一堂沒有語言的課
嗓子又壞了，兩側扁桃體腫大，聲音嘶啞，發(fā)音困難，一年來聲帶始終處在病態(tài)當中，記不清這是多少次的復發(fā)了，作為教師，離不開課堂，課堂離不開語言，只要站在講臺上，就要說話，所謂師者，傳道、授業(yè)、解惑也，這不能說話了怎么辦呀？每每此時，我都心急如焚。 發(fā)了一夜燒，昏昏沉沉，我堅持著，和往常一樣，早早的來到了教室，學生陸續(xù)到校，我要組織學生學習，既然不能講話，看來要另辟蹊徑了。學生看到我的樣子，似乎似乎比往常多了幾分自覺，安靜的坐在座位上，等待我上課。看著同學們求知的眼神，我決定按照教學進度講新課，這節(jié)課應該講《求兩個數的最大公因數》。這是一堂概念課，要想讓學生弄明白概念的內涵需要通過習題來理解，我只有借助手里的粉筆進行教學了。首先復習找一個數的因數，我在黑板上寫下了：18的因數有哪些？學生爭相回答：18的因數有1、2、3、6、9、18。我又寫：24的因數有哪些？學生回答：24的因數有：1、2、3、4、6、8、12、24。接著我又“問”:18和24公有的因數有哪些？學生答：18和24公有的因數有：1、2、3、6。那么，最大的是幾？我在黑板上問道，學生齊說：是6。什么是兩個數的公因數？什么是兩個數的最大公因數？通過剛才的學習，學生馬上得到了答案：兩個數公有的因數叫做兩個數的公因數，其中最大的一個叫做最大公因數。就在這種老師無聲的問話當中，學生掌握了概念，接下來我寫出了一組數： 請你找出以下兩個數的公因數和最大公因數： 52和78 6和12 32和64 8和9 學生在練習本上寫完以后，我找同學到講臺當小老師，進行講解，學習效果還不錯。 一節(jié)課下來，我的臉上已經滲滿了汗，望著一黑板的字，雖然我沒有說一句話，但是學生較好的掌握了這節(jié)課的知識，我感到很欣慰。也許是新奇，也許是感動，學生在這節(jié)沒有老師講解的課堂當中表現突出，平時上課不聽講的同學停止了手中的小動作，喜歡交頭接耳的同學閉上了嘴巴，我和我的學生們配合的是那么默契，我的一個動作，一個眼神，學生都能夠捕捉得到，心領神會，他們學會了知識，也收獲了一種特殊的感情，我想那就是師愛吧！工作著，痛并快樂著。