一年級(jí)《品德與生活》課程教材分析（精選13篇）

一年級(jí)《品德與生活》課程教材分析 篇1

　　一、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂趣，順利完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。

　　2、熟悉班集體，知道自己是集體的一員。

　　3、學(xué)會(huì)基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，有初步的生活自理能力。

　　4、初步了解學(xué)校及其周圍的自然和社會(huì)環(huán)境，有探索的興趣。

　　二、本學(xué)期課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)：

　　1、健康、安全地生活：

　　較快熟悉新環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)生活，情緒安定、愉快、積極地生活，遵守交通規(guī)則。

　　2、愉快、積極地生活：

　　體驗(yàn)到集體生活的樂趣，有作為小學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心，樂于與老師、同學(xué)交往，掌握基本的交往技能。

　　3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活：

　　意識(shí)到作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則，主動(dòng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活：

　　有自己的想法和意見，對(duì)新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng)。

　　三、本學(xué)期教材內(nèi)容與課時(shí)安排：（五個(gè)單元、一個(gè)附頁）

　　1、 單元一：  《我是小學(xué)生啦！》          （8課時(shí)）

　　主題一：  《上學(xué)真快樂》             （2課時(shí)）

　　主題二：  《了解我們的學(xué)校》         （2課時(shí)）

　　主題三：  《我們小學(xué)生要這樣做》      （2課時(shí)）

　　主題四：  《遵守交通規(guī)則》            （2課時(shí)）

　　2、 單元二：  《祖國的生日》              （4課時(shí)）

　　主題一：  《祖國真美麗》              （2課時(shí)）

　　主題二：  《歡度國慶》                （2課時(shí)）

　　3、 單元三：  《美麗的秋天》              （4課時(shí)）

　　主題一：  《我愛秋天 》               （2課時(shí)）

　　主題二：  《和秋天一起玩》            （1課時(shí)）

　　主題三：  《中秋節(jié)》                  （1課時(shí)）

　　4、 單元四：  《我愛我的家》              （4課時(shí)）

　　主題一：  《我的家》                  （2課時(shí)）

　　主題二：  《我是家里的小主人》        （2課時(shí)）

　　5、 單元五：  《冬天來了》                （5課時(shí)）

　　主題一：  《好玩的冬天》              （2課時(shí)）

　　主題二：  《奇妙的冬天》              （2課時(shí)）

　　主題三：  《新年到了》                （1課時(shí)）

　　6、 附頁：                                （2課時(shí)）

　　主題一：  《成長記錄袋》              （1課時(shí)）

　　主題二：  《奇妙的冬天》              （1課時(shí)）

　　備注：

　　本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)16周講完所學(xué)內(nèi)容，一周2課時(shí)。

一年級(jí)《品德與生活》課程教材分析 篇2

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 情感與態(tài)度：

　　通過對(duì)升國旗場(chǎng)景的感受、升國旗是規(guī)范行為的辨析及做國旗的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國旗的認(rèn)知和尊敬、熱愛國旗、熱愛祖國的情感。

　　2. 行為與習(xí)慣： 

　　養(yǎng)成“升國旗、奏國歌時(shí)要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮”的行為習(xí)慣。

　　3. 知識(shí)與技能：

　　初步認(rèn)識(shí)國旗，知道升國旗時(shí)的行為規(guī)范。

　　4. 過程與方法：

　　通過小組討論、思考辨析、實(shí)踐操作等方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國旗，尊敬和熱愛國旗。

　　第1課時(shí)

　　一、 課前準(zhǔn)備

　　1. 天安門廣場(chǎng)上升國旗的錄像片段。

　　2. 有關(guān)革命戰(zhàn)士頑強(qiáng)作戰(zhàn)、英勇犧牲，紅旗永不倒下的錄像。

　　3. 國旗在各個(gè)地方飄揚(yáng)的課件。

　　4. 制作國旗的有關(guān)材料（紅、黃紙、剪刀、固體膠）。

　　5. 五星紅旗一面。

　　二、 教學(xué)過程

　　（一）卡通引領(lǐng)，認(rèn)識(shí)國旗

　　1.介紹新朋友（愛愛鴿）：今天，老師要給大家介紹新朋友，瞧！她是我們《品

　　德與生活》課程的一個(gè)好朋友，叫愛愛鴿，一起跟她打個(gè)招呼吧。

　　[點(diǎn)評(píng)：用多媒體出示卡通愛愛鴿的形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

　　2.智力大沖浪：

　　愛愛鴿看到我們小朋友都當(dāng)上一年級(jí)的小學(xué)生了，特意趕來向我們祝賀，

　　她呀，還給我們帶來了幾道題目要考考大家，你們敢不敢接受考驗(yàn)？好！那我們就進(jìn)入今天的“智力大沖浪”，看看你對(duì)我們中國的國旗了解多少。請(qǐng)聽題。

　　（1） 帶上你的火眼金睛，請(qǐng)找出我們中國的國旗。（多媒體出示六國國旗，其中一面為五星紅旗。）

　　相機(jī)板書：

　　請(qǐng)生跟著老師說一說。

　　（2）國旗是正方形還是長方形？

　　（3）那你知道國旗的是什么顏色嗎？為什么是紅色的？（播放革命戰(zhàn)士頑強(qiáng)作

　　戰(zhàn)，紅旗永不倒的錄像）

　　師相機(jī)敘述：有多少革命先烈為了這面國旗，在戰(zhàn)場(chǎng)上永遠(yuǎn)地倒下了。鮮紅的國旗象征革命，表示我們的國旗是由無數(shù)革命先烈用鮮血染成的。

　　（4）國旗上有幾顆星？星星是什么顏色的？

　　（5）國旗上的大五角星代表什么？周圍的小五角星又表示什么呢？

　　愛愛鴿：大五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小五角星環(huán)繞著這顆大五角星，象征著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的全國各族人命大團(tuán)結(jié)。

　　3.小朋友真聰明，愛愛鴿忍不住要夸你們。每一個(gè)國家都有國旗，我國的國旗——五星紅旗就代表我們中華人民共和國。看！這就是我們的國旗（多媒體出示鮮艷的五星紅旗）。

　　[點(diǎn)評(píng)：用學(xué)生感興趣的智力沖浪形式讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)國旗，為學(xué)生樹立尊敬國旗，熱愛國旗的情感打下了基礎(chǔ)，為后面激發(fā)學(xué)生想當(dāng)升旗手的情感作了鋪墊，同時(shí)，在認(rèn)識(shí)國旗時(shí)遵循了兒童認(rèn)識(shí)的由表及里，由淺入深的規(guī)律。]

　　（二）深化認(rèn)識(shí)，熱愛國旗。

　　1.聽故事：《一定要升起中國國旗》

　　1990年5月，北京二中高一（3）班的學(xué)生梁帆，應(yīng)聯(lián)合國兒童基金會(huì)的邀請(qǐng)，參加了在荷蘭舉行的“世界兒童為和平為未來”見面活動(dòng)。

　　參加這次活動(dòng)但4位少年兒童來自世界各地57個(gè)國家，梁帆是唯一的中國孩子。

　　活動(dòng)開始后，梁帆看到50多個(gè)國家的國旗高高懸掛在賓館前的旗桿上。她興奮地跑過去一面一面地看著看著、尋找著••••••“奇怪！怎么沒有中國的 國旗？”她找到活動(dòng)組織人員蘿西，急切而禮貌地說：“我怎么沒看到我們中國的國旗，一定要升起中國國旗！因?yàn)槲以谶@兒。”聽了她的話，70多歲的蘿西，目光中流露出詫異的光芒。“yes，of  cause（當(dāng)然）！”慈祥的蘿西撫摩著梁帆的長發(fā)，笑著說：“我非常理解你。只是因?yàn)槟承┰�因，我們沒能及時(shí)找到中國國旗。”

　　就餐時(shí)，梁帆看到餐桌上的粉桌布，便向一起就餐的美國教師史蒂夫再一次提起國旗的事：如果找不到中國國旗，我就把這粉桌布染成紅色的做一面中國國旗。史蒂夫從這番談話中看到了中國孩子對(duì)自己祖國的熱愛和強(qiáng)烈的民族自尊心。

　　按計(jì)劃，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，將出版有關(guān)活動(dòng)內(nèi)容的一盤錄象帶和一本書。梁帆在錄象組參加活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)錄制在素材帶上的各國國旗全景畫面中，沒有中國國旗。她請(qǐng)求不要選用這幅畫面，要選用掛起中國國旗以后錄制的畫面。因?yàn)樗�想到：要讓人們知道，參加這次活動(dòng)的有中國的兒童。

　　活動(dòng)組委會(huì)很尊重梁帆的意見，幾經(jīng)周折，中國國旗終于飄揚(yáng)在美麗的諾維克上空。梁帆望著鮮艷的五星紅旗笑了。人們稱贊她是“合格的中華人民共和國代表”！

　　（1）聽了這個(gè)故事，你想對(duì)這個(gè)梁帆姐姐說些什么？

　　（2）師小結(jié)：是呀，我們的國旗——五星紅旗，它代表我們中華人民共和國的尊嚴(yán)，是我們國家的象征。梁帆姐姐讓中國國旗飄揚(yáng)在諾維克上空，那是愛國的表現(xiàn)，更是我們中國人的自豪。

　　[點(diǎn)評(píng)：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡小、愛聽故事的心理特征，用講故事的方法，把愛國教育結(jié)合在故事中，使小朋友們感覺到一種肅穆，一種身為中國人的自豪，一種愛國旗、愛國的情感油然而生。]。

　　2.瞧！五星紅旗在我們天安門廣場(chǎng)上升起來了（多媒體出示天安門廣場(chǎng)上升國旗的圖片），每天清晨，神氣的國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)都會(huì)護(hù)送國旗，由升旗手把它高高升起。高高飄揚(yáng)的國旗是我們中國的象征，象征著中國的騰飛。你還在哪些地方見過國旗。

　　3.多媒體播放錄像：國旗懸掛，使用的場(chǎng)所。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示錄象片段，師畫外音：

　　△ 學(xué)校的升旗儀式：每個(gè)星期一我們學(xué)校會(huì)舉行隆重的升旗儀式，我們小朋友在開學(xué)第一天已經(jīng)參加了。

　　△ 市政府、企業(yè)、工廠等門口會(huì)懸掛國旗。

　　△ 重大的國際比賽，當(dāng)中國運(yùn)動(dòng)員取得冠軍時(shí)，賽場(chǎng)上空會(huì)響起國歌，升起中國的國旗，那時(shí)的國旗代表的是中國的驕傲，中國的榮譽(yù)。

　　△ 國際比賽時(shí)，中國的啦啦隊(duì)手舉國旗，為中國隊(duì)吶喊、加油！（畫面定格）

　　（1）看了這些畫面，你想說什么？

　　（2）是呀，國旗是我們國家的象征，我們從小應(yīng)該尊敬、熱愛它。

　　[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生進(jìn)一步明白國旗是一個(gè)國家的象征，培養(yǎng)尊熱愛國旗的情感。]

　　（三）動(dòng)手實(shí)踐，制作國旗

　　1.xx年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行，這是我們中國第一次有資格、有能力承辦這樣的世界體育盛會(huì)，這是多么令人高興的一件事呀！小朋友，做為炎黃子孫，你們高興嗎？那你們想不想為中國的運(yùn)動(dòng)員加加油，歡迎來自各國的世界朋友啊！讓我們?yōu)橛�接奧運(yùn)會(huì)的到來，一起動(dòng)手來做一面中國國旗，好嗎？

　　2.指導(dǎo)制作五星紅旗：

　　（1）學(xué)生拿出自帶的工具，老師發(fā)準(zhǔn)備好的紅、黃紙。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生剪好五角星：按步驟教學(xué)生折紙，剪五角星 ，并指導(dǎo)學(xué)生注意大五角星和小五角星的比例。

　　（3）將五角星貼到紙上，注意貼的位置。

　　3.作品展示：誰做的國旗最棒？

　　4.交流制作心得。

　　[點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系時(shí)事，激發(fā)學(xué)生愛國的情感。同時(shí)，通過親手制作國旗，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)國旗的認(rèn)識(shí)。]

　　（四）唱一唱，升華情感

　　1.學(xué)生揮動(dòng)手中的五星紅旗，齊唱《國旗，真美麗》。

　　2.師談話：小朋友們，在升旗儀式上，我們要用行動(dòng)來表示對(duì)國旗的尊敬，對(duì)祖國媽媽的熱愛！

　　[點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生甜美的歌聲中，使學(xué)生熱愛國旗的情感，再一次升華，為下一課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。]

　　三、 課件制作和使用的設(shè)想

　　課件以office版式制作，通過播放革命戰(zhàn)士頑強(qiáng)作戰(zhàn)，紅旗永不倒的錄像片斷和國旗懸掛、使用的場(chǎng)所，用直觀的形象讓學(xué)生明白我們的國旗是由無數(shù)革命先烈用鮮血染成的，讓學(xué)生明白國旗是國家的象征，培養(yǎng)尊熱愛國旗的情感。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議

　　對(duì)于剛剛升入小學(xué)一年級(jí)的小朋友來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待培養(yǎng)，所以，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)注小朋友的課堂表現(xiàn)。本課的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知國旗，尊敬、熱愛、國旗的情感。

　　2課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.學(xué)校周以的升旗儀式錄象。

　　2.聘請(qǐng)本周的升旗手，大隊(duì)輔導(dǎo)員的介紹。 

　　3.制作相關(guān)的課件。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）看錄像，學(xué)兒歌，明確要求

　　1.師：我們的好朋友——愛愛鴿又和大家見面了，師模仿愛愛鴿的聲音，hi！小朋友好，今天我給大家?guī)�來一段錄像，想看嗎？那認(rèn)真看，待會(huì)我會(huì)考考大家的。

　　[點(diǎn)評(píng)：繼續(xù)以卡通形象——愛愛鴿來進(jìn)行組織教學(xué)，能吸引低年級(jí)小朋友的興趣。]

　　2.播放學(xué)校星期一升旗儀式的錄像。

　　（1）師：小朋友看得真認(rèn)真，一點(diǎn)聲音也沒有，不虧是小學(xué)生了，真是好樣的！接下來，愛愛鴿要考考大家了：

　　△升國旗、奏國歌時(shí)，帶紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員是怎么做的？（不說話，很肅靜，敬隊(duì)禮……）

　　△在上次的升旗儀式上，你是怎么做的？

　　（2）師小結(jié)：大家表現(xiàn)得真好！（多媒體出示少先隊(duì)員敬禮的畫面）升國旗、奏國歌時(shí)，我們?nèi)�校師生都要立正，少先�?duì)員要敬隊(duì)禮，不是少先隊(duì)員的要行注目禮。

　　（3）那你們知道我們?yōu)槭裁匆�這么做呢？

　　師小結(jié)：這樣做，表達(dá)我們對(duì)國旗的崇敬之情。

　　[點(diǎn)評(píng)：通過學(xué)生觀看生活中實(shí)踐過的升旗儀式，給學(xué)生提供了正確的行為導(dǎo)向，使兒童初步感受到升國旗時(shí)的莊嚴(yán)氣氛，同時(shí)，也激起了他們對(duì)升旗手的羨慕。]

　　3.讀讀兒歌

　　（1）愛愛鴿還給我們帶來了一首好聽的兒歌，用最美的聲音跟老師一起讀。多媒體出示：

　　五星紅旗，我們的國旗

　　國歌聲中，高高升起

　　我們立正，向您敬禮！

　　（2）哎，兒歌中告訴我們小朋友在升旗儀式的時(shí)候要怎么做呀？

　　師相機(jī)貼出一少先隊(duì)員立正敬禮圖。

　　（3）小結(jié)：我們升國旗時(shí) ，就要像這位大哥哥一樣，肅靜，立正，敬禮！

　　[點(diǎn)評(píng)：朗朗上口的兒歌進(jìn)一步給學(xué)生明確了在升旗儀式時(shí)該怎樣做。]

　　（二）辨一辨，說一說，指導(dǎo)行為

　　1.我們班的小朋友都知道升國旗時(shí)應(yīng)怎么做，可愛愛鴿卻發(fā)現(xiàn)有的小朋友在升國旗的時(shí)候做得不怎么好。瞧，他在校園里悄悄地拍到了這樣的畫面：

