第三節降水和降水的分布
一、教學要求
1.能舉例說出降水與人類生產和生活的關系。
2.初步學會閱讀世界年降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。
3.使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并說出降水的變化規律。
二、教學重點、難點
重點：降水柱狀圖的閱讀和繪制；世界年降水量分布圖的閱讀。
難點：等降水量線的閱讀要領。
三、教具準備：量杯、投影片
四、課時安排：1課時
五、教學過程：
教學環節
教師教學活動
學生學習活動
教學媒體
導入新課
[提問]：天氣預報里除了氣溫外，還講到哪方面的內容？
[引入]：今天我們講授的是降水和降水的分布。
講授新課
[板書]：第三節 降水和降水的分布
一、 降水與生活
[提問]：降水有哪些形式呢？（請學生發言，補充降水的形式——雨、雪、雹、霧等）
[提問]：降雨是降水的主要形式。天氣預報里劃分降水等級的符號有多少種？我們在日常生活里如何判斷？（讓學生根據自己的經驗，描述各等級降水的情況及人們的感受——提示學生從雨滴下降形狀、雨聲、積水等判斷。）
[閱讀]：讓學生看閱讀材料“降水量的測量”，加深對降水量的理解。
[活動]：
l 讓學生閱讀影響案例，以此做參考，思考降水從哪些方面影響人類的活動。
l 把學生分成三組，每組討論剩余三項中的一項，并形成共同意見。
l 各組選一名代表向全班宣讀本組的結論。
（對于學生的回答，不要求全面，能說出兩三個方面就可以了，關鍵是由此使學生認識降水對人類活動的影響。）
[活動]：第2題
l 讓學生在相互討論中能認識到：降水適時、適量，對農作物生長非常有利。
[轉折]：氣溫變化用氣溫變化曲線圖來表示，那么降水變化用什么來表示呢？（從降水量柱狀圖上做直觀判讀）
[板書]：二、降水的季節變化
[看圖判讀]：教師給出兩幅投影片，讓學生比較兩圖的異同，主要抓住兩點，其一是全年各季節降水分配是否均勻；其二是哪個季節多，哪個季節少。
[活動]：第1題
l 引導學生完成教材要求后，提醒學生將圖3.20與圖3.19a、b相比較，認識到不同地區降水季節變化的不同。
l 補充幾例降水柱狀圖讓學生判讀。
[活動]：第2題
參考上一節繪制氣溫曲線圖中的教學建議，讓學生畫一幅降水柱狀圖。
[轉折]：世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。我們用什么來表示降水量的分布情況呢？
[板書]：三、降水的分布
[活動]：引導學生總結年降水量的分布規律。
l 本項活動只要求學生從圖上讀出結論，不需要解釋原因。但在學生讀出世界“雨極”時，可提醒學生注意，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山南坡（迎風坡），其降水多是地形雨。
[擴充]：給出氣溫變化曲線與降水量柱狀圖的拼合圖，引導學生根據圖來判讀該地的氣溫和降水規律，為下一節學習“世界的氣候”做好鋪墊。
雨、雪、冰雹、霧等。
思考回答。
閱讀。
住房、交通、農業等。
討論、回答。
討論回答。