《探索直線平行的條件》教學(xué)與反思（精選2篇）
《探索直線平行的條件》教學(xué)與反思 篇1
反思之一：這節(jié)課看似簡(jiǎn)單，但真正上好這節(jié)課并不容易。探索直線平行的條件，實(shí)際上是“平行線的判定”老內(nèi)容新教法，我的體會(huì)最深之一就是怎樣讓學(xué)生自主探索直線平行的條件，這與以前的教學(xué)方法完全不同，我感覺(jué)這節(jié)課成功之處是：引導(dǎo)學(xué)生參與整個(gè)探索過(guò)程使學(xué)生真正理解和掌握“同位角”的概念，并能夠用自己的語(yǔ)言概括出“同位角相等，兩直線平行”這一重要結(jié)論。
反思之二：遺憾之處是學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言去描述和表達(dá)能力還欠缺。在今后的教學(xué)中對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，要滲透在平時(shí)的每一節(jié)課的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。體會(huì)之二就是每上好一節(jié)課就要做好兩點(diǎn)：1、備知識(shí)。熟悉這節(jié)課的內(nèi)容以及有關(guān)知識(shí)。2、備學(xué)生。既要因材施教更要因生施教，上好一節(jié)課不能只看老師在規(guī)定的時(shí)間完成了教學(xué)內(nèi)容更重要的是學(xué)生通過(guò)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，也就是不要看老師按時(shí)（45分鐘）教了什么而是看學(xué)生到時(shí)學(xué)會(huì)了什么。學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，掌握了知識(shí)才能說(shuō)老師這節(jié)課是成功有效的教學(xué)。
我這節(jié)課雖然不算是成功的，但讓我感悟到了成功！
《探索直線平行的條件》教學(xué)與反思 篇2
人們?cè)谏钪写嬖谥S富的幾何圖形.探索直線平行的條件（1）就是在生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷探索直線平行的全過(guò)程.通過(guò)觀察、操作、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，得到同位角的概念和“同位角相等，兩直線平行”.同時(shí)此教材在探索直線平行的條件中自然引入了“三線八角”，而不是孤立地處理這些內(nèi)容.學(xué)生從口頭表達(dá)理由到書(shū)寫(xiě)理由需要一定的過(guò)渡.
創(chuàng)設(shè)豐富的情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系.注重學(xué)生探索和交流的活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體、課堂的示范作用.
在使用多媒體的教學(xué)活動(dòng)中，精湛的板書(shū)對(duì)全課起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用.由教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將內(nèi)容系列化，給學(xué)生清晰、明快的感受.
本節(jié)課通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手折、設(shè)計(jì)方案，讓每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展.以一些開(kāi)放題激活學(xué)生的創(chuàng)造性，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考和語(yǔ)言表達(dá).