　　2.（多媒體出示畫面）

　　（1）升旗儀式時(shí)，明明東張西望。

　　（2）升旗儀式時(shí)，丁丁抓頭摸耳。

　　△哎呀，這兩個(gè)同學(xué)在升旗儀式時(shí)，是怎么做的呀？這樣做對(duì)嗎？

　　△如果你是這兩個(gè)小朋友的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他們說什么呢？

　　△如果升旗儀式時(shí)，旁邊的小朋友請(qǐng)求拉拉你，要和你說悄悄話，怎么辦？

　　（3）一同學(xué)因故遲到，趕到操場(chǎng)，看到升旗儀式開始了，他忙立正，行禮。

　　△他這樣做對(duì)嗎？說說你的理由。

　　[點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生了解升國旗的行為規(guī)范后，播放一段升國旗時(shí)的錄像，讓學(xué)生在辨析中進(jìn)一步明確升國旗時(shí)的行為要求。]

　　（三）看一看，聽一聽，爭(zhēng)做旗手

　　1.重播學(xué)校的升旗儀式，激發(fā)學(xué)生當(dāng)升旗手的愿望。

　　△小朋友，瞧，是誰把國旗高高升起？

　　△那些升旗手、護(hù)旗手們可真神氣。看著你們羨慕的眼神，老師知道你心里一定也有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，那就是：我也想當(dāng)升旗手。（揭題）在剛才的升旗儀式中，誰是升旗手呢？你想對(duì)他們說些什么呢？怎樣才能當(dāng)上升旗手呢？（小組討論）

　　△請(qǐng)上光榮的升旗手：今天老師特意把擔(dān)任本周升旗手的兩位大姐姐請(qǐng)來了，大家有什么問題，有什么心里話都可以和這兩位大姐姐說說。聽聽他們是怎么說的？（學(xué)生、升旗手相互交流）

　　△你聽了這些當(dāng)升旗手的大姐姐的介紹知道了什么？（學(xué)生交流）

　　師小結(jié)：原來當(dāng)升旗手的同學(xué)都很棒的，也就是說當(dāng)升旗手是有一定條件的。

　　2.愛愛鴿專程去采訪了我們學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員，聽聽大隊(duì)輔導(dǎo)員是怎么說的？（多媒體播放采訪大隊(duì)輔導(dǎo)員）

　　3.師小結(jié)：聽了大隊(duì)輔導(dǎo)員的介紹，我們知道原來只要在班里表現(xiàn)好的，或者有一方面做得特別棒的，都可以當(dāng)升旗手。小朋友，還等什么？快快行動(dòng)起來，我相信，只要我們熱愛祖國，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鍛煉，肯定能做一名合格的升旗手。

　　接下來，我們要在小伙伴中比一比，看誰的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣最好，我們就推薦他為我們班的升旗手，好嗎？

　　[點(diǎn)評(píng)：聽當(dāng)升旗手的大姐姐的介紹，給學(xué)生樹立了身邊的榜樣，也激起了他們要當(dāng)升旗手的愿望。同時(shí)，通過聽愛愛鴿對(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的采訪，是他們明確了當(dāng)升旗手的要求，明確了今后努力的方向。]

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　拍攝學(xué)校周一的升旗儀式并制作成課件，使兒童初步感受到升國旗時(shí)的莊嚴(yán)氣氛；拍攝升旗儀式上學(xué)生不文明的行為，請(qǐng)學(xué)生討論、辨析，進(jìn)一步明確升國旗時(shí)的行為要求。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議（小4黑體）

　　給學(xué)生樹立身邊的榜樣，使他們學(xué)有所仿，激起他們也要當(dāng)升旗手的愿望。通過辨別升旗儀式中不文明的行為，使學(xué)生進(jìn)一步明確升國旗時(shí)的行為要求。

　　第3課時(shí)   實(shí)踐活動(dòng)——我當(dāng)上了升旗手

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.了解最近班上小朋友的表現(xiàn)，做到心中有底。

　　2.請(qǐng)每個(gè)小朋友回顧開學(xué)來在學(xué)校里的表現(xiàn)。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）總結(jié)評(píng)比，推薦升旗手

　　1.開學(xué)這么多天，愛愛鴿發(fā)現(xiàn)，有好多小朋友表現(xiàn)得真棒！有遵守紀(jì)律的，有熱愛勞動(dòng)的，有懂禮貌的，有積極發(fā)言的……她呀，給老師提了個(gè)建議，說要推薦班上表現(xiàn)好的小朋友做升旗手。哎，你們商量商量，打算推薦誰，要說出你推薦他（她）的理由。

　　2.學(xué)生自主討論。

　　[點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是課堂的主人。有學(xué)生通過平時(shí)生活中的觀察自己推薦班級(jí)升旗手，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。]

　　（二）走出教室，實(shí)踐體驗(yàn)

　　1.請(qǐng)推選出的同學(xué)當(dāng)小小升旗手，帶領(lǐng)全班小朋友到國旗臺(tái)前舉行簡(jiǎn)單的升旗儀式。

　　2.唱響國歌，激發(fā)愛國情感。

　　3.說一說：你在升旗儀式時(shí)是怎么做的？

　　當(dāng)國歌奏起的時(shí)候，你想到了什么？

　　4.請(qǐng)小小升旗手介紹自己，并說說當(dāng)上升旗手的感受。

　　[點(diǎn)評(píng)：品德與生活教育的目的不僅是要讓學(xué)生“曉之禮”，更是讓學(xué)生“踐其行”。 把活動(dòng)的場(chǎng)所搬到了教室外面，搬到了這一活動(dòng)所特需的場(chǎng)景——國旗臺(tái)前。把教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生精彩生活進(jìn)行超鏈接，使“踐其行”落到了實(shí)處。]

　　（三）結(jié)合實(shí)際，有的放矢

　　1.就升旗儀式過程中小朋友出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，并請(qǐng)小朋友幫助身邊的伙伴。

　　2.肯定、鼓勵(lì)在升旗儀式過程中表現(xiàn)好的同學(xué)，樹立孩子們身邊的榜樣。

　　[點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行行為指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文明行為。]

　　（四）總結(jié)談話，提出希望

　　三、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議

　　在教學(xué)本課時(shí)，要重視在升旗儀式過程中生成的教育資源，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文明行為。

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

　　《我也想當(dāng)升旗手》是蘇教版《品德與生活》第一冊(cè)第一單元“認(rèn)識(shí)你真好”中的第3個(gè)主題活動(dòng),是在認(rèn)識(shí)老師、同學(xué)、校園以后安排的，目的在于幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)國旗，養(yǎng)成升國旗時(shí)行為要規(guī)范，進(jìn)而培養(yǎng)尊敬和熱愛國旗的情感，為一年級(jí)新生盡快適應(yīng)小學(xué)的生活、形成樂觀向上的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

　　進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)前，再一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與生活》這門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課標(biāo)提出的“該課程具有生活性、開放性、活動(dòng)性……”倡導(dǎo)下，我努力樹立新的“教學(xué)即生活”和“生活即教學(xué)”的觀念。一方面要“讓教學(xué)走近兒童的生活”，另一方面要“讓生活走進(jìn)成長中的兒童”，通過課堂教學(xué)，把兒童與真實(shí)的社會(huì)生活緊密地聯(lián)系起來。

　　整節(jié)課，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生上學(xué)還不到一個(gè)月的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，以愛愛鴿為主線，把各個(gè)活動(dòng)串聯(lián)起來，上課剛開始，愛愛鴿把大家?guī)�入了智力大沖浪的環(huán)節(jié)，這樣一來，一下子就把小學(xué)生的注意力集中起來了。接著愛愛鴿給小朋友講述五星紅旗的含義，這比教師講，更能吸引學(xué)生。愛愛鴿去采訪大隊(duì)輔導(dǎo)員，請(qǐng)她談當(dāng)升旗手的要求，以及它給小朋友帶來的兒歌等，都讓學(xué)生有一種新奇感，從而使剛?cè)雽W(xué)還不到一個(gè)月的小學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

　　實(shí)踐體驗(yàn)是促進(jìn)良好心理品質(zhì)逐步養(yǎng)成的最佳途徑。本案例中的活動(dòng)打破了原先思品課一定要在教室里上的常規(guī)，把活動(dòng)的場(chǎng)所搬到了教室外面，搬到了這一活動(dòng)所特需的場(chǎng)景——國旗臺(tái)前。讓學(xué)生在參加完莊嚴(yán)的升旗儀式之后說一說，議一議，談自己的表現(xiàn)、自己的發(fā)現(xiàn)、自己的理解。站在神圣的國旗臺(tái)前，站在飄揚(yáng)的五星紅旗下，學(xué)生聯(lián)想到了運(yùn)動(dòng)健兒的拼搏，聯(lián)想到了天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，聯(lián)想到了自己要為祖國爭(zhēng)氣、努力，尊敬、熱愛國旗的情感油然而生，而且抒發(fā)得是那樣自然，那樣水到渠成。可見，打破思品教學(xué)時(shí)空上的局限，把教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生精彩生活進(jìn)行超鏈接，會(huì)比一味地說教顯得更加鮮活與生動(dòng)！

　　案例中讓孩子們與他們羨慕的高年級(jí)的光榮升旗手進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話，讓學(xué)生從自主的對(duì)話中明確成為一名光榮的升旗手所必備的條件。榜樣的力量是無窮的，我相信，孩子們一定會(huì)從這次對(duì)話中知道自己前進(jìn)的方向，從而真正落實(shí)到自己平時(shí)的行動(dòng)中去。

　　生活性是《品德與生活》課程的顯著特點(diǎn)之一，最后課堂實(shí)地模擬的升旗儀式，使學(xué)生將升旗的有關(guān)規(guī)范知識(shí)用到生活中去，充分體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)的讓課堂教學(xué)回歸生活，使兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活的理念。

　　活動(dòng)是《品德與生活》課程的主要形態(tài)，知識(shí)與活動(dòng)是不可分離的。本課以學(xué)生直接參與多樣的活動(dòng)為主要形式，如看一看、做一做、唱一唱、辨一辨、智力大沖浪等多種形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一年級(jí)《品德與生活》課程教材分析 篇3

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解自己進(jìn)步的情況，接受別人對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生真誠虛心和積極進(jìn)取的情感和態(tài)度。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行階段性小結(jié)的習(xí)慣，通過“為同學(xué)喝彩”，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，嘗試用多種方法正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)別人，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　3、勇于給自己不斷提出新目標(biāo)的奮發(fā)向上的精神。

　　第 1課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　1、自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。

　　2、“——眼中的我”，家長、老師征詢活動(dòng)。請(qǐng)家長給自己在各方面的表現(xiàn)進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，可以就所取得的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)、長處或是不足、缺點(diǎn)來評(píng)價(jià)，并能在新年來臨之際提出希望。請(qǐng)老師對(duì)你的在校表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出要求。

　　[點(diǎn)評(píng)：這一課前準(zhǔn)備是為課上交流“大家眼中的我”做好一個(gè)內(nèi)外銜接工作。]

　　二、教學(xué)過程：

　　1、 談話導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，新年即將來到，上節(jié)課布置同學(xué)們回去自己動(dòng)手制作一張“新年賀卡”，現(xiàn)在我們來各自欣賞一下。

　　學(xué)生制作的賀卡展示。

　　（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生都有一種表現(xiàn)自己的欲望，尤其是他們花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的關(guān)注。所以設(shè)計(jì)這一開場(chǎng)，既是滿足了學(xué)生的這種展示欲望，同時(shí)也為我們從上節(jié)課過渡到本節(jié)課做好了一個(gè)前后銜接。）

　　師：在這些精美的賀卡上怎么都沒寫字呀，那是為什么呢？

　　生：想送給家人，讓爸爸、媽媽給我寫上幾句話。

　　生：我想讓同學(xué)給我寫幾句話。

　　生：我想讓老師寫幾句話。

　　師：看來同學(xué)們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝福，是嗎？

　　（點(diǎn)評(píng)：在上堂課布置制作賀卡時(shí)，特意規(guī)定學(xué)生只做卡不寫字，其實(shí)也是為這節(jié)課作的準(zhǔn)備。）

　　2、 家長、老師眼中的你

　　師：同學(xué)們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來臨之際送給你們什么禮物嗎？先來猜猜。

　　（播放采訪錄象）為了滿足同學(xué)們的好奇，老師特地在課前與你們的家長、任課老師進(jìn)行了一次溝通。我們一起去看看。

　　談話的主題：在您眼里，您孩子從幼稚園升入小學(xué)一年來有些什么改變？有什么希望或要求嗎？

　　（點(diǎn)評(píng)：為了達(dá)到更為理想的效果，在課前與部分家長溝通了一下，拍攝一段現(xiàn)場(chǎng)錄象，也為了給孩子一些新奇一些驚喜。要知道能在屏幕上看到、聽到自己的爸爸媽媽對(duì)自己的評(píng)價(jià)是很驕傲的，或許中間也會(huì)講到一些缺點(diǎn)，這也正好可以以此來考察孩子對(duì)于批評(píng)的正確的態(tài)度，作好一定的引導(dǎo)工作。）

　　3、 學(xué)生談感受

　　同學(xué)們聽了爸爸媽媽和老師對(duì)你們的評(píng)價(jià)以后，有沒有什么要說的？（可以選兩個(gè)比較有典型性的學(xué)生）

　　師：在我們家長和老師的眼里，你們進(jìn)步了很多很多，從不知道怎么聽課到現(xiàn)在能坐定在椅子上35分鐘，小眼睛看著老師、聽著老師講課；從不知道怎么做作業(yè)到現(xiàn)在能寫端端正正的字；從不會(huì)整理書包、書柜到現(xiàn)在能按老師要求去自己試著做并做好；從以前一不高興就沖著爸爸媽媽、爺爺奶奶發(fā)脾氣到現(xiàn)在懂得尊敬長輩了，從什么事都要家長幫忙到現(xiàn)在能幫家長做事了等等，這些都說明你們進(jìn)步了、懂事了。你們喜歡老師給你們帶來的新年禮物嗎？

　　4、 同學(xué)眼中的我

　　師：同學(xué)們聽了爸爸媽媽、老師對(duì)你的評(píng)價(jià)，想不想聽聽每天和你一起學(xué)習(xí)的同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)呢？

　　以五人一組為單位進(jìn)行評(píng)議，評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和長處，也可以是提出的希望和互勉的話語。

　　每組選一個(gè)同學(xué)為組長負(fù)責(zé)組織這一活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都要參與。

　　評(píng)價(jià)結(jié)束，每個(gè)同學(xué)都要對(duì)別人的評(píng)價(jià)談自己的感受。（如：同學(xué)的評(píng)價(jià)與你自己是否相符，接下來你會(huì)怎么做等等。）

　　（點(diǎn)評(píng)：組織這樣一個(gè)小組評(píng)議的方法，有利于同學(xué)之間互相交流、互相幫助，能讓學(xué)生更全面地了解自己，也能讓其看到別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)照自己正確地認(rèn)識(shí)自己。小組討論也能讓不太愛說話的同學(xué)融入到團(tuán)隊(duì)中，確保每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)去。）

　　5、 你聽我說

　　每組派一名同學(xué)上臺(tái)來說一說 “同學(xué)眼中的”，并請(qǐng)說到的同學(xué)談自己的體會(huì)和打算。

　　6、 夸夸我自己

　　老師分發(fā)根據(jù)書上的內(nèi)容設(shè)計(jì)“填寫表”。

　　夸夸我自己

　　我學(xué)會(huì)了——————————————— 我改掉了———————————————

　　我—————————————    進(jìn)步了 我評(píng)上了———————————————

　　我想告訴大家：

　　學(xué)生自己填寫

　　學(xué)生上臺(tái) “夸夸我自己”

　　（點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)，看到自己的進(jìn)步，勇于給自己提出新的目標(biāo)和努力的方向。在引導(dǎo)學(xué)生填寫時(shí)，要提示學(xué)生可以從多方面去比較自己前后的變化和進(jìn)步，生活的、與人交往方面、學(xué)習(xí)態(tài)度上、作業(yè)書寫上等等，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去發(fā)現(xiàn)，不要只片面的集中于學(xué)習(xí)方面。這樣更能讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，體會(huì)到歡樂。）

　　7、 互贈(zèng)新年寄語

　　師：老師給同學(xué)們每人準(zhǔn)備了一份小禮物，分發(fā)準(zhǔn)備好的書簽，這份禮物上有老師對(duì)同學(xué)們的希望。同學(xué)們可以把你繪制好的賀卡拿出來，請(qǐng)你的好朋友在上面寫上他送你的新年祝福。學(xué)生互寫祝福語。（播放背景音樂“新年好”）

　　（點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來，孩子們可以找尋自己的好朋友互贈(zèng)寄語，加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流與溝通，使整堂課在快樂的音樂中進(jìn)入尾聲。）

　　8、 教師小結(jié)

　　這一年來同學(xué)們?nèi)〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都離不開你們的努力，我們既要會(huì)欣賞自己的進(jìn)步，也要會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，正確看待自己、看待別人，使自己不斷進(jìn)步。

