第一章第一節(jié)技術(shù)的性質(zhì)導(dǎo)學(xué)案
一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本章的要求1.知道技術(shù)是人類(lèi)為滿足自身的需要和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造。
2.知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新，并能通過(guò)案例進(jìn)行說(shuō)明。
3.理解技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)。
4.通過(guò)對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的一些重大問(wèn)題的調(diào)查和研究,理解技術(shù)的兩面性.
5.知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性，了解專(zhuān)利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請(qǐng)方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.知道技術(shù)的性質(zhì)包括技術(shù)的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專(zhuān)利性等。
2.知道創(chuàng)新的形式包括發(fā)明和革新。
3.理解科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。
4.知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容。知道專(zhuān)利制度的含義，能說(shuō)出申請(qǐng)專(zhuān)利的一般過(guò)程。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)舉例分析，理解技術(shù)的目的性即是技術(shù)“因人而生，以人為本，為人服務(wù)”的具體體現(xiàn)。
2.通過(guò)討論及案例理解創(chuàng)新對(duì)技術(shù)發(fā)展的作用。
3.通過(guò)舉例分析理解技術(shù)與其他學(xué)科的相互關(guān)系。
4.通過(guò)對(duì)典型案例的討論理解技術(shù)的兩面性。
5.理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)及專(zhuān)利制度在技術(shù)領(lǐng)域的重要性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)交流、討論，養(yǎng)成技術(shù)意識(shí)，破除對(duì)技術(shù)及創(chuàng)新的神秘感，能夠積極主動(dòng)的參與技術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
2.增強(qiáng)法制觀念，自覺(jué)抵制侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解創(chuàng)新對(duì)技術(shù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，自覺(jué)抵制侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為。
難點(diǎn)：理解科學(xué)活動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)的區(qū)別和聯(lián)系。
四、學(xué)生情況分析
通過(guò)對(duì)第一章第一節(jié)“技術(shù)的的價(jià)值”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展、文明進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿τ辛艘欢ǖ恼J(rèn)識(shí)，對(duì)技術(shù)“因人而生，為人服務(wù)”有了一定的了解，形成了對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)課程的欲望和興趣。但是對(duì)技術(shù)仍有一定的神秘感，對(duì)技術(shù)的內(nèi)涵，即內(nèi)在特性還不夠了解。
五、課時(shí)安排：
2課時(shí)
六、教材分析：
這是學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)后的第二節(jié)內(nèi)容，在前面一節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生感悟了技術(shù)的價(jià)值和魅力，對(duì)技術(shù)的含義有了一定的了解，懂得技術(shù)“因人而生、為人服務(wù)”，是社會(huì)發(fā)展、文明進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿ΑＴ谶@一節(jié)要學(xué)習(xí)技術(shù)的基本特性,這里講的基本特性并非是技術(shù)的本質(zhì)，技術(shù)的本質(zhì)是指諸多技術(shù)基本性質(zhì)中最根本最核心的特性，這里要加以區(qū)別，教材中講述了5種基本特性：目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專(zhuān)利性等，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以看到，這一節(jié)由兩個(gè)需要學(xué)生理解的性質(zhì)是綜合性和兩面性，其他的性質(zhì)只要求指導(dǎo)和了解既可，所以教學(xué)是要有所側(cè)重。教材在最后的思考題是：你認(rèn)為技術(shù)還有那些特性？請(qǐng)作具體說(shuō)明。通過(guò)這個(gè)思考，學(xué)生會(huì)自然而然的將課本知識(shí)向課外延伸，給學(xué)生提供了一定的拓展空間，這一點(diǎn)要引起我們的充分重視。
技術(shù)的目的性，教材首先指出技術(shù)都是人類(lèi)有意識(shí)、有目的活動(dòng)的成果。而每一項(xiàng)具體的技術(shù)又一定是為人們某方面具體的需求服務(wù)的。然后用案例“助聽(tīng)器的發(fā)明”加以具體闡述。并指出技術(shù)的目的性體現(xiàn)在豐富多彩的技術(shù)活動(dòng)之中。是推進(jìn)技術(shù)不斷優(yōu)化和不斷發(fā)展的源動(dòng)力。對(duì)于這個(gè)案例的處理，要注意它是為了“技術(shù)都是人類(lèi)有意識(shí)、有目的活動(dòng)的成果”這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，所以在分析這個(gè)案例時(shí)，先要讓學(xué)生分析，助聽(tīng)器的目的是為了什么，接著要分析，為了達(dá)到之一目的，人們都作了些什么，？又是如何去做的？。