口的四分之一

　　c.世界人口的一半       d.世界人口的四分之三

　　4、我國的東部人口稠密，聚落分布比較密集；而西部內陸人口稀少，聚落分布少。試分析原因。

　　答案：我國東部沿海地形以平原、丘陵為主，氣候濕潤，交通便利，人口密集，聚落多；西部內陸，地形以高原、山地為主，氣候干旱，交通不便，人口少，聚落少。

　　5、如何理解分析聚落建筑與自然條件的關系？

　　主要從以下幾方面來考慮：

　　（1）當地的氣候：是潮濕還是干燥，是炎熱還是寒冷？如我國云南在全年炎熱多雨的熱帶，鄉村聚落中常搭建雙層木樓或竹樓，樓上層居住人避免潮濕，而且上層風大涼爽。再如在西亞的熱帶沙漠地區，白天氣溫非常高，當地的房屋具有厚墻、小窗的特點。厚墻可以減少白天通過墻壁傳導進入的太陽熱量，小窗可減少白天從沙漠地區吹來的熱風。

　　（2）當地的資源：俗話說“靠山吃山，靠水吃水”，當地的資源直接影響到建筑材料的選擇。如我國黃土高原上的房屋多以窯洞為主，因為黃土具有直立性，厚厚的黃土經挖掘整理后成為房屋，冬暖夏涼，干濕宜人。再如，北極圈附近生活著的因紐特人就地取材造成的冰房子，房外冰天雪地，房內卻很溫暖。

　　6、如何保護古建筑（含古民居）？

　　修舊如舊。外部維持原貌，內部適當改造，使之適合現代生活需求。如北京的四合院和廣州的西關大屋。

第三節 人類的居住地——聚落 篇2

　　第三節    人類的居住地——聚落

　　教學目標：

　　（1）        知識與技能  運用圖片說出城市景觀與鄉村景觀的差異；以及鄉村聚落的差異。

　　（2）        過程與方法  通過讀圖觀察、分析進行比較

　　（3）        情感態度與價值觀  正確認識和對待城鄉差異

　　創新訓練  拓展思維，培養想象

　　實踐訓練  比較城、鄉差別

　　主要教法  讀圖分析、比較、歸納

　　學法指導  引導學生讀圖，并聯系實際分析問題

　　板書設計

　　聚落：人們集中居住的地方

　　鄉村和城市

　　鄉村聚落

　　分類              生產活動生產方式不同

　　城市聚落

　　導入：世界上的人們居住在不同的地方，有些人居住在農村，有些人居住在城市。各位同學，你們來自哪里呢？

　　方法設計：設計問題，創設情境。

　　新授：

　　一、    鄉村和城市：

　　多媒體顯示兩組圖片：由同學辨認各是什么景觀？

　　學生回答；城市景觀，農村景觀。

　　小結：我們把人們的這些集中居住地—鄉村和城市，統稱為聚落。

　　說明：一般來說，先有鄉村聚落，后有城市聚落。目前，全世界約有一半的人住在城市。

　　聯系生產、生活實際回答：鄉村和城市所從事的生產活動一樣嗎？

　　歸納：鄉村有農村、牧村、漁村、林場等。人們分別從事耕作、放牧、捕魚、伐木等生產活動。城市居民從事工業、服務業等。

　　方法設計：觀察圖片，進行分析、比較。

　　承轉：由于勞動生產方式的差異，不同類型的聚落所呈現出的景觀也有所差異。

　　學生活動，設計如下：

　　（1）出示鄉村、城市兩幅圖片，仔細觀察。

　　（2）將全班同學分為幾個小組，進行交流。說一說鄉村和城市各有什么特點？然后各組派代表發言。

　　（3）評一評，比一比。哪組說得好。

　　（4）最后歸納如下：

　　房屋 道路修筑情況 商店多少 學校多少 醫院多少 有無農田 有無果園 有無魚塘

　　鄉村 密集度 高度             

　　城市                 

　　方法設計：分組討論，完成上面表格。

　　承轉：通過討論、交流，同學們了解了城、鄉之間存在著一定的差異。那么，同樣是農村，不同地區的景觀又如何呢？

　　多媒體顯示：《不同地方的村落景觀》

　　讀圖分析：這些圖片的內容，各有哪些特點？由此說明了什么問題？

　　學生回答完后，教師歸納總結：

　　生活在不同地區的人們，所呈現的景觀是不同的。這個世界是一個多彩的、五彩斑斕的世界，另你心曠神怡，流連往返，難以忘懷。此時，提出一個問題：：為什么世界各地的聚落所呈現出的有如此差異呢？給學生留下懸念，作為結束語。