　　第2課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　1、若干用彩色卡紙作成的五角星，貼在黑板上。

　　2、老師扮成“圣誕老人”

　　二、教學(xué)過程：

　　1、“群星閃耀”——選出“小明星”

　　（1）師：同學(xué)們，你們聽什么聲音？（播放“鈴兒響叮當(dāng)”的歌曲）

　　看，是誰來了？（老師圣誕老人上場(chǎng)）

　　師：孩子們，聽說今天你們這兒正在進(jìn)行“群星閃耀”明星人員的選拔，所以我也趕來湊個(gè)熱鬧。你們都有些什么星哪？（愛心星、衛(wèi)生星、健康星、勞動(dòng)星、守紀(jì)星、好學(xué)星、榮譽(yù)星）我圣誕老人年紀(jì)一大把，身體多健康啊，我可以得個(gè)“健康星”，還有我最喜歡幫助小朋友了，每到一個(gè)地方我都會(huì)帶去一大包禮物，我最有愛心了，還可以得個(gè)“愛心星”。這次我又帶了一大包的禮物，小朋友們想要嗎？呆會(huì)兒發(fā)給你們。那你們有什么禮物送給我呀？

　　生：請(qǐng)你參加我們的表演。

　　生：請(qǐng)你參加我們小組的討論。

　　（2）以小組為單位，討論：你們組有哪些明星？他們有些什么優(yōu)秀事跡？

　　（3）每組選出人氣最強(qiáng)的一位明星，再委派另一位同學(xué)上臺(tái)為你們組推薦的這位明星喝彩，把他的故事和大家一起分享。

　　（4）學(xué)生民主評(píng)議，再由該位明星把自己的名字寫在相應(yīng)的星上。

　　（5）圣誕老人頒發(fā)明星證書，送上小禮物，并送上新年寄語。

　　（點(diǎn)評(píng)：以老師扮演的和藹可親的圣誕老人形象出現(xiàn)，拉近了與學(xué)生間的距離，放手讓學(xué)生自評(píng)自選，也培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識(shí)。在討論中也能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)別人。）

　　2、明星展示

　　（1）即興講話：你的感想和你的打算（在接下來的日子里，你將如何取得更大的進(jìn)步。）

　　（2）表演個(gè)節(jié)目。

　　（3）邀請(qǐng)沒被評(píng)到小明星的同學(xué)談體會(huì)，如：對(duì)照那些小明星們，我還有什么地方做得不夠好，接下來怎么去改正，爭(zhēng)取在接下來的評(píng)比中能成功。

　　3、 圣誕老人總結(jié)

　　孩子們，今天看到你們?nèi)绱司�彩的表現(xiàn)，還收到了如此珍貴的禮物，真是高興。我要把這些帶回家，告訴那邊的孩子，能正確地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人，取長補(bǔ)短這是人生最大的收獲，這也是最有意義的新年禮物。

　　孩子們?cè)僖姡?/p>

　　4、 課后延伸

　　在班里組織一次學(xué)生“新年作品展示”活動(dòng)，不管你是否評(píng)上小明星，只要你有好的作品都可以帶來展示，在你的作品旁邊貼上你的照片。

　　（點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地展示自己，激發(fā)學(xué)生的自信心。）

　　三、本課教學(xué)活動(dòng)的建議：

　　1、課前可專門開個(gè)簡(jiǎn)短的家長會(huì)議，了解孩子一年來在各方面所取得的進(jìn)步，要求家長配合本課內(nèi)容拍攝這段錄象，說說“父母眼中的孩子”，可以是優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步，也可以是希望。

　　2、在“同學(xué)眼中的我”評(píng)價(jià)中，老師可引導(dǎo)學(xué)生從同學(xué)所取得的進(jìn)步說起，面可以廣一些，不單停留在學(xué)習(xí)方面，可適當(dāng)提示一下，如在活動(dòng)中、勞動(dòng)中、與人交往等等方面。

　　3、在“夸夸自己”中，要引導(dǎo)學(xué)生敢于把自己的進(jìn)步表達(dá)出來，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，在評(píng)價(jià)自己時(shí)，要能正確看待，要看到自己的不足，同時(shí)也要勇敢地肯定自己的進(jìn)步，把握好謙虛和驕傲，自信和自卑的區(qū)別。

　　4、在互贈(zèng)“新年寄語”時(shí)，老師要組織安排好，做到每個(gè)學(xué)生都能與同學(xué)互贈(zèng)祝福語，不要冷落了個(gè)別不夠自信、不善與人交流的同學(xué)，可有意識(shí)地讓比較好的同學(xué)主動(dòng)與他交換，讓他們也能參與到這一活動(dòng)中去。

　　5、在推選“小明星”時(shí)，老師事先要先作好引導(dǎo)工作，要多考慮各個(gè)層面，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功感，增強(qiáng)自信心，讓“灰姑娘”靚麗起來，讓“后進(jìn)生”振奮起來，幫助學(xué)生克服驕傲情緒和忌妒或自卑情緒。

　　6、課后的學(xué)生新年作品展示，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與，把你認(rèn)為最優(yōu)秀的作品（包括你滿意的作業(yè)）帶來，幫助學(xué)生樹立自信，還可以設(shè)立各類獎(jiǎng)項(xiàng)，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得這份成功的喜悅。

　　四、教學(xué)總體評(píng)價(jià)與反思：

　　本課在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到盡量讓學(xué)生通過交流、小結(jié)，學(xué)會(huì)能認(rèn)真傾聽別人對(duì)你的評(píng)價(jià)，不管好與壞都要能虛心接受。通過別人評(píng)價(jià)自己到自己評(píng)價(jià)自己，再到高興地為別人喝彩這幾個(gè)過程的轉(zhuǎn)變，來激發(fā)學(xué)生的自信心，正確對(duì)待自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能欣賞到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，為別人高興。在教學(xué)中或許更多地注意了一些比較優(yōu)秀和善于表現(xiàn)自己的學(xué)生，忽略了一些比較膽小、內(nèi)向、不夠自信的學(xué)生，在今后的教學(xué)中要顧及全體，尤其是一些經(jīng)常會(huì)被遺忘的學(xué)生，要把他們也帶動(dòng)起來。

一年級(jí)《品德與生活》課程教材分析 篇4

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛自己生命的情感。

　　2.知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄铮�養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。

　　3. 掌握一些基本的交通規(guī)則。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.教師

　　（1）多媒體課件

　　（2）實(shí)物投影儀

　　（3）道具：人行橫道

　　（4）交通安全棋（40份）

　　2.學(xué)生

　　（1）每人準(zhǔn)備一個(gè)骰子。

　　（2）調(diào)查和了解自己和周圍同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問題和解決的方法。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）以游戲?qū)�入，激發(fā)興趣

　　1.今天，老師給大家?guī)�來一副關(guān)于上學(xué)路上的棋，（課件出示課題：5，上學(xué)路上），想玩嗎？（課件出示棋譜）好好看看，應(yīng)該怎樣下？想想這些問題。（課件出示：（1），哪些地方要進(jìn)？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？）

　　2.學(xué)生觀察。

　　3.學(xué)生交流。 

　　4.你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什么后果？

　　5.學(xué)生評(píng)述這些行為。

　　6.教師小結(jié)：對(duì)，不遵守交通規(guī)則會(huì)威脅我們的人身安全，在路上玩會(huì)讓我們遲到，而小攤上的零食不衛(wèi)生，吃了會(huì)生病。小朋友們，在我們平時(shí)的上學(xué)路上會(huì)遇到更多的事情，那么你又該怎么對(duì)待呢？

　　（游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù)——下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。）

　　（二）與生活聯(lián)系，深化感悟

　　1. 說一說

　　（1）在我們的上學(xué)路上，你還見過哪些不恰當(dāng)?shù)男袨椋窟@樣做有什么后果？

　　（2）學(xué)生回答

　　2. 勸一勸

　　（1）（課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則）遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。

　　（2）學(xué)生練習(xí)

　　（3）學(xué)生發(fā)言

　　3. 畫一畫

　　（1）我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同，那么你家到學(xué)校會(huì)經(jīng)過哪些地方呢？能畫下來嗎？你們可以照?qǐng)D樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補(bǔ)充。

　　（2）學(xué)生動(dòng)筆畫，教師巡視幫助。

　　（3）小組之間說一說（要求：1，說清路線，2，在經(jīng)過那些地方時(shí)要注意些什么。）。

　　（4）各組推選一名學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影上指著說。

　　4. 看一看

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。（注：這些岔道都沒有設(shè)置紅綠燈。）

　　5. 演一演

　　讓學(xué)生演練如何過馬路。

　　（1）先指名說一說。（要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。

　　（2）布置道具（人行橫道），指名表演。（2－3名）

　　6.議一議

　　在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多。

　　（1） 分小組討論。

　　（2） 小組推薦一位同學(xué)交流。

　　（3） 教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

　　7.學(xué)一學(xué)

　　（1）課件出示交通安全兒歌：

　　小朋友，聽我講：　　馬路不是游戲場(chǎng)，

　　走路要走人行道，　　馬路當(dāng)中別亂闖。

　　前后左右注意看，　　人來車往莫慌張。

　　小朋友，要知道：　　走路不能看書報(bào)，

　　不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

　　交通規(guī)則記在心，　　安全第一要做到。

　　（2）學(xué)生學(xué)唱兒歌。

　　（品德課是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程的主要源泉，只有與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，才能喚起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生的理解，收到較好的教育效果。因?yàn)檗r(nóng)村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內(nèi)容的選擇上，我進(jìn)行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學(xué)生生活中的場(chǎng)景對(duì)其進(jìn)行教育，說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學(xué)一學(xué)等方式讓學(xué)生在“生活中學(xué)”，在“做中學(xué)”，相信不光對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到作用，也會(huì)對(duì)學(xué)生的生活有所幫助。）

　　（三）、以游戲結(jié)束，鞏固升華

　　1，學(xué)生下棋。（可以進(jìn)行自由組合）

　　2.下完后，談一談感想。

　　（此時(shí)進(jìn)行游戲的時(shí)候，學(xué)生對(duì)這些規(guī)則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學(xué)”，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，在玩中，能讓學(xué)生更為深刻地體會(huì)到平安、及時(shí)到校的注意點(diǎn)，使知識(shí)得以鞏固和升華。）

　　（四）布置作業(yè)

　　（課件出示）小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。

　　（放學(xué)路上與上學(xué)路上的注意點(diǎn)基本是一樣的，所以這份作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，難度不大而又能有所創(chuàng)新，動(dòng)腦又動(dòng)手，有較強(qiáng)的實(shí)踐性與趣味性，應(yīng)該是小朋友所喜聞樂見的作業(yè)形式。）

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　1.課件出示課題：5，上學(xué)路上

　　2.課件出示棋譜

　　3.在棋譜旁出示這三個(gè)問題：（1），哪些地方要進(jìn)？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？

　　4.學(xué)生回答完一個(gè)問題后，教師點(diǎn)擊，棋譜上相應(yīng)的區(qū)域便會(huì)有不同的底色。（分別是紅、黃、藍(lán)）

　　5.課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則（每組有3－4張圖。在路上玩耍：在商場(chǎng)門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動(dòng)物，邊走邊玩溜溜球等；買零食：到小攤上或店里買；不遵守交通規(guī)則：走在機(jī)動(dòng)車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車輛等）

　　6. 課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象）新課標(biāo)第一網(wǎng)

　　7.課件出示交通安全兒歌：

　　小朋友，聽我講：　　馬路不是游戲場(chǎng)，

　　走路要走人行道，　　馬路當(dāng)中別亂闖。

　　前后左右注意看，　　人來車往莫慌張。

　　小朋友，要知道：　　走路不能看書報(bào)，

　　不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

　　交通規(guī)則記在心，　　安全第一要做到。

　　8.課件出示作業(yè)：小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

　　1.考慮到農(nóng)村孩子的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容，我有了一定的取舍，同時(shí)，由于我將本課設(shè)計(jì)成了一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容——下棋，為了保證教學(xué)的整體性，切實(shí)做到在“玩中學(xué)”，我將本課的教學(xué)時(shí)間設(shè)為一課時(shí)，因而，教學(xué)內(nèi)容比較豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)節(jié)奏的把握。應(yīng)注意評(píng)價(jià)語、評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，爭(zhēng)取教學(xué)無死角。

　　2.由于是一年級(jí)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力較差，所以在學(xué)生說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動(dòng)中，教師要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中出現(xiàn)的問題和困惑，并適時(shí)給予引導(dǎo)，同時(shí)，還要善于誘導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)與指點(diǎn)，形成一種良好的團(tuán)結(jié)合作氛圍。

　　教學(xué)總評(píng)：

　　品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這就是說，品德與生活課要立足于學(xué)生的生活，立足于學(xué)生的活動(dòng)，立足于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于剛剛升入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，品德課更是要密切聯(lián)系生活，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體味到快樂。本節(jié)課的教學(xué)便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)兒童的活動(dòng)熱情，在一個(gè)個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景中，喚起了學(xué)生的共鳴，加深了學(xué)生的認(rèn)知，而在說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學(xué)一學(xué)等環(huán)節(jié)，以及本節(jié)課的一個(gè)整體活動(dòng)——下棋中，充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”，“玩中學(xué)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而課后作業(yè)也體現(xiàn)了實(shí)踐性和趣味性的特點(diǎn)，能為小朋友所接受，使知識(shí)得以鞏固。相信本堂課能使學(xué)生學(xué)有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。

一年級(jí)《品德與生活》課程教材分析 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的事物有好奇心，喜歡提問。培養(yǎng)學(xué)生探究自然現(xiàn)象或生活中的問題的興趣。

　　2、初步養(yǎng)成探究的習(xí)慣，初步具有發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

　　3、學(xué)習(xí)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、討論等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件 、風(fēng)車7個(gè)  、玻璃缸、熱水、鐵湯匙1把、塑料湯匙1把

　　教學(xué)過程：

　　一、發(fā)現(xiàn)小問號(hào)

　　1、  音樂《發(fā)現(xiàn)奧秘》

　　師：同學(xué)們，這首歌熟悉嗎？是什么歌？

　　生：發(fā)現(xiàn)奧秘。

　　師：對(duì)，今天老師就要和大家一起進(jìn)行一次發(fā)現(xiàn)奧秘之旅，學(xué)做一個(gè)善于觀察，愛動(dòng)腦筋的有心人。（板書課題：10、做有心人）

　　大家愿意嗎？

　　生：愿意。

　　師：今天和我們一塊旅行的還有一位小伙伴，（cai：小問號(hào)圖）它就是小問號(hào)，我們趕緊跟他打個(gè)招呼吧！（學(xué)生和小問號(hào)相互打招呼）平時(shí)你還在哪里見過它？

　　生：課本里，

　　師：真是會(huì)觀察的孩子。

　　2、 了解旅途規(guī)則

　　師：（出示火車圖片）這就是我們今天要乘坐的小火車，我們的目的地是快樂王國，（cai：快樂王國）讓我們一起出發(fā)吧！

　　3、  奇怪了，火車怎么不開呢？怎樣才能到達(dá)快樂王國，看看小問號(hào)能給我們什么提示（cai：小問號(hào)的提示語）

　　小提示：

　　小朋友們，歡迎你們乘坐探索號(hào)。在旅途中我們會(huì)看到很多景物，看誰能從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。這些問題是進(jìn)入快樂王國的“特別通行證”喲！

　　加油哦！

　　4、  現(xiàn)在，知道怎么開動(dòng)小火車了吧！那就讓我們仔細(xì)觀察，開動(dòng)腦筋，一起去發(fā)現(xiàn)問題，做一個(gè)有心人吧！

