第三節 降水和降水的分布（第一課時）
第三節 降水和降水的分布（第一課時）●教學目標
1、知道降水及降水量的測定；能舉例說出降水與人類生產和生活的關系。
2、初步學會閱讀、繪制降水柱狀圖。
3、通過對降水的學習，對學生進行辯證唯物主義教育。
●教學重難點
閱讀、繪制降水柱狀圖
●教學方法
啟發式談話、圖像分析為主的教學方法。
●教學過程
［導入新課］
方法1 教師在黑板上掛出降雨和降雪景觀圖。向學生提問：這兩幅景觀圖各表示什么天氣？（降雨、降雪）降雨和降雪是我們常見的天氣現象，空氣中的水汽，以雨、雪、雹等形式降落到地面，我們統稱為大氣降水，今天，我們就來學習降水和降水的分布。
方法2 創設環境，引導學生自覺地、積極地投入到本節課的學習之中。用一段視頻材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三種天氣現象，最后畫面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式，使學生觀察得出降水的概念。(或可以直接通過事先準備好的卡片或簡單的工筆畫)推出課題：降水和降水的分布。
［講授新課］
（板）一、降水與生活
（板）1、降水及其主要形式
問1：當老師提到降水時，你是怎么理解降水的？（學生自由回答）
明確降水的概念：從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統稱為降水。
討論：引入：天氣多變，降水的形式多樣，你發現自然界還有哪些形式的降水？分組討論回答。（如雨夾雪，雨夾冰雹，人工降雨等，但是要注意露霜霧是在近地面由于氣溫和氣壓變化形成的，因此不屬于降水。）
問2：在各種各樣的降水當中，你覺得在咱們重慶地區，哪種形式是最主要的？
降雨是主要的降水形式
轉折：你經常收聽收看天氣預報，天氣預報里邊關于降雨的大小有哪些等級劃分？ 暴雨、大雨、中雨、小雨。
（板）2、降雨的等級（暴雨、大雨、中雨、小雨）
師生互動：生活中，人們并不是嚴格按照氣象部門的標準對降雨進行等級劃分，而是根據感受來進行判斷。如：毛毛雨——春秋，暴雨——夏天午后等。當下毛毛雨的時候你有什么感受？（多愁善感，情緒低落）下暴雨的時候你又有什么感受？（痛快，倍感清爽）雨后天晴的時候你有什么感受？（精神振奮）
轉折：以上討論我們可以發現降水對人的情緒有很大的影響，其實，降水對人們的生活和生產影響更大。
（板）3、降水對生活生產的影響
活動提供話題p54：
a.連續24小時的暴雨； b.陰雨連綿一個月；
c.有近兩個月沒有下雨； d.某城市下了大雪；
活動步驟：
a教師活動思路：
a.讓學生閱讀第一項教材給出的影響案例，以此做參照，思考降水從哪些方面影響人類的活動；
b.把學生分成六人一組，每組討論剩余三項中的一項，并形成共同意見；
c.各組選一名代表向全班宣讀本組的結論；
d.你能依照上面的方法，補充話題嗎?
b學生活動步驟：
1.各小組根據話題的要求，進行發散思維。
2.全班交流。
3.再思考、再分析、再交流。