《頻率與概率》第一課時教學反思
上課伊始，我首先提出了這樣的問題：拋擲一枚硬幣10次，其中正面朝上6次，那么正面朝上的頻數是多少？頻率是是多少？以此幫助學生復習頻數與頻率的概念。再提問：正面朝上的概率是多少？多數學生答1/2。從而引出課題：頻率與概率。再接著讓學生看書159頁內容，請一名學生上臺演示什么是一次試驗，教學時，由于事先對試驗要求強調不夠，導致學生做完了一個步驟不知下一個步驟。以后上課這樣設計可能會更好：（1）看書；（2）按書上的要求（問題）列出你應該做的？（可分為以下幾步：1、每人做30次試驗，然后將記錄的試驗結果填入下表：
牌面數字和234頻數 頻率
2、根據上表制作相應的頻數分布直方圖。3、觀察哪種情況的頻率最大？4、匯總（6個同學一組）數字和為3的情況，并填寫書中表格，并繪制相應的折線統計圖）
（3）試驗。
“議一議”這個環節，課本中問：在上面的試驗中，你發現了什么？問得過于寬泛，不如改為“在上面的試驗中，觀察你得出的圖、表，你有什么發現”？如果繼續增加試驗的次數呢？再讓學生組與組之間交流圖表及發現的結論，可要求學生寫下自己的發現，然后再估計試驗次數很大時，兩張牌的牌面數字和等于3的頻率。
而后，我在黑板上匯總全班各組的數據，這里其實可以讓學生自己匯總，充分發揮他們的組織能力。
再是說明頻率與概率的關系，這里可以讓學生研討，再小結說明。
本堂課由于環節設計的不夠細致，導致一節課沒有完成教學任務，用了兩節完成。
本節課需要改進的地方：
1、引課、創設情境；
2、試驗過程中各步應做哪些工作？
3、怎樣組織小組匯總，怎樣組織全班匯總。