　　5、你們準(zhǔn)備好了嗎？好，出發(fā)！

　　6、火車已經(jīng)到站了，你們的問題準(zhǔn)備好了嗎？（課件：出示特別通行證）請(qǐng)出示通行證。誰先來？生說。

　　看來，只要我們留心觀察，開動(dòng)腦筋，大膽提問，就能發(fā)現(xiàn)生活中許多的問題。（10分鐘）

　　7、  你們真了不起，快樂小問號(hào)也忍不住想夸夸你們呢？（cai：小問號(hào)的夸獎(jiǎng)。）

　　師：同學(xué)們真棒，要真正做到有心人，首先要學(xué)會(huì)觀察，提出問題。

　　8、好了，  快樂王國已經(jīng)到了，真開心啊！ （出示快樂王國使者及游樂圖）

　　二、讓小問號(hào)挺直腰

　　“想玩嗎？那就趕快來闖關(guān)吧！”要到快樂王國可真是困難重重啊，這里一共有4關(guān)，同學(xué)們，你們有信心闖嗎？

　　生：有！

　　師：真是勇敢的孩子！好，讓我們來看第一關(guān)。

　　第一關(guān)：為什么袋鼠有個(gè)大口袋

　　1、這個(gè)問題有誰知道？（學(xué)生說知道的答案及解決的方法）

　　2、 我也想知道這個(gè)問題，于是我找了很多的書，終于在一本書上找到了答案，想看嗎？（cai：十萬個(gè)為什么）

　　3、 誰能說說我們是通過什么方法來解決這個(gè)問題的？

　　4、 （小結(jié)）對(duì)，在書中找到答案就是解決問題的方法。（板書：書中找答案）現(xiàn)在，誰愿意來闖第二關(guān)？

　　問題二：為什么喝湯時(shí)要用塑料把的勺？

　　1、 學(xué)生試著回答這個(gè)問題。

　　2、是這樣嗎？讓我們來試一試吧！老師和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)。

　　3、交流。

　　4、 小結(jié)。我們是用什么方法解決這個(gè)問題的？

　　生：動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

　　第三關(guān)：為什么爬山虎能爬墻？

　　1、爬山虎你們認(rèn)識(shí)嗎？在哪里見過爬山虎呀？

　　2、爬山虎究竟是什么樣呢？讓我們一起來看看他的照片吧。

　　3、爬山虎為什么能爬墻？怎么爬的，能不能做做動(dòng)作。你們是怎么知道的。

　　4、除了從書和想象中知道了爬山虎用腳爬墻，我們還可以用什么方法知道？

　　5、我跟你們一樣，也上網(wǎng)找了一段視頻和大家分享（cai：視頻）

　　6、知道了爬山虎為什么能爬墻了吧！我們使用什么方法了解了爬山虎？（板書：上網(wǎng)查資料）同學(xué)們真棒，老師相信你們一定能夠解決好最后一個(gè)問題。

　　第四關(guān)：請(qǐng)用學(xué)到的方法解決發(fā)現(xiàn)的問題

　　1、同學(xué)們，我們都用了哪些方法來解決問題的？

　　除了這些，你知道還有別的方法嗎？（學(xué)生如果沒說到向大人請(qǐng)教，就引導(dǎo)學(xué)生翻書）

　　2、下面就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這些方法來解決我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些問題，每個(gè)小組選一個(gè)大家最感興趣的問題來解決。除了黑板上的這些問題，我們還可以幫助書中41頁的小朋友解決他們提出的問題。好了，下面請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，選擇一個(gè)問題，再選用一個(gè)解決問題的辦法。待會(huì)我們來交流。

　　3、同學(xué)們，你們真棒！做一個(gè)有心人，不僅要善于觀察，提出問題，還要善于思考，尋求解決問題的方法。瞧，我們闖關(guān)成功了！

　　你們看，小問號(hào)都挺直了腰！（ cai：小問號(hào)的話）同學(xué)們，伸出我們的雙手，表揚(yáng)表揚(yáng)我們自己！

　　四、總結(jié)：

　　同學(xué)們，生活中我們會(huì)遇到很多這樣或是那樣的事情，只要我們善于觀察，愛動(dòng)腦筋，做一個(gè)有心的人，什么問題都難不住我們的！也許有一些問題我們當(dāng)時(shí)無法解決，但老師相信，只要我們是一個(gè)有心的人，隨著大家年齡的增長，知識(shí)的增加，一定會(huì)解決的。

一年級(jí)《品德與生活》課程教材分析 篇6

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感與態(tài)度：

　　培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個(gè)孩子的情感，讓學(xué)生感覺到做一個(gè)誠實(shí)的孩子是幸福的。

　　2、行為與習(xí)慣：

　　幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成誠實(shí)、不說謊話的好習(xí)慣。

　　3、知識(shí)與技能：

　　使學(xué)生能夠初步了解做人的基本道理，知道怎樣做才是一個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　4、過程與方法：

　　通過一系列的故事使學(xué)生明白做人誠實(shí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法去思考誠實(shí)這一做人的基本品質(zhì)問題。

　　第1課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、手偶皮諾曹

　　二、教學(xué)過程：

　　活動(dòng)一：故事屋

　　1、今天老師給大家?guī)�來了一個(gè)小伙伴。（出示手偶皮諾曹）。觀察一下，他什么地方和我們長的不一樣？

　　2、對(duì)了，這位小朋友的鼻子長的特別長。知道他叫什么名字嗎？（板書：皮諾曹 ）今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于他的鼻子的故事。（板書：的鼻子）學(xué)生跟老師讀課題。

　　（點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，具有問題意識(shí)，是綜合性學(xué)習(xí)的前提。上課一開始手偶皮諾曹的出現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造了和諧的課堂氣氛。）

　　3、皮諾曹是個(gè)怎樣的小男孩呢？為什么鼻子那么長？讓我們來看一段動(dòng)畫片。（播放《木偶奇遇記》片段）

　　（點(diǎn)評(píng)：一年級(jí)學(xué)生已具備初步的認(rèn)知能力，應(yīng)充分相信和培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞動(dòng)畫，自己感悟獲得自主感知，《木偶奇遇記》是小朋友比較喜歡的一個(gè)童話故事，因此教師首先從故事導(dǎo)入，讓學(xué)生了解皮諾曹的鼻子的含義，使學(xué)生明白做人誠實(shí)的重要性。）

　　活動(dòng)二：討論臺(tái)

　　1、（出示手偶：長鼻子的皮諾曹）你還愿意和他交朋友嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說說皮諾曹的性格特征）

　　2、是哦，皮諾曹因?yàn)槿鲋e，鼻子越長越長，同學(xué)們也不再愿意和他交朋友了，后來皮諾曹在仙女的幫助下變成了真正的孩子。（教師拿掉手偶皮諾曹的鼻子）他每天和我們一樣到學(xué)校上學(xué)，讀書、寫字，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，已經(jīng)很長時(shí)間沒有說謊了。這一天，他一不注意又犯錯(cuò)誤了。播放教材課件。

　　3、這就是我們書中的故事，小朋友把書打開來看看，同時(shí)思考樂樂猴的問題：皮諾曹為什么鼻子越來越長？想想他說了幾次謊話？

　　4、師總結(jié)：說了一次謊話后，為了要掩蓋這一次謊話，皮諾曹又得再次說謊。就這樣，皮諾曹說的謊話越來越多，因此他的鼻子也越來越長。

　　5、小朋友，老師和爸爸知道皮諾曹撒謊后會(huì)怎么想呢？學(xué)生說一說感受。

　　那皮諾曹心里會(huì)怎么想呢？撒謊的滋味好受嗎？

　　6、小結(jié)： 只要撒一個(gè)謊就會(huì)帶出一連串的謊話。最后謊話還是會(huì)被揭穿，這樣的滋味真不好受，這就是撒謊的害處。

　　（點(diǎn)評(píng)：皮諾曹為什么鼻子越來越長？教師通過這一簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生探究和思考，讓學(xué)生知道一開始就不能撒謊，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)撒謊的害處。）

　　活動(dòng)三：小戲臺(tái)

　　1、那皮諾曹該如何去掉長鼻子呢？他該怎么對(duì)爸爸、老師去說

　　2、小組分角色演一演。（皮諾曹怎么辦）

　　3、匯報(bào)演出。師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)

　　（點(diǎn)評(píng)：本活動(dòng)體現(xiàn)新課程知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀并舉的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生續(xù)編故事演一演，學(xué)生興趣盎然，氣氛活躍，能自由地想象，大膽地探究，充分地表現(xiàn)。學(xué)生講述故事與扮演角色的體驗(yàn)過程中，領(lǐng)悟了誠實(shí)的道理，同時(shí)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力、合作表現(xiàn)能力都得到了充分發(fā)展。）

　　活動(dòng)四：照鏡子

　　1、小朋友你們有沒有撒過謊呢？舉一個(gè)自己說謊的例子，說說當(dāng)時(shí)的感受。（教師表揚(yáng)：能夠敢于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改，真是個(gè)勇敢的孩子。）

　　（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生說說自己說謊時(shí)的感受這一活動(dòng)，可以讓學(xué)生更好的體驗(yàn)說謊的害處，而且教師在活動(dòng)中尊重學(xué)生，給學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，讓學(xué)生感覺到做個(gè)誠實(shí)孩子是幸福的，同時(shí)也更好的體現(xiàn)了本節(jié)課的主題。）

　　2、師：小朋友，我們都要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，讓我們一起來聽一聽這首歌《好孩子要誠實(shí)》

　　播放歌曲《好孩子要誠實(shí)》

　　3、學(xué)生學(xué)著唱一唱。

　　（點(diǎn)評(píng)：歌曲《好孩子要誠實(shí)》，表達(dá)了做一個(gè)誠實(shí)孩子是幸福的，通過學(xué)唱歌曲，既把本課的活動(dòng)推向了高潮，又整理了全課的內(nèi)容）

　　三、課件制作和使用的設(shè)想：

　　在本課教學(xué)中，我用多媒體演示《木偶奇遇記》片段《木偶奇遇記》是小朋友比較喜歡的一個(gè)童話故事，尤其是主人翁皮諾曹的鼻子留給千千萬萬兒童深 的印象，通過動(dòng)畫演示，使學(xué)生對(duì)皮諾曹有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的教學(xué)順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

　　誠實(shí)是一個(gè)非常抽象的概念，如果僅僅就事論事，就會(huì)變成空洞的大道理，不能真正起到觸及學(xué)生心靈的作用。為了使課題內(nèi)容更加切合學(xué)生生活實(shí)際，教師選取了《木偶奇遇記》這一故事，其中的故事情節(jié)更能觸及學(xué)生心靈。

　　第2課時(shí)

　　一、 課前準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)每組同學(xué)收集一兩個(gè)有關(guān)誠實(shí)的故事，可以通過上網(wǎng)、看故事書、向長輩請(qǐng)教等方式來完成。

　　2、幻燈片

　　二、教學(xué)過程：

　　活動(dòng)一：故事會(huì)

　　過渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了皮諾曹的故事，知道了我們要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，不能說謊。 說謊的壞習(xí)慣盡管很討厭，但也不是不能遠(yuǎn)離，古往今來，有關(guān)誠實(shí)的故事太多了！老師知道同學(xué)們收集了好多故事，誰來講故事？

　　1、學(xué)生講故事：誠實(shí)的樵夫。故事講述了從前有一位貧窮的樵夫，為了維持一家人的生計(jì)，每天他都得扛著一把斧子去森林中砍木頭。有一天樵夫的斧子滑落到水中。一個(gè)女神從水里冒出來問樵夫：“你的斧子是這三把中的哪一把？”樵夫說：“我的是最后一把破斧子。”女神看他很誠實(shí)，就把另外兩把斧子——金斧子和銀斧子也送給他了。

　　小結(jié)：只有誠實(shí)才能獲得幸福。

　　2、 故事：狼來了

　　師問：孩子的羊全給狼吃了，大人為什么不去幫助他？

　　小結(jié)：經(jīng)常說謊的人，等他說實(shí)話，也沒有人相信他了。

　　3 故事：誰是誠實(shí)的孩子

　　為什么端著空花盆的孩子當(dāng)國王呢？

　　小結(jié)：誠實(shí)是一個(gè)人的好品質(zhì)。

　　4、聽了這些故事后，同學(xué)們有什么感想？

　　（點(diǎn)評(píng)：教師調(diào)動(dòng)學(xué)生搜集信息、整理資料的積極性，探究課本資源，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，又所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。）

　　活動(dòng)二：熱線電話

　　1、同學(xué)們都知道撒謊不好，那我們能不能撒謊呢？可在我們生活中，還有這樣的小朋友，你們瞧--（幻燈片出示盼盼吃藥）

　　2、你覺得盼盼該不該吃藥？你怎么去勸盼盼吃藥？

　　3、可藥實(shí)在太苦了，你有沒有吃藥的好辦法告訴盼盼，誰來給盼盼打個(gè)電話？

　　（點(diǎn)評(píng)：教師選擇了貼近學(xué)生生活的實(shí)例：盼盼該不該吃藥？給學(xué)生設(shè)置一個(gè)兩難的判斷，讓學(xué)生根據(jù)自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有正確道德評(píng)價(jià)）

　　活動(dòng)三：辯論臺(tái)

　　過渡：小朋友們真是太棒了！不但告訴盼盼要誠實(shí)，還告訴他吃藥的辦法！咱們知道不能說謊話，要說實(shí)話，如果遇到下面這些情況又該怎樣做呢？幻燈片出示情景：

　　1、四人小組選其中一個(gè)情景，分別扮演正方和反方來辯一辯。說說怎樣做才是對(duì)的？為什么？

　　（1）如果考試成績(jī)不好，你怎樣對(duì)家長說？

　　小結(jié)：考試成績(jī)不好，要如實(shí)向家長說，不要怕挨批評(píng)。

　　（2）由于貪玩沒完成作業(yè)，老師來檢查，你怎么辦？

　　小結(jié)：因貪玩沒有按時(shí)完成作業(yè)，要向老師實(shí)話實(shí)說，求得老師的原諒和幫助。

　　（3）如果不小心，你打碎了學(xué)校的玻璃，你怎么做？

　　小結(jié)：打碎了學(xué)校的玻璃，應(yīng)該主動(dòng)找學(xué)校賠償。

　　（4）上課聽寫生字時(shí)，你有個(gè)字不會(huì)寫，能翻書看看嗎？

　　小結(jié)：上課聽寫不會(huì)時(shí)，千萬不能翻書偷看。             

　　2、總結(jié)：只有實(shí)話實(shí)說，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，使自己進(jìn)步得更快。

　　（點(diǎn)評(píng)：教師巧妙地創(chuàng)設(shè)各種生活中經(jīng)常遇到的情景讓學(xué)生說一說，把學(xué)生置于生活的主角地位，讓學(xué)生在親歷過程中分享彼此的體驗(yàn)，使課堂和生活完全融合在一起。）

　　活動(dòng)四：學(xué)習(xí)兒歌

　　1、齊讀兒歌。（說謊話害處大）

　　2、總結(jié)：誠實(shí)是一種美德，是一個(gè)人的好品質(zhì)，讓我們都來做誠實(shí)的好孩子。

　　（點(diǎn)評(píng)：上口的兒歌，點(diǎn)明了全文的中心，通過吟誦兒歌，把本課的活動(dòng)推向了高潮，使本課有了完滿的結(jié)束。）

　　三、課件制作和使用的設(shè)想：

　　在本課教學(xué)中，我出示了幾張幻燈片，其中的情景是學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)碰到的，例如如果考試成績(jī)不好，你怎樣對(duì)家長說？這樣的問題給學(xué)生設(shè)置一個(gè)兩難判斷，從而引導(dǎo)學(xué)生有正確道德評(píng)價(jià)。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

　　案例設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的生活邏輯和“漸進(jìn)性”原則。學(xué)生“搜集、整理誠實(shí)故事”的過程是一個(gè)自我教育的過程；學(xué)生“交流誠實(shí)故事”的過程是一個(gè)共同分享、互相教育的過程；因此讓學(xué)生搜集故事，講故事，教師對(duì)此要作必要的指導(dǎo)。

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

　　一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還不是那么豐富，分辨是非的能力也不是很強(qiáng)，他們對(duì)誠實(shí)的理解還不能完全轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，只是停留在口頭、表面上，還不能真正領(lǐng)悟誠實(shí)的道理。學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，并從中得到各方面的發(fā)展。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)狀況，就需要從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，進(jìn)行具體、客觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生獲得真切的體驗(yàn)與感悟，從而轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。所以在活動(dòng)中我比較重視以下兩方面：

　　首先，我注重學(xué)生的體驗(yàn)，《新木偶奇遇記》是學(xué)生比較熟悉的，因此就很容易就和自身聯(lián)系起來了，就能更深地體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的道理。

　　其次，在活動(dòng)中尊重學(xué)生，讓他們敞開自己的心扉。當(dāng)學(xué)生們舉手說他們也有這樣的撒謊行為時(shí),我沒有急著去問他們?yōu)槭裁矗�而是及時(shí)鼓勵(lì)，并稱贊他們勇敢、誠實(shí)。大大地消除了學(xué)生的懼怕心理，給說真話創(chuàng)造了條件。

一年級(jí)《品德與生活》課程教材分析 篇7

　　人教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》第四課 美化家園教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)美好家園的好處，知道保護(hù)環(huán)境要從身邊做起，愿意做好身邊的整潔工作。