　　方法設計：觀察圖片，各小組討論，得出結論。

　　課堂練習：多媒體顯示本節練習題目

　　小結：通過今天的學習，同學們多方面了解了各地城市、鄉村的景觀，開闊了眼界，增長了見識。

　　第三節   人類的居住地——聚落

　　教學目標：

　　（1）知識與技能：理解聚落與自然環境的關系，說說自己對保護世界文化遺的

　　認識。

　　（2）過程與方法：分析、思考、歸納

　　（3）情感態度與價值觀：正確認識古老的建筑，是中國傳統文化的象征。

　　創新訓練：結合實際，分析問題，得出結論。

　　實踐訓練：當地傳統聚落的保存現狀

　　主要教法：分析法、比較法

　　學法指導：引導學生分析問題，進行比較，然后歸納。

　　板書設計           

　　氣候濕潤

　　資源豐富

　　二、聚落與環境        地形平坦

　　交通便利

　　聚落發展的主要表現

　　三、聚落的發展與保護   保護傳統聚落的意義

　　導入：同學們，上節課的問題你們知道答案了嗎？那么，讓我們從這節課的學習中找一找吧。

　　方法設計：設置問題，帶著懸念，進入新課。

　　新授：

　　二、聚落與環境

　　多媒體顯示：《聚落的形成與發展的主要因素》說一說：聚落的形成主要受哪些因素的影響？

　　學生回答：地形平坦，土壤肥沃，適于耕作。自然資源豐富，水源充足，交通便利。

　　小結：聚落大多選擇在地形、氣候資源等自然條件優越的地區。目前，在一些河流中下游的平原地區，工農業生產比較發達，聚落分布比較密集；在高山、荒漠地區少有或沒有聚落。

　　學生思考：人們為什么選擇自然條件較優越的地區作為聚居地？

　　多媒體顯示圖片：觀察幾幅圖片的景觀一樣嗎？由此說明什么問題？

　　歸納：世界各地自然環境差異很大各民族的生活習俗、歷史文化、宗教信仰不同，在長期的發展過程中，形成了不同的建筑風格，建筑外貌，建筑材料各異。

　　方法設計：觀察圖片，分析、思考，得出結論。

　　承轉：隨著社會的發展，人口在不斷增加，由此聚落也在不斷地發生變化。

　　學生活動，設計如下：

　　（1）                         指導學生讀圖4.23、圖4.24，討論各圖所示民居與當地自然環境的關系。

　　（2）                         在討論的基礎上，完成下表：

　　北極因紐特人冰屋 當地的氣候特點 民居建筑特點

　　我國黃土高原窯洞   

　　云南西雙版納傣族竹樓   

　　方法設計：分組交流，完成表格。

　　三、聚落的發展與保護：

　　閱讀課文，結合所見所聞，講一講：聚落的發展有哪些主要的表現？

　　歸納：占地面積越來越大，建筑物越來越來多，道路越來越完善，但也留有遺憾。

　　思考：留有什么遺憾呢？

　　學生回答：傳統民居越來越少。

　　學生朗讀：《閱讀材料》從而加深認識，提高語言表達能力。

　　學生活動：分組討論，問題如下：

　　1、                       為什么在聚落發展的同時，要注意保護有特色的傳統聚落和民居？

　　2、                       關于北京城市建設中四合院的問題，有幾種觀點和看法，你是怎樣認識的？

