《捆小棒》教學(xué)反思
新的課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主，不斷探究學(xué)習(xí)理念。那么，光憑一本書，一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓課堂充滿生機(jī)，充滿熱情。我在捆小棒這節(jié)課中，利用故事情境激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在走入情景后產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí)、大膽發(fā)言的欲望，并在學(xué)生發(fā)言后利用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信，從而達(dá)到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
為了充分備好一節(jié)課，我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問(wèn)題，那就需要教學(xué)手段的多樣化。本節(jié)課，因?qū)W生要掌握的知識(shí)很多，又很抽象，尤其是在教學(xué)“11”時(shí)，對(duì)于分清數(shù)這個(gè)比較抽象的知識(shí)，我先利用小棒、皮掏、計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生擺一擺（小棒），再說(shuō)一說(shuō)，怎樣擺的，通過(guò)撥一撥，理解數(shù)位的概念，把動(dòng)手撥變?yōu)樽约旱睦斫猓缓笤诶枚嗝襟w課件，把抽象的知識(shí)通過(guò)圖象的生動(dòng)性，直觀的展示給學(xué)生，最后利用寫一寫理解數(shù)位的含義，達(dá)到鞏固的目的。本節(jié)課的重難點(diǎn)就在這樣的四個(gè)環(huán)節(jié)中輕松解決了，通過(guò)實(shí)踐也確實(shí)可行，收到了良好的效果。