　　2.知道丟垃圾時(shí)應(yīng)注意的問題，學(xué)會(huì)分類扔垃圾。

　　3.體驗(yàn)變廢為寶的樂趣，擴(kuò)展其想象力，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生課前觀察周圍每天所做的整潔工作，搜集一些能變廢為寶的廢品，準(zhǔn)備課上做手工。

　　教學(xué)過程：

　　活動(dòng)一：干干凈凈每一天。

　　1 .教師開場(chǎng)白：在這個(gè)單元中，我們調(diào)查了周圍的生存環(huán)境，然后和動(dòng)物交了朋友，也和很多花草樹木交了朋友，我們還能為大地媽媽作些什么？對(duì)了，我們還要美化我們的家園，要干干凈凈每一天。（出示課件）

　　2 .你周圍的生活環(huán)境是什么樣的？每天都會(huì)做那些整潔工作？

　　學(xué)生間交流觀察所得，全班交流，自由發(fā)言。

　　3 .你在家里和學(xué)校里，都做了那些整潔工作？做的怎樣？

　　學(xué)生依據(jù)生活實(shí)際自由發(fā)言。

　　在整潔工作中，我們遇到最多的問題就是垃圾問題。為了能讓我們的家園更加美麗，現(xiàn)在，咱們就一起來研究研究，來個(gè)垃圾大處理。

　　活動(dòng)二：垃圾回家

　　1 .垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能讓垃圾安全到家呢？大家討論討論。

　　小組討論，全班交流。教師將結(jié)果整理，鼓勵(lì)學(xué)生不僅要想到，還要在日常生活中堅(jiān)持做到不亂扔垃圾。（出示課件）

　　2 .丟垃圾還有很多講究，你知道嗎？把你知道的說一說。學(xué)生自由發(fā)言。

　　3 .大家都說的非常好！垃圾不僅有家，而且，不同的垃圾還有不同的家。日常的垃圾大致分為三類：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示課件）這兒有些垃圾，他們找不著家了，現(xiàn)在咱們來給這些垃圾找一下家，看誰找的又快又準(zhǔn)。（做活動(dòng)）

　　剛才咱們研究的是垃圾的回家問題，是不是沒用的廢品都要扔掉，都要送他們回家呢？當(dāng)然不是，有些廢品是沒必要急著送他們回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；還有咱們能盡量少使用一次性用品，既減少垃圾，又能節(jié)約資源；還有……咱們還能來個(gè)廢品回收再利用，讓他們變廢為寶。

　　活動(dòng)三：廢品大變身

　　1 .（出示課件）這里有一些廢品，可不要小看他們，他們變身后，會(huì)讓你大吃一驚的。

　　（出示課件）瞧，怎么樣？神氣吧！我這兒還有這樣的例子。你能說說他們都是怎么變的嗎？

　　學(xué)生仔細(xì)觀察，小組交流。

　　2 .這樣的變身其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你開動(dòng)腦筋，就一定能樣廢品變成裝點(diǎn)家居生活的亮點(diǎn)、寶物。怎么樣？拿出你搜集的廢品，試一試吧！

　　給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，動(dòng)手做一做。并展示給大家。

　　3 .你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信會(huì)更漂亮！

　　把你最滿意的一處畫下來，畫到書上，比一比，誰的最漂亮！

　　你們做的太棒了！不過，這只是開始，美化家園需要不斷的努力，加油干吧！你們看，大地媽媽再?zèng)_你們笑呢！她是在感謝你們大家呢！（出示課件）

一年級(jí)《品德與生活》課程教材分析 篇8

　　《品德與生活》 一年級(jí)上冊(cè)第一課拉拉手交朋友教案

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂。

　　2.行為與習(xí)慣：了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

　　3.知識(shí)與技能：通過參與各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。

　　4.過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開展與同學(xué)、老師的交往活動(dòng)；在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。

　　第一課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.小朋友的生活照片

　　2.制作小朋友們的名片

　　二、教學(xué)過程

　　（一）老師學(xué)生是朋友

　　1.老師自我介紹，與同學(xué)交朋友

　　小朋友們，歡迎你們成為中心小學(xué)的一員，現(xiàn)在你們是一名真正的小學(xué)生了。我是你們的老師，我們今后會(huì)在一起學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、品德與生活等各科知識(shí)，做各種有趣的游戲。你們今后遇到困難就可以來找我，我會(huì)幫助你們的。老師相信，我們會(huì)成為好朋友的。

　　（1） 老師邊說邊走下講臺(tái)和同學(xué)拉手打招呼。

　　例如： 你好，認(rèn)識(shí)你很高興，老師很喜歡你圓圓的臉蛋，能告訴我你叫什么名字嗎？

　　（注：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的主要目的是想通過老師熱情主動(dòng)的問候，消除一年級(jí)孩子心中的陌生感，與孩子們拉近距離。教師親切的話語，燦爛的微笑，輕柔的扶摸，能讓孩子敞開心扉，大膽地與你交流，有利于下面活動(dòng)的開展。）

　　（二）結(jié)識(shí)書本新朋友

　　今天老師還要介紹四位小伙伴給大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。看，他們來了！

　　1.放多媒體動(dòng)畫片，給學(xué)生引見4個(gè)小動(dòng)物（康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠）

　　（1）小朋友靜心地觀看多媒體動(dòng)畫片，聽四位新朋友的自我介紹。

　　康康熊：小朋友們，大家好！我是康康熊，你們看我有多健康啊！我想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　樂樂猴：大家好！我不但健康，而且我還很快樂，所以大家都叫我樂樂猴。我也是來和大家交朋友的！

　　愛愛鴿：大家好!我是愛愛鴿，希望大家都喜歡我、愛我！

　　創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好!我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我最喜歡動(dòng)腦筋，搞創(chuàng)造，希望大家能跟我做朋友。

　　（2）看四位新朋友頭像猜名字

　　小朋友們，你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？能說出他們的名字嗎？

　　（小朋友點(diǎn)擊新朋友的頭像猜名字，猜對(duì)就給予一顆閃爍的紅蘋果以示鼓勵(lì)，猜錯(cuò)了頭像則會(huì)做一鬼臉）

　　2.新朋老友見面會(huì)

　　同學(xué)們可真聰明，還有一位小哥哥，一位小姐姐，你們想見一見嗎？請(qǐng)出盼盼哥哥和園園姐姐。今后他們會(huì)和小朋友們一起學(xué)習(xí)喔！

　　（扮演盼盼哥哥和園園姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身邊握手交朋友）

　　扮演者 小朋友

　　小朋友，你好！ 你好

　　我是盼盼哥哥（園園姐姐） 我是

　　我今年6歲了 我和你一樣，也是6歲。（我們一樣大……）

　　認(rèn)識(shí)你很高興 我認(rèn)識(shí)你也很高興。

　　…… ……

　　（注：孩子只有在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，才能更有效的進(jìn)行記憶。康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠在書本上的形象一目了然，但是為了增加孩子們的學(xué)習(xí)趣味性，老師采用的自我介紹，點(diǎn)擊頭像猜名字，對(duì)話交流三種方式，更能培養(yǎng)學(xué)生樂于交往的情感。）

　　（三）精彩的自我展示

　　1.學(xué)生拿著課前自己準(zhǔn)備的照片，講述自己的故事。

　　（注：老師讓孩子們把自己的平時(shí)生活中的照片帶進(jìn)課堂，當(dāng)著全體小朋友的面對(duì)著照片講故事、展特長作自我介紹，這不僅鍛煉了他們的膽量、口才，更能以最佳的效果展示自己，讓更多的同學(xué)喜歡、崇拜自己。課堂上，學(xué)生或高高舉手，或沉思回想，或躍躍欲試，或屏息凝神。不管孩子們的語言有多么稚嫩，生活中的精彩都會(huì)在這一刻綻放。那一瞬間，課堂成了生命相通、心靈相約的場(chǎng)所。在課堂活躍的氛圍中，孩子們的個(gè)性和心靈都能得到淋漓盡致地張揚(yáng)。）

　　（四）請(qǐng)你一定記住我

　　小朋友們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)老師和小伙伴，現(xiàn)在應(yīng)該介紹一下你們自己了吧！想一想，用什么方法認(rèn)識(shí)新朋友呢？

　　1. 拍拍手，成朋友

　　投影書本圖片，讓小朋友看一看，可以像圖上的小朋友一樣互相拍拍手，拉拉鉤，成為新朋友。你們能用這種方法相互認(rèn)識(shí)一下嗎？

　　（1）同桌及周圍的小朋友模仿畫面進(jìn)行互相交流，彼此認(rèn)識(shí)。

　　拍手互念 拍拍手，拉拉鉤，我是你的好朋友。

　　一個(gè)小朋友 我的名字叫

　　另一個(gè)小朋友 我的名字叫

　　拍手互念 拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。

　　2.我和伙伴手拉手

　　學(xué)生拉著自己的新伙伴上來介紹：我認(rèn)識(shí)的新朋友是。

　　3.采集金點(diǎn)子

　　如果你發(fā)現(xiàn)有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦呢？

　　（1）討論金點(diǎn)子

　　（2）獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

　　4.學(xué)做名片并展示交流

　　（1）學(xué)做名片：（教師出示名片）

　　你們也想有一張嗎？下面，老師就教大家一起來做。

　　(教師說方法，學(xué)生跟著老師做名片。)

　　（2）互相交流：誰愿意把自己做的名片給大家看看嗎？

　　學(xué)生在同學(xué)面前展示自己制作的名片。

　　（3） 你還想和誰做朋友呢？請(qǐng)你走過去把名片送給他吧！

　　學(xué)生互相交換名片，教師進(jìn)行禮貌教育。

　　（注：我們的教師，在課程實(shí)施過程中要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景，例如：有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦？這個(gè)問題在生活中是常見的，我們要善于利用生活中的事件、運(yùn)用生活中的問題，去引導(dǎo)孩子聽一聽各種問題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹�讓他們有自己的見解，有自己的看法，在生活體驗(yàn)中得到感悟，在感悟中進(jìn)一步“學(xué)會(huì)生活”。）

　　（五）總結(jié)：我們的朋友可真多呀！大家高興嗎？你們會(huì)唱《拍手唱歌笑哈哈》這首歌嗎？讓我們唱起來，跳起來吧！為有這么多的好朋友歡呼吧！

　　1.學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。

　　2.在歌聲中結(jié)束全文

　　（注：學(xué)習(xí)是愉快的事情，課堂也應(yīng)該是愉快的。在歌聲中結(jié)束，在愉快中成長。）

　　三、 課件制作和使用的設(shè)想

　　《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出來：品德與生活必須要聯(lián)系生活的事件、生活的體驗(yàn)、生活的空間、生活的領(lǐng)域，要結(jié)合學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社區(qū)、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與自我。

　　在教學(xué)中，我把書本上平面的介紹變成了立體的介紹，通過讓孩子們欣賞課件播放，點(diǎn)擊課件結(jié)交朋友，交給他們一把通向生活的鑰匙，要使他們成為生活的主人，不能僅僅把教育局限于書本上，還要把他們的書本學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)他們參與交談，參與社會(huì)實(shí)踐，發(fā)展他們的各種生活能力。

　　四、 對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

　　教學(xué)《拉拉手 交朋友》一課后，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)班內(nèi)的學(xué)生，還可以將學(xué)生帶出班級(jí)，乃至學(xué)校，讓學(xué)生在和校園內(nèi)的小伙伴都交朋友，甚至與校外的小伙伴開始各種不同的交往方式，并且遇到困難能主動(dòng)找朋友幫忙，體會(huì)到交朋友所帶來的快樂感。

　　第二課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.《找朋友》動(dòng)畫flash

　　2.準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠四面小旗，分別代表畫畫隊(duì)、折紙隊(duì)、籃球隊(duì)、跳繩隊(duì)。相應(yīng)的要準(zhǔn)備的東西為：水彩筆  畫紙  彩紙  籃球  短繩

　　二、教學(xué)過程

　　（一）激情導(dǎo)入

　　小朋友們，通過上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)很多的新朋友，也成了好朋友！好朋友們?cè)谝黄鹱钕矚g干呢？

　　1.小朋友們回答：很多都會(huì)回答一起做游戲

　　今天我們先做一個(gè)找朋友的游戲，不過，游戲之前大家要學(xué)會(huì)一樣新本領(lǐng)，會(huì)唱《找朋友》這首歌。

　　2.播放flash，教小朋友們學(xué)唱《找朋友》，再在音樂聲中和學(xué)生做游戲。

　　找朋友

　　找呀找呀找朋友，

　　找到一個(gè)好朋友。

　　敬個(gè)禮，握握手，

　　我是你的好朋友。

　　（注：兒歌是每一位孩子都喜歡的，其中的內(nèi)容孩子們最容易接受。興趣是最好的老師，只有一開始抓住了孩子的學(xué)習(xí)勁頭，學(xué)習(xí)才會(huì)是一件真正快樂的事情。）

　　盼盼哥哥和園園姐姐正在火車上等我們出發(fā)呢，讓我們一起踏上“快樂列車”啟動(dòng)吧!（師生一起做游戲）

　　（二）游戲中找樂

　　1.游戲：找朋友

　　（1）介紹游戲：分組圍城圓圈，選兩位小朋友在圓圈中跑動(dòng)，邊念兒歌邊找好朋友。

　　（2）師生同游戲

　　和好朋友一起做游戲，多快樂呀！下面我們?cè)賮硗嬉粋�(gè)新游戲：網(wǎng)小魚。

　　2.游戲：網(wǎng)小魚。

　　（1）介紹游戲：由8位小朋友達(dá)成魚網(wǎng)，其他的小朋友就裝作小魚穿過網(wǎng)。被網(wǎng)住的小魚就要進(jìn)行自我介紹，我從哪里來，家住哪里，喜歡干什么等等。）

　　一邊唱兒歌，一邊做游戲，那才有意思呢！我們先學(xué)兒歌，再做游戲。

　　（2）教學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹！

　　（3）小朋友與老師一起做游戲。

　　3.紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)，

　　小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會(huì)有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。

　　（1）小組活動(dòng)：畫畫、折紙、猜謎、短繩。

　　根據(jù)興趣愛好自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目，每個(gè)小隊(duì)選一個(gè)代表，舉起相應(yīng)的彩旗給大家介紹小組的活動(dòng)情況。

　　（2）展示活動(dòng)成果。

　　（3）小組總結(jié)活動(dòng)情況。          

　　（注：為了營造一種和諧、寬松的教學(xué)氛圍，老師與學(xué)生做各種有趣的游戲。具有相同興趣的同學(xué)在一起更能加深對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，師生之間的距離也更親近了。在活動(dòng)中，我也始終作為一位參與者與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，“遇到困難來找我，我是你們的好朋友” 這句話此時(shí)體現(xiàn)得淋漓盡致。活動(dòng)中總會(huì)出現(xiàn)一些“小插曲”，只要教師能用活潑生動(dòng)的語言與學(xué)生展開交流，就能使整個(gè)堂課的氣氛熱烈融洽，學(xué)生學(xué)得更積極。）

　　（三）總結(jié)：

　　在游戲中我們認(rèn)識(shí)了好多朋友，我們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，成為好朋友的。希望今后我們更能相親相愛，成為知心朋友，共同進(jìn)步。

　　（注：孩子總是期望能得到別人的贊美，特別想得到的是老師的鼓勵(lì)與肯定。在多次的活動(dòng)后，老師對(duì)于孩子的肯定與贊美，將會(huì)成為他們今后努力的動(dòng)力。因此，教師應(yīng)慷慨地獻(xiàn)出自己的贊美語言，鼓勵(lì)的話語。）

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　本堂課只設(shè)計(jì)了一個(gè)歌曲的flash ，重在引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。其余時(shí)間帶領(lǐng)孩子們課外活動(dòng)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：思品課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。所以思想品德學(xué)科與其它學(xué)科相比，具有其獨(dú)特個(gè)性——課堂必須延伸。生活就是教材，游戲則是孩子生活中很重要的一部分。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行游戲，讓他們更多的面臨各種問題，面臨各種關(guān)系、各種困惑，而且在這個(gè)過程當(dāng)中他們要學(xué)會(huì)去判斷，去選擇，去認(rèn)識(shí)，他們的行為規(guī)范、道德觀念、思想品德等各方面都會(huì)有所啟發(fā)，從而使他們?cè)谏�活過程中形成良好的品德，而單純的教育是不容易做到的。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

　　《新課程》提出，教師是兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童生活的人。教師在組織這些活動(dòng)時(shí)，要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，讓活動(dòng)深入、延續(xù)，通過活動(dòng)體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德。有些抽象的道德觀念和行為規(guī)范，我們的兒童不一定能理解，但我們能提供一定的情境，讓他們經(jīng)歷這個(gè)過程以后就會(huì)悟出道理來。

