專題四第三節(jié) “一國兩制”的偉大構(gòu)想及其實踐教案
專題四 現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一
通史概要：
本專題主要講述新中國成立以后的50多年來，中國政治建設(shè)的基本歷程和爭取祖國統(tǒng)一的基本方略和實踐。
中華人民共和國的成立，開創(chuàng)了中國歷史的新紀元，奠定了中國政治建設(shè)的基石。而新中國成立以來的歷史，是政治建設(shè)從起步、發(fā)展、遭受重大挫折，到十一屆三中全會后政治建設(shè)不斷發(fā)展和健全的過程。具體可分為三個階段：一、新中國成立到“文化大革命”爆發(fā)前，中國政治建設(shè)取得初步發(fā)展；二、在“文化大革命”中，中國政治建設(shè)被嚴重破壞，政治建設(shè)的歷程完全中斷；三、十一屆三中全會以后，中國政治改革和建設(shè)逐步進入制度化、程序化的發(fā)展軌道，確立起依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的基本目標。與政治建設(shè)發(fā)展的同時，中國政府在完成統(tǒng)一大業(yè)的歷程中不斷取得階段性成果。
第三節(jié) “一國兩制”的偉大構(gòu)想及其實踐
教案
課標要求：
簡述“一國兩制”的理論和實踐，認識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的重大歷史意義。
教學(xué)目標：
（1）、知識與能力：
①、識記：《告臺灣同胞書》；“一國兩制”偉大構(gòu)想的形成；中英談判和香港回歸；中葡談判和澳門回歸；海峽兩岸隔絕狀態(tài)的結(jié)束。
②、理解：“一國兩制”偉大構(gòu)想的涵義及其在香港、澳門的成功實踐的意義；掌握分析海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的成就與背景。
③、運用：通過組織學(xué)生討論中國為什么能恢復(fù)對香港、澳門行使主權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力。
（2）、過程與方法：在全面掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，閱讀鄧小平、江 澤民關(guān)于中國臺灣問題的有關(guān)講話，深入了解“一國兩制”理論提出的時代背景、內(nèi)容及其實踐；觀看《中英香港政權(quán)交接儀式》、《中葡澳門政權(quán)交接儀式》等錄像片，直觀地去感受香港、澳門回歸的莊嚴時刻；圍繞“一國兩制能夠?qū)崿F(xiàn)海峽兩岸統(tǒng)一嗎？”這一主題，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行探究性學(xué)習(xí)，認識“一國兩制”偉大構(gòu)想的科學(xué)性。
（3）、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)“一國兩制”構(gòu)想的提出及其實踐，認識到實行“一國兩制”是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的根本保障和惟一可行之路；通過香港、澳門回歸，洗雪中華民族遭受帝國主義侵略和欺凌的百年恥辱，認識實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的重大歷史意義。
重點難點：
重點：“一國兩制”構(gòu)想的提出和香港、澳門回歸的歷史意義。
難點：“一國兩制”的構(gòu)想的內(nèi)涵和這一構(gòu)想在香港和澳門問題上的運用。
教學(xué)課時：1.5課時
教學(xué)建議：
（1）、首先通過播放《七子之歌》使學(xué)生回憶澳門回歸的歷史，對“一國兩制”留下直觀的印象，或可讓去過港、澳、臺地區(qū)的學(xué)生或在港、澳、臺有親屬的學(xué)生就課文中所了解的內(nèi)容進行講述來導(dǎo)入新課。
（2）、在講“一國兩制”構(gòu)想的提出時，可以請學(xué)生回憶今天中國臺灣與祖國大陸分離的局面是如何形成的？通過師生交流明白影響中國臺灣問題解決的主要因素是什么，請學(xué)生閱讀本節(jié)第一個子目，思考為什么在20世紀70年代末，中國共產(chǎn)黨把“解放中國臺灣”的提法換成了“一國兩制”？
（3）、在講中英談判和香港回歸時，先播放香港回歸的影視資料，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶香港地區(qū)被英國侵占的過程，思考中華人民共和國成立后，為什么沒有立即收回香港呢？回歸的過程？香港回歸祖國，有什么偉大的意義？有條件的學(xué)生，可以課后搜集有關(guān)香港回歸時的時事新聞，加深對回歸過程的了解以及回歸意義的認識。
（4）、“海峽兩岸關(guān)系的進展”這一子目，時事性較強，建議教師多聯(lián)系時政，也可多發(fā)揮學(xué)生主動性，讓學(xué)生談?wù)剬χ袊_灣問題的認識。