《確定位置》教學(xué)案例與教學(xué)反思
4、娟娟在鏡子看到身后的地圖上張家莊在馬家莊的北偏西30的方向上，則實(shí)際上張家莊在馬家莊的什么方向上？那么馬家莊又在張家莊的什么方向上呢？
5、明明在一處資料中得知：在某海洋的小島A，小島B，小島C的附近有一珊瑚群，但資料并未標(biāo)出珊瑚群的確切位置，只給出了這段文字：此珊瑚群距離小島B。小島C一樣遠(yuǎn)，而又在小島A的東南方向。明明能找到珊瑚群的位置嗎/怎樣找呢？
五.作業(yè)
1、P125頁習(xí)題5。1的1，2，3題
2、通過學(xué)習(xí)本節(jié)，再去感知生活中確定物體的位置還有其他方法嗎？
六.板書設(shè)計(jì)
確定位置
確定位置至少要兩個(gè)獨(dú)立的數(shù)據(jù)
確定位置的方法很多：緯度，經(jīng)度
方位角，距離
區(qū)域定位
七，教學(xué)反思
在教學(xué)時(shí)我注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。比如：在電影院找座位。通過活動(dòng)學(xué)生很快明白了要找到自己的位置需要兩個(gè)數(shù)據(jù)：排和號(hào)。接著提問問學(xué)生，在生活和學(xué)習(xí)中我們還有哪些確定位置的方法？憑經(jīng)驗(yàn)學(xué)生說出了由經(jīng)度和緯度可以確定位置等，由學(xué)生的思路展示了書上的隨堂練習(xí)和例一。效果都很好，學(xué)生的熱情也很高。書中的“議一議”這種確定位置的方法對(duì)學(xué)生來說比較陌生，在此我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，游戲體現(xiàn)學(xué)生的一個(gè)分工合作精神，完成了此游戲，“議一議”也就迎刃而解了。此時(shí)課堂氣氛達(dá)到了最高潮。
整節(jié)課學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人，老師只是一個(gè)知識(shí)的引導(dǎo)者，組織者，并且氣氛一直都很熱烈，每個(gè)學(xué)生都充分的參與進(jìn)來了。效果很好。通過一環(huán)一環(huán)的活動(dòng)，學(xué)生都明白了要確定一個(gè)位置：至少需要兩個(gè)條件。并且確定位置的方法有很多種。數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。在鞏固練習(xí)中我設(shè)計(jì)了一系列與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的題，同時(shí)注意學(xué)生語言描述的準(zhǔn)確性。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，運(yùn)用到生活實(shí)際中，在解決生活問題的同時(shí)鞏固已學(xué)的數(shù)學(xué)的知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
本節(jié)課由于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，在教學(xué)的時(shí)候注意了小組活動(dòng)的組織，不使小組活動(dòng)流于形式。在應(yīng)該探討的地方適當(dāng)安排了時(shí)間，整節(jié)課下來平時(shí)基礎(chǔ)很差的同學(xué)都掌握的很好，達(dá)到了預(yù)期的目的。