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

　　《拉拉手  交朋友》這一課，為了讓才入學(xué)的小朋友消除恐懼感，感受到集體的溫暖和在新集體中生活的快樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真真切切地在活動(dòng)中接受教育。在課堂中，我設(shè)計(jì)了“老師學(xué)生是朋友”“結(jié)識(shí)書本新朋友”“精彩的自我展示”“請(qǐng)你一定記住我”“游戲中找樂”等活動(dòng)，讓師生、生生在活動(dòng)中互相了解，在互相叫名字、特長展示、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)生活的快樂，培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂。

　　《新課程》規(guī)定課堂至少有30%的時(shí)間用于開展學(xué)生課堂活動(dòng)和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。本課兩教時(shí)，學(xué)生都有大量的活動(dòng)時(shí)間，第一課時(shí)中的“請(qǐng)你一定記住我”重在引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開展與同學(xué)、老師的交往活動(dòng)；在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。第二課時(shí)中的“游戲中找樂”則是通過參與各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能，引導(dǎo)他們了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

一年級(jí)《品德與生活》課程教材分析 篇9

　　第二單元 讓家園更美好

　　第一課 我們的大地媽媽

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過調(diào)查等活動(dòng)了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。

　　2. 形成初步的生態(tài)環(huán)境意識(shí)，能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集人與大自然和諧共處的圖片、音像、文字資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入。

　　1. 同學(xué)們，在空閑時(shí)間你會(huì)不會(huì)和家人一起到湖邊走走，到公園去逛逛呢？呼吸湖邊新鮮的空氣，欣賞公園的美麗景色，這是件多么令人神往，多么愜意的事情啊！

　　2. 生活當(dāng)中除了咱們這有這么優(yōu)美的地方，其它的城市也有。世界各地都一樣，因?yàn)槲覀儞碛型�一個(gè)地球。

　　3. 今天我們就來學(xué)習(xí)第一課。（板書：1。我們的大地媽媽）

　　活動(dòng)一：追尋記憶，尋美搜索隊(duì)。

　　1. 游戲：跟老師一起做做這些動(dòng)作。

　　ø 眨眨眼睛，

　　ø 鼻子嗅嗅，

　　ø 摸摸耳朵，

　　ø 擦擦皮膚。

　　2. 請(qǐng)告訴老師，這些都有什么作用。

　　3. 在實(shí)際生活中，我們要充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官（眼、耳、鼻、皮膚等），充分感覺大自然的美。

　　4. 同學(xué)們?cè)诠?jié)假日里都會(huì)去哪些地方，哪些地方都給你哪些感覺了。把你們體會(huì)到的，先在小組里說一說吧。

　　ø 沐浴著明媚的陽光、呼吸著新鮮的空氣，我們懷著高興的心情。

　　ø 那可愛的小草，那漂亮的小花……

　　ø 那清清的小溪，藍(lán)藍(lán)的大海……一切是那么的美好。

　　5. 指名學(xué)生說。

　　6. 師：看看咱們書上的插圖，讀讀他們所說的話，細(xì)細(xì)品味一下吧。

　　7. 師：如果陽光不再明媚，空氣不再清新。我們的生活會(huì)怎樣？如果在我們生活里，沒有了這些花草樹木等植物、沒有了小鳥、小魚等動(dòng)物，我們的生活會(huì)怎樣呢？

　　8. 學(xué)生討論，自由回答。

　　9. 小結(jié)：陽光、空氣、水是我們生命中重要的三元素，我們的生活一刻也離不開它們。動(dòng)物、植物是人類的好朋友，有了它們的存在，我們的生活才豐富多彩、富有趣味。

　　活動(dòng)二：焦點(diǎn)訪談：我們的環(huán)境怎么了？

　　1. 現(xiàn)實(shí)的生活與理想永遠(yuǎn)都會(huì)隔很遠(yuǎn)。人類生活周圍的環(huán)境（空氣、水、環(huán)境衛(wèi)生、光、聲音等）都存在著被污染、被破壞的情況。

　　2. 同學(xué)們好好想想造成污染與破壞的原因是什么呢？

　　3. 學(xué)生討論學(xué)習(xí)。

　　4. 小結(jié)：環(huán)境被污染、被破壞，在很大程度上是由于人們的急功近利或愚昧無知造成的，有的污染與破壞的后果一時(shí)一刻看不出來，但最終還是會(huì)給人類帶來不利。美好的環(huán)境人人喜愛，但美好的環(huán)境需要我們共同來創(chuàng)造與維系。

　　活動(dòng)三：留住美好的家園。

　　1. 在同學(xué)們的眼中，世界是美妙的，家園是美好的。那咱們就用畫筆把大自然的美景畫下來；用相機(jī)把大自然的美景拍下來；用錄音機(jī)把大自然美妙的聲音錄下來；用美好的語言把大自然的美描述出來。

　　2. 讓大家把他們畫的畫，錄的音，拍的照片，等等展示給大家看看。

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)一：小調(diào)查。

　　1. 大家一起看看書上的小調(diào)查，我們和小兔貝貝一起參詳一下吧。

　　2. 四人小組討論，書上小朋友提出的問題，你能解決嗎？說說你的理由。（通過插圖去想想當(dāng)時(shí)周圍是怎樣的環(huán)境。）

　　3. 剛才大家談?wù)摿藭�上的環(huán)境，那現(xiàn)在我們就商討一下，我們周圍的環(huán)境吧。

　　u 咱們周圍的水清嗎？

　　u 你每天呼吸時(shí)覺得困難，空氣新鮮嗎：

　　u 看看周圍，你覺得干凈嗎？

　　4. 剛才同學(xué)們?cè)u(píng)論的結(jié)果，大家都看到很清楚了，那老師請(qǐng)大家好好的想一想，有沒有不滿意的地方是我們?cè)斐傻模课覀兡転槊阑�環(huán)境做些什么呢？

　　u 在實(shí)際生活當(dāng)中，你有沒有亂扔垃圾。

　　u 有沒有向水里扔垃圾。

　　u 是不是經(jīng)常放鞭炮，這對(duì)環(huán)境有很大的污染。

　　活動(dòng)二：缺水王國歷險(xiǎn)記。

　　1. 在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最嚴(yán)重的部分。別看現(xiàn)在咱們水資源豐富，但大西北那邊水資源非常的緊缺，如果說我們現(xiàn)在還熟視無睹，那我們會(huì)像大西北一樣缺水的。不如咱們現(xiàn)在就來體會(huì)一下缺水的感覺吧。

　　u 引導(dǎo)學(xué)生講述自己口渴找水喝而不得的難忘經(jīng)歷，

　　u 衣服臟了要用水洗，可身邊的水都很臟，衣服又怎么洗得干凈呢？

　　u 身邊只有臟水，現(xiàn)在又急需用水煮飯……怎么辦才好呢？

　　u ……新課標(biāo)第一網(wǎng)

　　2. 組織大家一起表演。

　　3. 剛才老師所說的這些都是缺水王國發(fā)生的事情。你們想這些事情發(fā)生在你身邊嗎？從大家的表演中可以看出，我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物的生活都離不開水。但是水資源有限的，打個(gè)比方，如果地球上總的水量有一大桶水那么多，可供人類飲用的淡水只有其中的一小滴！因此，我們應(yīng)該愛護(hù)水資源、節(jié)約用水。

　　活動(dòng)三：保護(hù)水、節(jié)約水。

　　1. 把學(xué)生收集自來水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示給大家看。

　　2. 活動(dòng)過程。

　　u 請(qǐng)自愿帶水來的同學(xué)到講臺(tái)上做介紹：哪瓶是自來水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。請(qǐng)座位上的同學(xué)邊看邊思考：什么水是干凈的，什么水是臟的？

　　u 請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生將三瓶水混合放在另一個(gè)透明的容器中，讓大家思考：這時(shí)的水發(fā)生了什么變化？原來可以飲用的自來水還能再被我們使用嗎？怎么才能讓那瓶自來水不臟？

　　u 小結(jié)：水是我們生活中最常見的資源之一，但水很容易被弄臟、被污染。如果我們不小心用了被弄臟和被污染的水，我們的健康就會(huì)被破壞。

　　3. 給同學(xué)們看一些環(huán)境被污染、被破壞乃至導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境改變（如河、湖被工廠廢水、生活污水污染前后）的圖片、音像或文字資料。讓學(xué)生體會(huì)我們的生活中水是如何被污染的。

　　4. 全班學(xué)生思考：我們可以為減少水污染做什么？

　　u 不在飲用水源地游玩，

　　u 不往江河湖海中傾倒垃圾。

　　5. 生活中怎樣才能做到節(jié)約用水？

　　u 隨手關(guān)閉水龍頭。

　　u 建議大家使用節(jié)水型水具。

　　u 多用肥皂，少用洗滌劑。

　　u 衣服攢夠量再洗。

　　第二課 花草樹木點(diǎn)頭笑

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠說出生活中常見的一些植物的名稱，愿意探究植物奧秘，能感受和發(fā)現(xiàn)植物對(duì)人們生活的積極作用。

　　2、有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，愿意以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)花草樹木。

　　3、在護(hù)綠行動(dòng)中，能嘗試有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，并能與他人合作交流，分享。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠說出生活中常見的一些植物的名稱，能感受和發(fā)現(xiàn)植物對(duì)人們生活的積極作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能嘗試有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，并能與他人合作交流，分享。

　　教具準(zhǔn)備：

　　盆栽植物、植物頭飾、植物資料的小卡片、空白卡片、電腦課件、圖片、花草種子。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們?nèi)祟惗际谴蟮貗寢尩暮⒆印Ｔ诖蟮貗寢尩膽驯е校�每天我們沐浴著陽光，呼吸著清新的空氣，還有許多可愛的動(dòng)物作伴。你們熱愛我們美麗的大地媽媽嗎？

　　2、瞧，老師帶來了大地媽媽的照片。你們喜不喜歡這個(gè)家園呢？

　　為什么？你覺得這樣的生活環(huán)境怎樣呢？

　　缺少植物會(huì)對(duì)我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物有什么重大的影響嗎？

　　3、原來美麗的花草可以美化我們的家園，有益于人類的健康，還能讓動(dòng)物們快樂地生活。我們的大地媽媽還需要一片綠。

　　二、我的植物朋友

　　1、小朋友，今天你們也帶來了許多植物，你們?cè)敢獍颜l種植在大地媽媽的土壤里呢？

　　大家先在小組說一說你們一組都有哪些植物，然后向全班推薦本組最喜歡的植物。

　　2、好了，哪組先來說呢？

　　你們這組有什么？

　　你們最喜歡的是什么？

　　那就把……放在大地媽媽的懷抱里吧！

　　3、看，有了花草樹木的陪伴，大地媽媽更美了，今天也讓這些綠色的植物跟咱們一塊來上課，好嗎？

　　三、慧眼識(shí)真金

　　1、今天，不光同學(xué)帶了植物，老師這也有許多植物朋友的照片，你們想不想認(rèn)識(shí)它們呢？

　　下面，我們就比一比哪組小朋友認(rèn)識(shí)的植物多，快點(diǎn)進(jìn)入“慧眼識(shí)真金”。

　　2、小組操作電腦，觀察本組的植物圖片，交流討論。

　　教師出示，學(xué)生答。（以最快舉手為準(zhǔn)，給小組加分）

　　四、植物小專家

　　1、知道了這么多花草樹木的名字，植物朋友肯定很想和二（6）班小朋友交朋友，可是，它們說呀：“知道我們的名字還不夠，你還得了解我們的生長習(xí)性和特點(diǎn)。”

　　小朋友，你們的植物知識(shí)豐富嗎？

　　誰是植物小專家呢？

　　讓我們進(jìn)行下面一個(gè)環(huán)節(jié)：（植物小專家）

　　2、教師出題：每一組輪流答

　　五、花草樹木本領(lǐng)大

　　1、了解了小花小草的生長特點(diǎn)，小朋友們就能真正地種植它們和它們交朋友了，你們個(gè)個(gè)都是植物小專家。

　　2、其實(shí)，養(yǎng)殖花草對(duì)于我們?nèi)祟愐灿泻芏嘁嫣帲�你知道花草樹木有哪些作用嗎�?/p>

　　（凈化空氣、防止水土流失、隔離噪音……）

　　3、大家說得太好了，植物們保護(hù)環(huán)境的本領(lǐng)可真大。

　　板書：保護(hù)環(huán)境

　　4、有些植物它們還有各自特殊的本領(lǐng)。

　　瞧，老師這有個(gè)光榮簿，里面的每種植物都有著特殊的作用。小組可以合作完成。

　　小組操作電腦，交流討論，打字解答本組題目。

　　六、護(hù)綠小使者

　　1、植物們實(shí)在太偉大了，它們不僅能保護(hù)環(huán)境，對(duì)于我們?nèi)祟悾�它們還具有觀賞、食用、藥用、裝飾等價(jià)值。

　　板書：價(jià)值高

　　2、對(duì)于珍貴的花草植物，小朋友們，你覺得我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣做呢？

　　怎樣愛護(hù)保護(hù)它們呢？大家出個(gè)點(diǎn)子，爭(zhēng)做護(hù)綠使者。

　　板書：愛綠護(hù)綠

　　（指明說，頒發(fā)章子）

　　3、除了愛綠護(hù)綠外，我們還應(yīng)該做個(gè)護(hù)綠宣傳者。我建議把我們剛才護(hù)綠的口號(hào)寫在紙上，然后，送給我們喜歡的植物或自己的好朋友，讓身邊的每個(gè)人都加入到我們的護(hù)綠行動(dòng)中來。

　　（互相傳卡紙）

　　4、同學(xué)們，今天課堂上我們一塊了解了許多有關(guān)植物的知識(shí)。愛綠護(hù)綠也就能讓每一朵花每一棵草對(duì)我們?nèi)祟愇⑿Γ�讓人類和植物共同幸福地生活在大地媽媽的懷抱中�?/p>

　　板書：花草樹木點(diǎn)頭笑

　　5、今天，哪一組是我們的愛綠護(hù)綠冠軍呢？

　　在我們的課堂上有這么多可愛美麗的植物朋友，其實(shí)它們的小主人就是個(gè)護(hù)綠使者，因?yàn)樗麄兠咳硕紴榈厍驄寢屧鎏砹艘坏谰G色風(fēng)景，因此，我們也該對(duì)他們進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。（給每組加分）

　　因此，老師現(xiàn)在宣布……一組為愛綠護(hù)綠冠軍組。為此，老師現(xiàn)在就給你們頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

　　（播音樂，發(fā)獎(jiǎng)狀）

　　第三課 我和動(dòng)物交朋友（教學(xué)實(shí)錄）

　　主題目標(biāo)：

　　1.知道動(dòng)物是人類的好朋友。

　　2.充分感受到動(dòng)物的可愛，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。

　　3.明確認(rèn)識(shí)如何與動(dòng)物相處，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.小狗、金魚、兔子等小動(dòng)物。

　　2.數(shù)碼照相機(jī)。

　　3.玩偶。

　　4.多媒體課件。

　　課前活動(dòng)──猜謎語，獎(jiǎng)玩偶：

　　師：同學(xué)們，上課前我們來活動(dòng)一下，好不好？我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！

　　學(xué)生（高興）：好！

　　師：“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風(fēng)凜凜山大王。”

　　生（高呼）：老虎。

　　師：你真聰明！老師就把這個(gè)老虎小玩偶獎(jiǎng)給你們這組，讓它今天陪著你們一塊上課。我們繼續(xù)猜！“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會(huì)捉害蟲人人夸。”

　　生：青蛙。

　　師：對(duì)極了。讓這個(gè)青蛙小玩偶作你們這組的學(xué)習(xí)伙伴吧！

　　“面孔像貓,起飛像鳥,天天上夜班,捉鼠本領(lǐng)高。”

　　生：貓頭鷹。

　　師：真棒！獎(jiǎng)給你們貓頭鷹，那你們就是貓頭鷹小組了。其他組加油。“手是腳來腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調(diào)皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手。”

　　生：猴子。

　　師：對(duì)，現(xiàn)在會(huì)爬樹的小猴子就是這一組的學(xué)習(xí)伙伴了。

　　“頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)。開口吼一聲，百獸躲進(jìn)洞。”

　　生：獅子。

　　師：同學(xué)們你們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了。看，現(xiàn)在我們的課堂上就有了老虎組、獅子組、貓頭鷹組、猴子組、青蛙組。今天我們就比比哪組同學(xué)表現(xiàn)得最棒！

