第三節 降水和降水的分布（第一課時）
4.學生補充話題：
a.某地下了一場酸雨
b.某鄉下了半個時辰的冰雹
承上啟下：在交流中我們認識到，只要降水適時適量，對人們的生產和生活就是有好處的。但是“適量”，這個降水量除了人們直觀的感受外有沒有準確的測量方法呢？
（板）4、降水的測量
學生閱讀：p54《降水量的測量》
教師事先布置閱讀目的 明確測量（雨量器和量杯）、單位（毫米）、 測量方法〔教師進一步說明：一般每天（不管是否降水）8時、20時各觀測一次，并把兩次觀測到的降水量相加，得到的是該地的日降水量；把某月每天觀測到的降水量相加，得到的是該地的月降水量；把某年每月觀測到的降水量相加，得到的是該地的年降水量。教師要特別強調：通常所說的年降水量，是指多年平均降水量〕。
（轉折）讓學生根據自己的體驗，說說當地一年內各季的降水是否均勻；哪個季節多？哪個季節少？轉入降水的季節變化。
（板）二、降水的季節變化
1.教師說明一個地方一年內降水的季節變化，通常用各月降水量柱狀圖來表示。
2.多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪制，教師邊鼠標點擊，邊說明。引導學生了解降水柱狀圖的組成以及繪制的方法和步驟，并讓學生準備好畫圖工具跟著繪制。
（1）顯示某地多年月平均降水量資料（此表也可以根換成本地區的具體數據）
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
降水量/毫米 10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12
（2）畫面顯示一個長方形圖（指導學生要把握圖幅的大小，不要過小或過大）。
（3）畫面顯示橫坐標，依次標注12個月份。（指導學生把橫坐標12等份，在每等份的中央標注月份）
（4）畫面顯示縱坐標，依次標注降水量刻度，單位是毫米（指導學生降水量的刻度，要根據資料中月平均降水量的最高值和最低值來確定。如本資料中，最高值169毫米，最低值5毫米，因而每個刻度就應確定為30毫米或50毫米，總刻度從0至200毫米就行了）。
（5）畫面逐月顯示12根柱形，說明12根柱形表示12個月的降水量，每根柱形的高低表示各月降水量的多少，12根柱形的降水量之和，表示年降水量（指導學生根據資料中各月降水量的多少，依次畫出12根柱形，注意提示學生每根柱要畫在橫坐標每等份的中央，即12根柱形之間的距離要相等，不要太粗或太細）。
某地各月雨量的分布
3.學生畫好圖后，鼠標點擊讀圖要求，引導學生分析該地降水在一年的季節變化情況。
（1）該地哪幾個月份降水較多？（7、8、9月份）
（2）該地哪幾個月份降水較少？（1、2、3、4、11、12月份）
（3）該地的年降水量是多少？（約749毫米）
（4）說明該地降水的季節變化。（該地全年降水較多，且不均勻，夏秋降水較多，冬春降水較少）
4.多媒體展示反饋練習。
5.活動小結.根據以上分析，總結降水柱狀圖的閱讀方法。先讓1――2名學生談談，大家補充，最后歸納：首先看柱狀高低，對照降水量刻度，讀出各月降水量的約數，以及計算全年的降水量。其次分析降水在一年內的季節變化情況，包括該地降水全年多或少，各季降水分配是否均勻，什么季節多雨，多到什么程度，什么季節少雨，少到什么程度等。