　　（！）四合院是北京民居建筑的代表，要完整地保護下來，不僅是保護老房子，

　　而是保護一種優秀文化傳統。

　　（2）隨著人口的急劇膨脹，住房緊張，干脆拆掉。

　　（3）開發者可以拆了再照原樣重建

　　歸納：傳統聚落是歷史時期人類活動和自然環境相互作用的結果，它們從不同側面記錄了當時社會經濟、政治、文化、民俗等信息，如不加以保護，將導致無法挽回損失。

　　方法設計：學生自由發言，各抒己見，拓展思維。

　　課堂練習：多媒體顯示本節練習題目

　　小結：通過今天的學習，同學們要懂得，傳統聚落不僅是古老建筑，同時也是一種優秀文化傳統。要給予保護。

第三節 人類的居住地——聚落 篇3

　　教學目標

　　1、知道什么是聚落；運用圖片說出城市景觀與鄉村景觀的差異。

　　2、培養學生讀圖觀察、分析比較能力。

　　3、正確認識和對待城鄉差異。

　　教學重難點

　　重點:比較城、鄉景觀的差異

　　難點:造成城鄉差異的原因

　　教學方法

　　讀圖分析、比較、歸納

　　教學過程

　　引入新課：

　　世界上的人們居住在不同的地方，有些人居住在農村，有些人居住在城市。各位同學，你們來自哪里呢？

　　一、鄉村和城市：

　　（出示圖片）周村大街、威尼斯水城、東方明珠、鄉村……。世界上的人們居住在不同的地方，我們把人類的這些集中居住地叫做聚落。

　　現在請大家欣賞幾幅聚落的圖片，觀察總結什么是聚落？聚落主要分為哪兩大類？

　　學生回答略，

　　鄉村聚落和城市聚落，一般來說先有什么后有什么？鄉村聚落又包括哪些呢?

　　聚落僅是人們的居所嗎？

　　聚落不僅是人們的居所，也是人們進行勞動生產和社會活動的場所。

　　（出示圖片）農村、漁村、牧村、林場。

　　（承轉）聯系生產、生活實際回答：鄉村和城市所從事的生產活動一樣嗎？

　　鄉村有農村、牧村、漁村、林場等。人們分別從事耕作、放牧、捕魚、伐木等生產活動。城市居民從事工業、服務業等。

　　由于人們生產方式的差異，使得不同的聚落呈現出不同的景觀。

　　(提問)，你是住在哪里呢？你這里的景觀是怎樣的？學生自由發言。

　　（活動）下面我們舉行一個對抗賽，全班分為甲乙兩大組，甲代表城市，乙代表鄉村，各組說說自己的優點，看哪一組說得多，再讓甲乙兩組各說對方的缺點，看哪一組說的多。

　　（小結）甲乙兩組選一名代表各總結一下各自的景觀。通過剛才的了解，我們把鄉村和城市景觀對比一下，完成下表。

　　分類 房屋 道路修筑情況 商店多少 學校多少 醫院多少 有無農田 有無果園 有無魚塘

　　鄉村 密集度 高度       

　　城市         

　　(承轉)：通過討論、交流，同學們了解了城、鄉之間存在著一定的差異。那么，同樣是農村，不同地區的景觀又如何呢？

　　(多媒體顯示)：“不同地方的村落景觀”

　　讀圖分析：這些圖片的內容，各有哪些特點？由此說明了什么問題？

　　學生回答(略)

　　課堂小結：

　　通過今天的學習，同學們多方面了解了各地城市、鄉村的景觀，開闊了眼界，增長了見識。生活在不同地區的人們，所呈現的景觀是不同的。這個世界是一個多彩的、五彩斑斕的世界，令你心曠神怡，流連忘返，難以忘懷。為什么世界各地的聚落所呈現出的有如此差異呢？這就是我們下節課要學習的內容.