　　課上活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)一：看一看，猜一猜，導(dǎo)入新課。

　　1.師：課前，老師發(fā)給了每組一個(gè)小玩偶。想一想，它們都是什么？

　　生：動(dòng)物。

　　師：你們想不想到動(dòng)物王國去瞧一瞧，看看那里還有誰呢？

　　生（齊呼）：想。

　　（播放動(dòng)畫：美麗的動(dòng)物王國）

　　師（畫面介紹）：美麗的動(dòng)物王國里，有著茂盛的樹木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來了！潔白的兔子多惹人愛啊！烏龜?shù)艿芤渤鰜砩⒉搅耍∨叵�的老虎這時(shí)也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣啊！靈敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛的小狗嗎？

　　2.師：同學(xué)們，動(dòng)物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰？

　　生（開心）：我最喜歡小兔子，因?yàn)樗�非常得漂亮，紅紅的眼睛就像兩顆紅寶石。

　　生（自豪）：我最喜歡老虎，因?yàn)樗�很威武，森林里的�?dòng)物都怕它。

　　師：那你能不能跟我們學(xué)學(xué)老虎威武凜凜的樣子？

　　生（大叫一聲）：嗷！

　　師：哇，真威風(fēng)啊，果然是百獸之王。

　　3.師：動(dòng)物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？

　　生：我們也想和動(dòng)物交朋友。

　　師：真的想嗎？

　　生（齊說）：真的想！

　　師：那老師先要考考你們，看看你們對(duì)動(dòng)物是不是很了解。你們?cè)敢饨邮芾蠋煹臏y(cè)試嗎？

　　生（肯定）：愿意！

　　（播放課件：猜猜它是誰）

　　（生聽鴕鳥、壁虎、百靈鳥、小貓、大象、熊貓的聲音或介紹，猜出動(dòng)物的名稱。）

　　師：你們真棒！認(rèn)識(shí)這么多的動(dòng)物！那好，今天老師就帶你們和動(dòng)物交朋友！

　　（板書課題：我和動(dòng)物交朋友）

　　活動(dòng)二：和動(dòng)物親密接觸，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

　　師：生活中老師拍下了許多人和動(dòng)物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看，好嗎？

　　（播放錄象：人類和動(dòng)物親密接觸的精彩畫面。）

　　師：剛才我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)大家在看錄象時(shí)都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么讓你們那么高興啊？

　　生（開心）：我覺得人和狗拔河特別有意思，我也想跟小狗比比力氣。

　　生（驚奇）：我真沒想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。

　　2.師：看到別人和動(dòng)物那么親密無間地在一起，你們有什么想法嗎？

　　生：我們也想和動(dòng)物在一起。

　　師：好，老師就滿足你的愿望。今天，我還真的請(qǐng)到了一位動(dòng)物小客人。它是誰呢？大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰！

　　（生興奮緊張地閉上眼睛，老師抱出小狗）

　　師（搖著小狗的小爪）：小朋友們好！

　　生（驚喜）：小狗狗好！

　　師：多么可愛的小狗呀！同學(xué)們，快說說你想怎么和它交朋友啊？

　　生（請(qǐng)求）：我想摸摸它！

　　師：行，我們小組輪流來摸摸小狗！（老師請(qǐng)小組輪流摸小狗。）

　　師：你們覺得小狗狗的毛怎么樣啊？

　　生（爭(zhēng)說）：太暖和，太柔軟啦！

　　師：輕輕地摸了小狗，現(xiàn)在，你們還想干什么呀？

　　生（請(qǐng)求）：我想和它說說話。

　　師：那你們有什么話想對(duì)小狗說呢？

　　生（上臺(tái)握握小狗的爪子）：小狗，很高興見到你，我們交個(gè)朋友吧！

　　生（上臺(tái)摸摸小狗的頭）：小狗，你真漂亮，我太愛你了！

　　生（請(qǐng)求）：我想給小狗取名字，叫它毛毛，因?yàn)樗�的毛太暖和了�?/p>

　　生：我給它取名叫逗逗，因?yàn)樗�逗得我們大家都很開心。

　　師：這個(gè)名字取得真好，我們就叫它逗逗吧，這說明我們都很喜歡它。

　　生（請(qǐng)求）：老師，我能不能喂喂小狗呢？

　　師：行，這還有小狗愛吃的火腿腸，你來喂喂它吧！

　　（生上臺(tái)喂小狗吃食物。）

　　師：大家猜猜，小狗為什么會(huì)吃小朋友喂的食物呢？

　　生（驕傲）：因?yàn)樾」佛I了，而且它喜歡我們，所以愿意吃我們喂的食物！

　　師：今天小狗和我們見面，你們覺得它表現(xiàn)得怎么樣？

　　生（甜蜜地說）：它好乖哦！

　　師：對(duì)，它可乖了！我們獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)它，給它戴頂小帽（師給小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”

　　生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！

　　3.師：好啦！小狗很小，和我們交流了這么久，很累的，咱們讓它回窩里休息一下吧！（老師把小狗放回窩里）小狗雖然休息了，但大家可以回想一下，我們是怎么和小狗交朋友的呢？

　　生（高興）：我們給它喂了食物！

　　生：我們給它取了名字，還撫摸了它！

　　生：我們跟它說了知心話！

　　師： 你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？對(duì)，它特別愿意！因此它還請(qǐng)來了它的動(dòng)物伙伴呢！你們想不想和它們也認(rèn)識(shí)一下？

　　生（驚喜）：愿意！

　　師出示小動(dòng)物，生大聲喊出動(dòng)物名字：金魚、小白兔、烏龜、白鼠、鴿子。

　　師：你們想不想也和這些小動(dòng)物交朋友呢？和它們交朋友時(shí)，我們要注意些什么？

　　生：我們不能傷害它們，動(dòng)作要溫柔，聲音要輕！

　　生：而且我們也要注意不被小動(dòng)物抓傷！

　　師：說得真好，既要有禮貌地對(duì)待動(dòng)物，也不能讓它們傷害我們。下面就請(qǐng)小組和小動(dòng)物們親密接觸！并且老師還要用照相機(jī)把你們和動(dòng)物交往的過程拍下來，我們比比哪組小動(dòng)物和大家交朋友最開心！

　　（小組和動(dòng)物交朋友，親密接觸；老師抓拍照片。）

　　4.師：同學(xué)們和小動(dòng)物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！那這些新朋友也很小很易累，我們把它們先請(qǐng)臺(tái)上休息休息！

　　（小組長把小動(dòng)物送到臺(tái)上來休息。）

　　師：看到同學(xué)們細(xì)心地照顧小動(dòng)物，老師感覺此刻的教室仿佛充滿了濃濃的愛意。因此，我把最令自己感動(dòng)的畫面也抓拍了下來，下面我們互相來交流交流！

　　（老師展示照片，小組闡述自己是怎樣和動(dòng)物交朋友的。）

　　生（興奮）：我們讓3只烏龜賽跑，還把龜寶寶放到了龜爸爸龜媽媽的背上，它們的殼可真硬啊！

　　生：我們摸了小白兔的毛，它好溫順，還一直吃白菜！

　　生：我們拿小玩偶猴子跟金魚說話，我們一直夸它們好漂亮！

　　生：我們小組給小白鼠取了個(gè)名字，叫“精靈鼠小弟”，它太可愛了，就像米老鼠的弟弟！

　　生：小鴿子開始很害怕，可是后來它還是吃了我們喂的食物，它肯定也愿意和我們交朋友！

　　師：同學(xué)們，你們做得可真好！老師看出來了，你們真的很喜歡動(dòng)物，對(duì)，要想和動(dòng)物交朋友，首先要喜歡動(dòng)物。

　　（板書：喜歡動(dòng)物）

　　5.師：想一想，除了我們剛才為動(dòng)物所做的，我們還能用哪些方式表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的喜歡？

　　生：我們可以把自己喜歡的動(dòng)物畫下來。

　　生：我們可以用橡皮泥捏動(dòng)物的模樣。

　　生：我們可以唱歌。

　　師：你會(huì)唱什么有關(guān)動(dòng)物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧！

　　生（集體得意地表演唱“兩只老虎”）

　　生：我還會(huì)跳舞，我來跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高興地學(xué)孔雀）

　　生：我們可以寫作文，比如把今天這節(jié)課寫下來。

　　師：對(duì)，我們可以在文章中寫出我們對(duì)動(dòng)物的心里話，表達(dá)我們的愛意。

　　活動(dòng)三：聽一聽動(dòng)物和人類相處的故事，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　1.師：我們喜歡動(dòng)物，和動(dòng)物交朋友。在生活中我們還要學(xué)會(huì)和它們相處。我們?cè)撛鯓雍蛣?dòng)物相處呢？老師這有個(gè)小故事，我們一塊來聽聽！

　　（播放故事：長頸鹿、小貓和小鳥的遭遇）

　　師：聽到長頸鹿和小貓的哭訴，你的心情是怎樣的？

　　生（難過）：我太難過了！小鹿死得太不值了，小朋友不應(yīng)該隨便給它們喂食。

　　師：你知道小鹿是怎么死的嗎？

　　生：因?yàn)樗�吃了食物的包裝袋，消化不良，連醫(yī)生都治不好它。

　　生（傷心）：我也很傷心，小貓的主人對(duì)它一點(diǎn)都不好，它身上有那么多傷。

　　師：聽完快樂小鳥的故事，你們的心情又是怎樣的呢？

　　生（開心）：我很為小鳥高興，它非常的幸運(yùn)。

　　生：我覺得小鳥能飛回大森林，得到自由，一定特別開心。

　　師：通過這三個(gè)動(dòng)物的遭遇，同學(xué)們明白了什么嗎？

　　生：我們不能隨便打罵動(dòng)物，要善待它們。

　　生：我們要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

　　師：對(duì)，動(dòng)物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護(hù)它們。

　　（板書：愛護(hù)動(dòng)物）

　　2.師：你們有沒有和動(dòng)物交往的經(jīng)歷呢？你平時(shí)是怎樣對(duì)待動(dòng)物的呢？

　　生（興奮）：我家養(yǎng)了一只小狗，叫菲菲。我天天給它喂食，從不讓它餓著。我還跟它做游戲呢！

　　師：是啊，悉心地照顧動(dòng)物就是愛護(hù)動(dòng)物的表現(xiàn)。

　　生：我曾養(yǎng)過小貓，我從來不打它。

　　師：你不傷害動(dòng)物，做得非常好，大家要向你學(xué)習(xí)。

　　生：我以前到動(dòng)物園里曾給猴子喂食，以后我再也不會(huì)了，要不然它們也會(huì)消化不良的。

　　師：是的，我們要了解動(dòng)物的生活習(xí)性，這也是在愛護(hù)動(dòng)物。

　　活動(dòng)四：集體領(lǐng)養(yǎng)動(dòng)物，延伸課堂教學(xué)行為。

　　1.師：同學(xué)們，你們做得很好！老師現(xiàn)在要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我想讓大家集體領(lǐng)養(yǎng)這缸小金魚。你們?cè)敢庹疹櫵鼈儐幔?/p>

　　生（開心大叫）：愿意。

　　師：說說，小金魚在我們班生活，你們會(huì)怎么照顧它呢？

　　生：我會(huì)天天給它換水。

　　生：我會(huì)跟它說話，不讓它孤獨(dú)。

　　生：我會(huì)給它喂魚食，而且不喂多。

　　2.師：看來你養(yǎng)過金魚，我就選你為養(yǎng)金魚的小組長！老師這還有一張“養(yǎng)金魚知識(shí)卡”，上面寫了小金魚的一些生活習(xí)性，你帶領(lǐng)大家好好地照顧金魚，好嗎？同學(xué)們要好好照顧它，老師可要抽空來看看它喲！

　　活動(dòng)五：誦讀拍手歌“我和動(dòng)物交朋友”，總結(jié)全課。新課標(biāo)第一網(wǎng)

　　1.師：同學(xué)們，今天我們的收獲可真多！我們既表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜歡之情，還懂得了要愛護(hù)動(dòng)物。最后，老師這有一首“我和動(dòng)物交朋友”的拍手歌。現(xiàn)在，你們想請(qǐng)哪個(gè)小動(dòng)物和我們一塊讀呢？

　　生：我們想和小狗一塊讀。

　　師（微笑）：好，用掌聲請(qǐng)出小狗吧！同學(xué)們拿起小玩偶，我們大家一塊拍手讀！

　　（老師抱出小狗，同學(xué)拿出玩偶，大家和動(dòng)物互相拍手讀歌謠。）

　　2.師：聽，下課鈴響了，今天我們這節(jié)課結(jié)束了，但我們和動(dòng)物交朋友的情誼結(jié)束了嗎？對(duì)，下節(jié)課我們還要一塊來交流生活中自己和動(dòng)物發(fā)生的有趣的故事。現(xiàn)在，就讓我們和小狗再見吧！

　　生（揮著手，依依不舍）：小狗狗，再見！

　　師：小狗可想和大家握手再見喲！誰想跟它握手告別呀？

　　（學(xué)生上臺(tái)圍著小狗告別，結(jié)束新課。）

　　點(diǎn)評(píng)：《品德與生活》是面向小學(xué)低年級(jí)（即1-2年級(jí)）兒童設(shè)置的一門與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的新課程。可以說是新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)低齡兒童品德教育的積極而大膽的嘗試，是小學(xué)思想品德課程改革的重大舉措。在課程類型上它屬于綜合課程的范疇。即《品德與生活》的課程目標(biāo)并非局限于一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域，而是涉及到與學(xué)生生活相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展提出的要求。它是在對(duì)我國小學(xué)低年級(jí)原有《思想品德》課程、《自然》、《社會(huì)》課程和《活動(dòng)》課程等進(jìn)行高度整合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的課程，所以它不再是傳統(tǒng)意義上的《思想品德》課，《自然課》或《生活》課程了，而是兼具了品德教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育以及生活教育等多重價(jià)值。綜觀本課教學(xué)過程，最大特點(diǎn)之一是讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，讓孩子在與真實(shí)動(dòng)物的親密接觸中感受著與動(dòng)物做朋友的樂趣，構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。其次，本課通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，說一說，聽一聽”等讓學(xué)生在活動(dòng)中了解動(dòng)物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生親近動(dòng)物，熱愛動(dòng)物與動(dòng)物分享快樂的情感，初步體驗(yàn)人與動(dòng)物的關(guān)系，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。最后設(shè)計(jì)“領(lǐng)養(yǎng)小金魚”這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的積極性，通過實(shí)踐強(qiáng)化和鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。

一年級(jí)《品德與生活》課程教材分析 篇10

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感與態(tài)度：通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識(shí)。

　　2、行為與習(xí)慣：（1）通過活動(dòng)，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。

　　3、知識(shí)與技能：熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。

　　4、過程與方法：活動(dòng)中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達(dá)能力。

　　第一課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、做4面小組的隊(duì)旗，分別標(biāo)上4個(gè)小組的序號(hào)。

　　2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。

　　3、多媒體課件。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）情境導(dǎo)入。

　　1、（多媒體播放《可愛的家》的mv）師述：我們每個(gè)小朋友都有自己的家，在這個(gè)家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個(gè)小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家啊？

　　2、學(xué)生交流

　　3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個(gè)小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏啵�就是希望我們能快樂地成長，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來到乘航小學(xué)這個(gè)大家庭，以后大家將在這個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)、生活 ，那么你們對(duì)于我們的這個(gè)大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）

　　2、你們認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎？（學(xué)生回答，板書課題）

　　3、你們覺得我們的校園怎么樣啊？（學(xué)生交流）

　　4、其實(shí)啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎？今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個(gè)角落去探密，看看哪個(gè)小組收獲最最多！【設(shè)計(jì)思路：采用探密激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的興奮點(diǎn)被提起來了。】

　　（二）校園探密。

　　1、準(zhǔn)備階段

　　（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，可是我們?nèi)�班這么多小朋友，如果每個(gè)小朋友都往不同的地方去，那校園會(huì)是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個(gè)角落亂糟糟的圖片）

　　（2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學(xué)生交流）

　　（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀(jì)律的探密活動(dòng)不僅讓我們的校園變得亂亂的，而且還會(huì)影響其他班級(jí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點(diǎn)子，讓這次探密活動(dòng)有秩序地進(jìn)行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？可以先在小組里討論一下。

　　（4）學(xué)生分組討論

　　（5）學(xué)生交流

　　根據(jù)學(xué)生交流情況，多媒體相機(jī)出示：a、分小組，由小組長帶領(lǐng)探密

　　b、定路線，按路線進(jìn)行活動(dòng)

　　c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報(bào)告

　　（6）小朋友們提出的這些建議可真不錯(cuò)，老師給大家提供了四條路線，接下來，請(qǐng)每個(gè)小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。

