第一章第三節(jié)《結(jié)構(gòu)設(shè)計》(粵教版)
教 案
課 題
第一章 第三節(jié) 結(jié)構(gòu)設(shè)計
課 型
新 授
教師
黃文忠
科組
通用技術(shù)
課時
1課時
時間
.3.2
教 學
目 標
知識與技能：
1. 熟悉設(shè)計一個結(jié)構(gòu)應考慮的主要因素，并能夠設(shè)計中得到應用。
2. 認識到結(jié)構(gòu)是可以優(yōu)化的，并能夠在設(shè)計過程中運用優(yōu)化的思想改良結(jié)構(gòu)。
過程與方法：
1. 回顧《設(shè)計1》中對設(shè)計的理解：階段與一般過程；
2. 就分析現(xiàn)代自行車的款式，思考設(shè)計結(jié)構(gòu)的考慮因素，并認識到功能與結(jié)構(gòu)的聯(lián)系；
3. 通過設(shè)計的布置過程，明白方案的寫作要求和模型設(shè)計的過程。
情感態(tài)度價值觀：
1. 體驗結(jié)構(gòu)設(shè)計的樂趣，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意所在；
2. 養(yǎng)成認真對待設(shè)計、嚴謹設(shè)計的良好習慣；
3. 享受團隊合作的樂趣。
教 學 重 難 點 及對 策
重點：
1.認識結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要考慮因素；
2.能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進行結(jié)構(gòu)設(shè)計分析；
3.明白這次橋梁設(shè)計的要求。
難點：
1. 能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進行結(jié)構(gòu)設(shè)計分析；
教 學 過 程 設(shè) 計
教學內(nèi)容
教學過程
學生活動
備注
一、引入
二、新課
三、作業(yè)布置
回顧上堂課，利用八張撲克牌進行結(jié)構(gòu)承壓試驗的結(jié)果。
第一、從成績較好的結(jié)構(gòu)那里，可以看出他們的構(gòu)件有什么特點？
【歸納】要使一個結(jié)構(gòu)更穩(wěn)固，就要加強構(gòu)件的強度，方法可以采取增加橫截面積和形狀上的改造。
第二、有些學生的結(jié)構(gòu)本可以在上面放更多的書本，但什么沒有成功呢？
【歸納】下部撲克和上面的書可以看作一個整體，書放的不好，會導致結(jié)構(gòu)的重心偏離，穩(wěn)定性降低。
第三、除了結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強度我們要考慮，在這次比賽中還有別的方面需要我們注意的嗎？
【歸納】試驗中，有些同學使用502膠水粘貼，有些同學把撲克牌剪開嵌接……大體上可以得出連接的越緊密，結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固程度越好。
那么，除了這些在進行結(jié)構(gòu)設(shè)計還要考慮別的什么呢？這個就是我們這節(jié)課要知道的內(nèi)容。請翻開課本p25。
【情景引入】假如你父母為了獎勵你上學期考試成績理想，決定獎勵你一臺自行車，你對自行車有什么要求呢？請同學們構(gòu)思你心中自行車的樣式。
【提問】同學們的熱情很高漲。那么你們認識的自行車的基本構(gòu)造又是如何？
【提問】正確，這是我們常見雙輪自行車的基本結(jié)構(gòu)，那么下面我們來欣賞一些自行車的款式，看是否有適合的款式，請同學們看的同時，思考以下問題：
第一、這款自行車的適合什么場合使用？
第二、為了實現(xiàn)要求，自行車從結(jié)構(gòu)上有什么改變。
【提問】從這個情景可以看到，結(jié)構(gòu)設(shè)計除了要考慮穩(wěn)定性、強度、結(jié)構(gòu)連接和材料外，還需要考慮什么？
【歸納】總的來說，就是還需要考慮這個結(jié)構(gòu)的使用者的具體需求（為沒腳的人士設(shè)計腳踏自行車就不行了）。
【引入】其實結(jié)構(gòu)設(shè)計也是一種創(chuàng)新途徑。課本防燙鍋蓋扳手，就是從礦泉水的綠色方便夾聯(lián)想出來的一種新型工具，既然方便夾能托起礦泉水瓶，那么假如仿做一個更堅固的夾子，托起鍋蓋是沒問題的，這是設(shè)計者的可行性分析。
其實這個結(jié)構(gòu)還引導了別的創(chuàng)造的誕生，不知道同學們是否見過，能把燙的菜盤從電飯鍋拿出來的輔助工具。那也是基于這類型的結(jié)構(gòu)設(shè)計。
結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、和用途遷移是設(shè)計的一種常用方法。