第一章第二節－－－技術的性質

課題

1.2技術的性質

課時

1

授課

李楊生

教學目標

知識與技能：

1. 知道技術的發展需要發明和革新，能通過案例進行說明。

2.  理解技術活動往往需要運用多種知識。

3.  理解技術對倫理道德的影響，能對典型案例進行分析。

4.  知道知識產權在技術領域的重要性，理解專利的作用、有關規定及申請方法。

5.  了解技術的未來發展趨勢

過程與方法：1.  經歷洗衣技術的發展的歷程，體驗技術創新的技術發展中的作用。

2.  通過參與課堂討論，感受技術的兩面性。

情感、態度和價值觀：體驗技術創新的艱辛和曲折，感受技術的臉米納性，形成專利保護的意識，形成對技術的積極情感和理性態度

教學重點

1.知道技術的發展需要發明和革新，能通過案例進行說明。

2.理解技術活動往往需要運用多種知識。

教學難點

1.知道技術的發展需要發明和革新，能通過案例進行說明。

2.理解技術活動往往需要運用多種知識。

教學過程

實施過程

學生反應

引入

提問：1.技術的定義是什么？

2.技術對人有那三方面的作用？

積極思考，回答問題

新課教學

1.       技術的目的性

任何技術的產生和發展總是從一定的具體目的出發，針對具體的問題，形成解決的方法，從而滿足在人們某方面的具體需要。

學生快速閱讀“助聽器的發明”并完成討論練習

a. 從什么具體的目的出發？

（使聽覺不太靈敏的人能自如地聽到外界的聲音、正常地與人交流）

b.解決了什么具體的問題？

（將聲音放大、傳入耳中，體積小巧、方便佩戴）

c. 滿足了什么具體的需求？

（使耳聾人方便地與外界進行語言交流）

人類有目的、有計劃、有步驟的技術活動推進了技術的不斷優化和不斷發展。

過渡：技術的不斷優化和發展靠的是什么呢？靠的是技術的創新。

2.       技術的創新性

1） 創新是技術發展的核心所在，技術創新分為技術發明和技術革新。

a.技術發明是指創造發明自然界原來沒有的事物。用萊特兄弟的飛機和電話的發明作例子，其中“電話的發明者是貝爾嗎？”的爭論引發學生的興趣。

b.技術革新是指對原有技術加以改造和提高。用自行車和可調速自行車的比較說明。

2） 技術的發明和革新對技術的巨大推動作用。例子：世界上第一臺電子計算機eniac的發明大大提高了計算的速度。

3） 技術的創新是一個艱難而曲折的歷程。例子：洗衣機的發明和革新。

拓展：洗衣技術將會如何發展？

過渡：洗衣機的發明和改進只知道電子的知識就夠了嗎？

3.       技術的綜合性

1）    技術活動往往需要綜合運用多種知識

馬上行動：木質——材料學，穩固——物理。

2）    技術與科學的區別與聯系

運用表格的方法說明技術和科學的區別和聯系，并讓學生完成馬上行動。

3） 技術與其他學科的關系

技術不僅與科學有著緊密的關系，而且與其他學科也有著千絲萬縷的聯系。

4.       技術的兩面性

上次課我們說過，技術對我們有著巨大的作用，然而技術并不是萬能的，實用性是技術的基本特性，但是如果人類把技術的實用性發展到不恰當的地步，盲目追求功利性，這就違背了技術的本義，走向它的反面。例子：環境與經濟發展；對“決定胎兒性別的技術”討論