《確定位置》教學案例與教學反思

教學目標：1。在現實情景中感受確定物體位置的多種方式方法。但基本都需要兩個條件。
2.能比較靈活得運用不同的方式確定物體的位置。
3.從對現實世界的中確定位置的現象進行觀察，分析，抽象和概括進一步發展學生的數形結合的意識，形象思維能力和數學應用能力。
教學重點：體會平面上確定物體的位置有多種方式，但都需要兩個數據。
教學難點：靈活應用不同的方式缺點物體的位置。
教學關鍵：用數據表示點的位置
教    法：以學生熟悉的生活場景引入本節內容，能很好的體現數學的現實性，有利于學生良好的數學觀的形成。
學    法：觀察，分析，探究，概括
教學準備：自制的電影票，掛圖，小黑板
教學過程：
一   激趣引入
師： 同學們好。在我們生活的這個世界，每天都在發生一些驚天動地的事情，一些讓我們感到震驚，一些又讓我們感到激動。如：沒美英定點轟炸巴格達，美英軍事基地離伊拉克這么遠，他們是如何確定他們的攻擊目標的？2003年給了我們全體中國人太多的激動，其中最讓人激動的是我國成功發射神州五號飛船，這標志著中國載人航天事業達到了世界領先水平，神州五號返回時在我國內蒙古準確著陸。
師：導彈的定點轟炸和飛船的準確著陸。其實都與什么有關呢？
生：都與確定位置有關
師：其實確定位置不僅與驚天動地的大事有關，就是在我們的日常生活中，它也是無處不在。如：同學們井然有序的進教室，進入電影院。那么確定位置究竟有哪些實際意義，又有哪些方式方法呢？今天，我就和大家一道，來探討確定位置的問題。
板書課題：確定位置
二  探究新知
互動一
師 我們接著來研究上述問題：學生獨立完成
師：在電影院內如何找到電影票上所指的位置？
生：根據電影票上的號碼找座位。
師： 在電影票上“6排3號”與“3排6號”中的“3”的含義有什么不同？
生：前一個“3”表示的是第六排的第3號。而后一個“3”表示的是第3排。
師：如果將“6排3號”簡記著（6，3），那么“3排6號“如何表示？
生：（學生板演）記著（3，6）
師：現在我們把自己的教室當作一個小電影院，一共有8排，從右往左依次是1號，2號，一直到9號。老師手中有幾張電影票，請兩名同學抽簽，然后在小電影院內找到自己的位置。（同學們都爭先恐后）
生：一個同學抽到的是“4排6號”找到了座位。而另一個同學抽的是“4排：找不到座位。
師：怎樣才能幫拿著“4排”的學生找到他的位置呢？他為什么找不到自己的位置？
生：他的電影票只有排數，沒有號數。只要在后面加一個幾號，就行了。
師：這說明了一個什么問題？
生：要有兩個數才能確定一個座位。
（以上活動讓學生明確：確定一個座位需要兩個數，并且兩個數的順序不同，其位置也不同）
板書：確定一個物體的位置至少需要兩個數據
互動二：
在生活中確定物體的位置還有其他方法嗎？（小組活動。由學生想，然后由學生的思路展示例題。此讓活動讓學生學會關注生活，體驗數學的實用性.
生：在地理課中我們找一個地方用的方法是按照“經度和緯度”找的。
師：很好。同學們你們聽說過唐山在1976年發生了大地震的事情嗎？
生：聽說過。
師：如今的唐山已經建設的非常好了。現在我們就按照剛剛那個同學說的方法去找一找當時震中的位置。
生：獨立做。然后小組檢查（學生做的很好）通過這個活動明白確定位置的其中一種方法是按照“經度和緯度”
板書：經度，緯度
師：同學們想一想，確定位置還有其他的方法嗎？
生：按照方位來找
師：很好。現在我們來看一次軍事演習圖
掛圖出示例一。小黑板出示問題。先獨立思考，再討論。然后小組匯報。
學生討論的很激烈。并且很快找出了答案。進一步明確了確定位置需要兩個數據。
板書：方位角，距離
師：同學們剛剛表現都不錯。為了獎勵你們，現在我們來做一個游戲，好不好？
生：好
游戲：方格有25個漢字，“C3”表示“天”。請按下列要求組成一句話。 
5可明個萬女4中我的一學3愛英天帥活2球里是生大1小孩打習哥ABCDE

 (1)  A5  A3  C4  E5  B1  C2  B4 
 (2)  B4  C2  D4  C5  A1  D3  E1
(此活動為后面的區域定位法作準備。讓學生明確區域定位的方法)
生：有的小組進行分工合作，很快找出了它們所代表的含義（此活動還有助于培養學生小組合作能力）
板書：區域定位法也需要兩個數據
通過以上活動讓學生明確確定物體位置的方式有多種多樣，但是基本需要兩個數據。
板書：確定位置的方法有多種，但是基本需要兩個數據。
互動三：P124面的“議一議”
由于有了上面的鋪墊，學生很快就找出了各自的位置。
三.小結
學生自由發言。在生活中確定物體位置的方法很多，不管哪種方法，至少都需要兩個數據。
 四.鞏固練習
1、八（3）班小明同學的家長到學校找他有事，卻不知道孩子教室的位置，你如何幫他的家長？（準確表達）
2、介紹自己的位置（橫為排，豎為列）
3、亮亮坐在教室的第三排第五列的位置上，可以記作（3，5），則小紅坐在教室第四排第二列記作-----------。小軍的位置記作（5，1），表示他坐在---------------------------------------。