《用除法解決問題》教學(xué)設(shè)計與反思

教學(xué)內(nèi)容 ：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》二年級下冊第 54-55 頁例 2- 例 3 。 
教學(xué)目標(biāo)： 
1 、通過實踐活動，使學(xué)生理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。 
2 、使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。 
3 、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探究能力。 
教學(xué)重點： 使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的 數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。 
教學(xué)難點： 應(yīng)用分析推理將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)的除法含義”。 
教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備課件、小棒、學(xué)生每人準(zhǔn)備 20 根小棒、 20 個圓片。 
教學(xué)過程： 
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 
1 、師生做拍手游戲。 
[ 設(shè)計意圖 ] 活躍課堂氣氛，拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 
2 、擺一擺： 
(1) 第一行擺 2 根小棒，第二行是第一行的 3 倍，第二行是多少？ 
(2) 第一行擺 2 根小棒，第二行是第一行的 4 倍，第二行是多少？ 
3 、小結(jié)：我們剛才一起復(fù)習(xí)了有關(guān)“倍”的知識，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題。 
[ 設(shè)計意圖 ] ：從學(xué)生以有的知識出發(fā)為學(xué)習(xí)求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”做好知識上的鋪墊。 
二：合作探究新知 
1 、要求學(xué)生用 4 根小棒擺一個正方形，再在第二行擺 2 個正方形，說一說第二行擺 2 個正方形用的根數(shù)里有幾個一個正方形的根數(shù)。 
2 、 (1) 擺飛機，數(shù)一數(shù)用幾個小棒擺出一架飛機？ 
(2) 指導(dǎo)學(xué)生擺飛機。 
(3) 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考（針對學(xué)生回報擺的結(jié)果），誰能根據(jù)你擺的飛機，提出一個問題讓大家猜一猜，引出一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)的除法含義，也就是他們擺的根數(shù)是老師擺的幾倍。 
(4) 如果再擺一架飛機，這時飛機根數(shù)是老師擺的幾倍？ 
(5) 回報結(jié)果，讓學(xué)生在探究中找到“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的解題思路。即：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”用除法計算。像剛才擺飛機就是求 15 里面有幾個 5 ， 15 里面有 3 個 5 ，也就是 15 是 5 的 3 倍。說明“倍”是一種關(guān)系，不是單位總稱，所以 3 后面什么也不用寫。 
3、 看一看，比一比（出示課件） 
(1) 蘿卜 3 個，茄子 6 個，茄子的個數(shù)是蘿卜個數(shù)的幾倍（ 6 里面有幾個 3 ）。 
(2) 蘿卜 2 個，茄子 6 個，茄子的個數(shù)是蘿卜的個數(shù)的幾倍（ 6 里面有幾個 2 ）。 
[ 設(shè)計意圖 ] ：讓學(xué)生由生活中的食物聯(lián)系到倍數(shù)關(guān)系，因為數(shù)學(xué)本來就來源于生活。 
(3) 擺圓片（動手操作） 
a 、第一行擺 4 個○，第二行擺 8 個○。 
b 、第一行擺 3 個○，第二行擺 9 個○。 
4 、考考你 
8 里面有（ ）個 4 8 是 4 的（ ）倍 
12 里面有（ ）個 3 12 是 3 的（ ）倍 
24 里面有（ ）個 6 24 是 6 的（ ）倍 
42 里面有（ ）個 7 42 是 7 的（ ）倍 
三：運用知識解決問題 
1、 教學(xué)例 3 
(1) 仔細(xì)看圖，從圖中你獲得了哪些信息？ 
(2) 引導(dǎo)學(xué)生思考，想一想，怎樣解決“唱歌人數(shù)是跳舞人數(shù)的幾倍。 
(3) 引導(dǎo)學(xué)生獨立解決問題。 
(4) 讓學(xué)生說出自己的想法，并組織學(xué)生集體訂正。 
(5) 還能提出什么問題。（根據(jù)學(xué)生的思路解決） 
2 、引導(dǎo)學(xué)生做一做 
[ 設(shè)計意圖 ] ：重點突出學(xué)生的自主參與，獨立思考。教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生。 
3 、歸納小結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)，只是說法不同，用除法計算。 
四、 鞏固深化 
1 、練習(xí)十二（第 1 題）要求學(xué)生認(rèn)真看圖 (1) 圖中有些什么動物？ (2) 分別是多少只？ (3) 獨立分析解決，小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍？ (4) 為什么這樣列式？ (5) 還能提出其他問題嗎？