　　板書設計

　　一、鄉村和城市

　　1、聚落：人們集中居住的地方（居所、場所）

　　2、分類：鄉村聚落和城市聚落

　　造成原因：生產活動生產方式不同

　　3、鄉村和城市的景觀差異

　　第三節 人類的居住地——聚落(第二課時)

　　萬州天興學校   黃郁寒

　　 教學目標

　　1、運用圖片說出聚落與環境的關系。

　　2.、培養學生學會根據收集的地理信息，通過比較，概括等思維過程，形成對知識更加全面系統的掌握。

　　3、.理解聚落的價值，初步形成保護傳統聚落的觀念。

　　 教學重難點

　　重點：聚落與環境的關系，聚落的發展與保護

　　難點：聚落與環境的關系

　　 教學方法

　　分析法、比較法

　　 教學過程

　　引入新課：

　　同學們，如果你是人類的祖先，現在讓你選擇一處地方修建房屋，并定居下來，你會選擇什么樣的地方呢？

　　新課教學：

　　二、聚落與環境

　　師：我們的祖先最早在定居時，也和同學考慮的差不多，大多選擇在地形、氣候、資源等自然條件優越的地方“安家落戶”，那這是為什么呢？

　　生：利于人們的生產、生活，從而推動聚落的形成和發展。

　　師：同時這也都說明，聚落的形成和發展是和環境密不可分的。

　　師：多媒體顯示：“聚落的形成與發展的主要因素”，說一說聚落的形成主要受哪些因素的影響？

　　生：地形平坦，土壤肥沃，適于耕作。自然資源豐富，水源充足，交通便利。

　　師：聚落大多選擇在地形、氣候資源等自然條件優越的地區。目前，在一些河流中下游的平原地區，工農業生產比較發達，聚落分布比較密集；在高山、荒漠地區少有或沒有聚落。

　　承轉：既然多種不同的因素都會影響到聚落的形成和發展，因此，世界各地

　　不同的環境條件下聚落的景觀也是不同的。

　　（多媒體顯示圖片）觀察幾幅圖片的景觀一樣嗎？由此說明什么問題？

　　師：世界各地自然環境差異很大，各民族的生活習俗、歷史文化、宗教信仰不同，在長期的發展過程中，形成了不同的建筑風格，建筑外貌，建筑材料各異。

　　承轉：隨著社會的發展，人口在不斷增加，由此聚落也在不斷地發生變化。

　　學生活動，設計如下：

　　（1）指導學生讀圖4.23－4.25，討論各圖所示民居與當地自然環境的關系。

　　（2）在討論的基礎上，完成下表：

　　當地的氣候特點 民居建筑特點

　　北極因紐特人冰屋  

　　我國黃土高原窯洞  

　　云南西雙版納傣族竹樓  

　　承轉：我們已經了解到，早期聚落的形成在很大程度上受自然環境的約束。而隨著人口的不斷增加、經濟的不斷增長、社會的不斷進步，我們的聚落也在不斷的發展，聚落的發展有哪些表現呢？

　　三、聚落的發展與保護：

　　師：閱讀課文，結合所見所聞，講一講：聚落的發展有哪些主要的表現？

　　生：占地面積越來越大，建筑物越來越來多，道路越來越完善……

　　思考：留有什么遺憾呢？

　　學生回答：傳統民居越來越少。

　　學生朗讀82頁閱讀材料，從而加深認識，提高語言表達能力。

　　學生活動：分組討論，問題如下：

　　1、為什么在聚落發展的同時，要注意保護有特色的傳統聚落和民居？

　　2、 關于北京城市建設中四合院的問題，有幾種觀點和看法，你是怎樣認識的？

　　師：傳統聚落是歷史時期人類活動和自然環境相互作用的結果，它們從不同側面記錄了當時社會經濟、政治、文化、民俗等信息，如不加以保護，將導致無法挽回損失。

　　課堂小結：通過今天的學習，同學們要懂得，傳統聚落不僅是古老建筑，同

　　時也是一種優秀文化傳統。要給予保護。

　　 板書設計

　　二、聚落與環境：

　　1、聚落形成與發展的主要因素：地形、水源、土壤、交通、自然資源

　　2、世界不同國家和地區的聚落：因環境而異

　　三、聚落的發展與保護：

　　1.聚落發展的主要表現

　　2.保護傳統聚落的意義