　　（7）學(xué)生討論，選出小組長，小組長上臺(tái)抽簽【設(shè)計(jì)思路：對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難，因此在設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮到一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，做好嚴(yán)密的安排，如課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生有秩序地參觀校園，做到講文明、有禮貌，有利于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)校園。】

　　（二）活動(dòng)階段

　　過渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個(gè)小組把這次探密任務(wù)完成得最好。

　　（1）各小組按路線開始探密（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所，了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。）

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。

　　（三）小結(jié)：小小探密員們，今天你們對(duì)我們的校園有新的發(fā)現(xiàn)了嗎？老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發(fā)現(xiàn)和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來分享，好嗎？【設(shè)計(jì)思路：低年級(jí)學(xué)生年齡小，在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師要時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生的活動(dòng)保持安全、有序。保證學(xué)生有所收獲。】

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　課的一開始，播放《可愛的家》的mv，先從學(xué)生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學(xué)生來猜一猜，旨在引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來是準(zhǔn)備參觀，為了讓學(xué)生能夠有序地進(jìn)行活動(dòng)，達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和收獲，在課件里出示校園里學(xué)生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學(xué)生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導(dǎo)學(xué)生知道該怎樣有秩序地活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的討論，課件相機(jī)出示適當(dāng)?shù)淖龇ǎ�能夠起到引�?dǎo)的作用。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議

　　本課時(shí)主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動(dòng)，凸顯學(xué)生活動(dòng)的自主性，并通過參觀活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施。在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募遥�然后引�?dǎo)學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來認(rèn)真參觀校園奠定情感基礎(chǔ)。在組織參觀校園時(shí)，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W(xué)的新生，對(duì)于他們來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。因此，在參觀前，教師應(yīng)該作好充分的準(zhǔn)備，如確定路線；分好小組；參觀時(shí)教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)好探究的問題，如，這是什么教室（什么場(chǎng)所？有什么作用？什么時(shí)候可以進(jìn)人？這里的負(fù)責(zé)老師是誰？）盡量引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，為以后能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題打下基礎(chǔ)。同時(shí)還要請(qǐng)相關(guān)老師做好一些場(chǎng)所的解說工作，便于學(xué)生深入認(rèn)識(shí)我們的校園。讓這項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿成功。

　　第二課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　2、寫好校園各處名稱、地點(diǎn)的紙條

　　二、教學(xué)過程

　　（一）“小小探密員”匯報(bào)

　　1、小朋友，今天，我們班來了個(gè)新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們?cè)敢庥卸Y貌地和康康熊打個(gè)招呼嗎?（學(xué)生和康康熊打招呼）

　　康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家，他也很想認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來匯報(bào)，讓康康熊也認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對(duì)老師說，等一下參觀得仔細(xì)、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家”獎(jiǎng)?wù)履兀�大家加油啊�?/p>

　　2、小組交流

　　3、全班交流，（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）師生評(píng)價(jià)，頒發(fā)“演說家”獎(jiǎng)?wù)隆！驹O(shè)計(jì)思路：采用大家喜歡的動(dòng)畫康康熊導(dǎo)入，學(xué)生很感興趣，符合學(xué)生的口味。能夠激發(fā)他們說話的愿望。】

　　（二）活動(dòng)：找朋友

　　1、剛才聽了大家的匯報(bào)交流，康康熊覺得還是不過癮，他還想考考大家，看看大家對(duì)我們的校園熟不熟悉，和大家一起來做個(gè)游戲，好不好啊？

　　2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲啊？（多媒體出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫有學(xué)校設(shè)施、對(duì)應(yīng)樓層及作用的紙條給學(xué)生。當(dāng)一個(gè)學(xué)生拿著寫有設(shè)施的紙條站起來時(shí)，拿著對(duì)應(yīng)位置，及作用紙條的學(xué)生也一起站起來。如：當(dāng)一名學(xué)生出示“計(jì)算機(jī)房”時(shí)，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學(xué)生站起來，并介紹：計(jì)算機(jī)房在主樓六樓是上電腦課用的。）

　　3、學(xué)生游戲，相機(jī)評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)思路：光光讓學(xué)生參觀，學(xué)生也可能記不住那么多地方和設(shè)施，要讓學(xué)生死記硬背，當(dāng)然不可能，游戲既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在玩中學(xué)，也有利于學(xué)生記憶。】

　　（三）深化擴(kuò)展，進(jìn)一步了解校園各地方的作用

　　過渡：看了剛才大家玩的游戲，康康熊覺得我們的校園設(shè)施很齊全，為我們的學(xué)習(xí)提供很多的方便，可是我們?cè)谑褂盟鼈兊臅r(shí)候也應(yīng)該注意文明禮貌，

　　1、課件出示閱覽室的圖片

　　（1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？

　　（2）分組討論。

　　（3）學(xué)生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……

　　2、課件出示喝水處的圖片

　　（1）來到這個(gè)地方，我們要怎么樣做？

　　（2）分組討論：要排隊(duì)喝水，要做到互相謙讓

　　過渡：我們的校園很大很美，有許多的活動(dòng)場(chǎng)所，不管在哪兒，我們都應(yīng)該遵守紀(jì)律，這才是學(xué)校這個(gè)大家庭里的小主人。還有一個(gè)地方是我們每天都要在那兒學(xué)習(xí)的，你們知道是哪兒?jiǎn)幔浚▽W(xué)生交流）【設(shè)計(jì)思路：文明禮貌教育無處不在，它滲透在生活得方方面面中。教師要抓住任何契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與引導(dǎo)】

　　（三）活動(dòng)：認(rèn)識(shí)我們的教室

　　1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們?cè)敢猱?dāng)個(gè)小小解說員嗎？老師給大家一點(diǎn)提示，可以給康康熊介紹我們的教室都有哪些設(shè)施，它們又分別有什么作用。請(qǐng)小朋友們一起來觀察一下，看哪個(gè)細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多，介紹得最好！

　　2、小組內(nèi)討論，然后進(jìn)行匯報(bào)。【設(shè)計(jì)思路：先是認(rèn)識(shí)校園，然后熟悉自己的教室，由面到點(diǎn)，不同層次地讓學(xué)生了解校園。】

　　（四）模擬活動(dòng)：學(xué)校的一天

　　過渡：快樂的小學(xué)生活開始啦，在學(xué)校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）

　　a.老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說：“我去領(lǐng)粉筆！”

　　b.下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師，我送本子去！”

　　c.下課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”

　　d.課間活動(dòng)時(shí)，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下。”

　　1、這些任務(wù)，你們能完成嗎？想一想：他們應(yīng)該到哪里去？找誰？讓我們來幫助他們，好嗎？

　　2、學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項(xiàng)任務(wù)。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。

　　小結(jié)：校園是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方，我們不僅要熟悉它，更要愛護(hù)它。相信大家都能做到，對(duì)嗎？【設(shè)計(jì)思路：光是讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是要讓學(xué)生能夠利用這些設(shè)施解決可能會(huì)在學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就能讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。】

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動(dòng)畫形象康康熊擔(dān)任主角，引導(dǎo)學(xué)生做游戲，鞏固小朋友們對(duì)校園設(shè)施的認(rèn)識(shí)，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真介紹教室設(shè)施，讓學(xué)生對(duì)教室的設(shè)施有較深的了解。康康熊是一個(gè)很可愛的形象，學(xué)生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，課件出示視頻，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用學(xué)校提供的各項(xiàng)設(shè)施為自己、為同學(xué)、為老師服務(wù)，比較直觀，也比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議

　　1、本課的教學(xué)，主要是對(duì)前一節(jié)課學(xué)生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題，讓學(xué)生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

　　2、在教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生小組交流時(shí)應(yīng)避免學(xué)生亂說，要引導(dǎo)學(xué)生有條理地說話，能從交流中真正獲得對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，真正覺得自己就是學(xué)校的小主人。

　　第三課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　2、畫紙、彩色筆

　　二、教學(xué)過程

　　（一）活動(dòng)一，爭(zhēng)做小導(dǎo)游。

　　1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生交流）

　　2、在我們的旅游途中，導(dǎo)游不僅能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個(gè)景點(diǎn)優(yōu)美的景色，還知道許多和景點(diǎn)相關(guān)的故事傳說和典故，讓我們來領(lǐng)略一下導(dǎo)游的風(fēng)采。

　　3、多媒體出示導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻。

　　4、你們覺得這個(gè)導(dǎo)游在向大家介紹景點(diǎn)時(shí)語言、神態(tài)怎樣？（學(xué)生交流）【設(shè)計(jì)思路：利用多媒體出示的導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻資料，來激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望。為學(xué)生再度認(rèn)識(shí)校園打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。】

　　5、今天，老師也想請(qǐng)一位對(duì)學(xué)校環(huán)境比較熟悉的小朋友來當(dāng)小導(dǎo)游，把學(xué)校介紹給大家。誰愿意？

　　6、同學(xué)們推薦出一名小導(dǎo)游

　　7、要做一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游可不是件容易的事，你們?cè)敢庖黄饋頌檫@個(gè)小導(dǎo)游出謀劃策嗎？

　　8、學(xué)生交流，多媒體相機(jī)出示導(dǎo)游要求：

　　(1)普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。

　　(2)熟知校園環(huán)境。

　　(3)確定路線，能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。

　　9、準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起跟著“小導(dǎo)游”去參觀校園吧。導(dǎo)游介紹校園及與學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)處室，按照從低到高的順序介紹各樓層的設(shè)施。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所涉及的場(chǎng)所要重點(diǎn)指出，學(xué)生說得不完善時(shí)，老師及時(shí)補(bǔ)充或請(qǐng)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人介紹。【設(shè)計(jì)思路：當(dāng)好小導(dǎo)游，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說要求比較高，所以在指導(dǎo)過程中，一定要考慮周全，做到細(xì)致。要既能讓學(xué)生增長知識(shí)，又要能鍛煉學(xué)生的能力。雖然是推薦一名小導(dǎo)游，也要發(fā)揮其他小朋友的聰明才智，幫助小導(dǎo)游圓滿完成任務(wù)。】

　　（二）活動(dòng)二，我是小畫家。

　　1、小朋友們，剛才我們跟隨小導(dǎo)游再次把校園參觀了一遍，你們覺得哪個(gè)地方給你留下的印象最深呢？

　　2、學(xué)生交流

　　3、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆，當(dāng)一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個(gè)小小畫展，老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。

　　1、生畫畫，師巡回檢查指導(dǎo)。

　　2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。

　　3、小小畫展，（多媒體出示個(gè)別較好的同學(xué)畫的畫）全班交流。【設(shè)計(jì)思路：孩子都愛畫畫，讓他們動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，不僅能培養(yǎng)畫畫能力，更重要的是學(xué)生在畫的過程中也在體驗(yàn)著校園的美，熱愛校園的感情正在他們的心中萌芽。】

　　（三）活動(dòng)三，我做校園小主人

　　1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！可是前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）

　　視頻1：一個(gè)小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。

　　（1）老師一看就知道這個(gè)小朋友喜歡畫畫，可是他這樣做對(duì)嗎？他應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生交流）

　　視頻2：一個(gè)小朋友在花圃里采花。

　　（1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個(gè)小朋友這樣做對(duì)嗎？如果是你，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流）

　　視頻3：上課的時(shí)候，一個(gè)小朋友用小刀在課桌上刻圖案。

　　（1）你們說這樣做，課桌疼不疼啊？如果你也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，你準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生交流）

　　2、作為學(xué)校的小主人，老師想請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學(xué)生討論交流）

　　3、根據(jù)學(xué)生的交流情況，多媒體相機(jī)出示：

　　a、愛護(hù)校園里的每一草，每一木

　　b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔

　　c、愛護(hù)校園里的每一樣公共設(shè)施 【設(shè)計(jì)思路：正面教育是一種手段，能夠直觀地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，有時(shí)，反面教育也能達(dá)到相同的目的，通過反面的例子，也能讓學(xué)生明白哪些是我們小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，怎樣做才是愛護(hù)校園。】

　　（四）總結(jié)：小朋友們，通過今天的活動(dòng)和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學(xué)了，祝愿小朋友們能在這個(gè)大家庭里快樂地學(xué)習(xí)，健康的成長。

　　（播放flash《校園的早晨》）

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　本課的課件首先播放了導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的視頻，激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望，然后相機(jī)出示當(dāng)小導(dǎo)游的條件，幫助學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，在學(xué)生對(duì)校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學(xué)生從反面認(rèn)識(shí)到愛護(hù)校園是我們每個(gè)小學(xué)生的責(zé)任，誰都不能破壞校園。最后讓學(xué)生自己說說怎樣才能讓學(xué)校變得更美，根據(jù)學(xué)生的交流，課件出示相應(yīng)做法，指導(dǎo)學(xué)生的行為，使學(xué)生真正成為校園的小主人，最后在flash《校園的早晨》中結(jié)束本課。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議

　　1、在本課的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，因此在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)該盡量指導(dǎo)細(xì)致，指導(dǎo)到位，不一定要達(dá)到多高的水平，至少也要能把整個(gè)過程有條理地完成。指導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的全面認(rèn)識(shí)，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學(xué)會(huì)感謝，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。

　　2、在指導(dǎo)學(xué)生畫畫時(shí)，不僅要鍛煉學(xué)生的畫畫能力，也要努力提高校園美在每個(gè)小朋友心中的分量，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛校園的感情。

　　3、在指導(dǎo)學(xué)生辨析時(shí)，不僅要讓學(xué)生知道這樣做不好的原因，更要在以后的學(xué)習(xí)生活中避免出現(xiàn)這樣的情況。提高學(xué)生的辨析能力，在今后的學(xué)習(xí)生活中做到愛護(hù)校園。

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

　　《我們的校園》是蘇教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)教材第一單元《我上學(xué)了》的第二課，本課的設(shè)計(jì)重在讓兒童熟悉校園環(huán)境，克服對(duì)環(huán)境的陌生感，逐步適應(yīng)在新環(huán)境下的新生活。并依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》 “愉快、積極的生活”中要使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn)，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識(shí)，形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)；以及“動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活”中發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分的展現(xiàn)并提升自己的智慧而設(shè)計(jì)的。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)于新事物充滿了好奇，但是記憶力卻不太好，對(duì)新環(huán)境適應(yīng)較慢，對(duì)周圍的環(huán)境熟悉需要時(shí)間的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重教學(xué)設(shè)施資源的利用，通過一系列有組織的探究活動(dòng)使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有更多的了解，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的親近感。在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)設(shè)施時(shí)，教師要在課前設(shè)計(jì)好活動(dòng)路線，與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。讓學(xué)生有意識(shí)地去記住這些地方。再利用游戲配對(duì)、小導(dǎo)游帶領(lǐng)參觀校園、畫圖、做練習(xí)等一系列活動(dòng)來強(qiáng)化學(xué)生記憶，讓學(xué)生盡快熟悉環(huán)境。在熟悉環(huán)境的基礎(chǔ)上，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見的情形、情景模擬、生活辨析等小練習(xí)，通過這些模擬練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，同時(shí)，在模擬的過程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。整個(gè)教學(xué)過程采用多種形式進(jìn)行教學(xué)，如：畫畫、辨析、小導(dǎo)游、找朋友等，有利于學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展。值得注意的是，本課的教學(xué)方式比較靈活多樣，教師在指導(dǎo)的過程中要抓住精髓，讓學(xué)生真正體會(huì)到要愛護(hù)校園，做好校園的小主人。同時(shí)，教師要視整個(gè)學(xué)習(xí)過程為學(xué)習(xí)人際交往、培養(yǎng)鍛煉能力的過程，其中隱含的非智力因素發(fā)展目標(biāo)不容忽視，而不是流于形式，看熱鬧而已。總之，學(xué)習(xí)《我們的校園》這一課，就是要讓學(xué)生盡快適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

一年級(jí)《品德與生活》課程教材分析 篇11

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感與態(tài)度

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛新集體的情感，幫助學(xué)生初步樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2.行為與習(xí)慣

　　初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守學(xué)校的紀(jì)律。

　　3.知識(shí)與技能

　　了解上學(xué)的基本任務(wù)，初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用。學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)生活。

　　4.過程與方法

　　學(xué)習(xí)提出問題、探索問題的方法，并能夠用不同的方法來表達(dá)自己探究的成果。

　　第1課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　課件（含故事圖片、歌曲《上學(xué)歌》）

　　二、教學(xué)過程

　　（一）暢談并展示小學(xué)新生活

　　1、同學(xué)們，開學(xué)你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生啦！你覺得上小學(xué)和上幼兒園有什么不一樣呢？說說大家的感覺好嗎？

　　2、學(xué)生交流上小學(xué)與上幼兒園有什么不同？

　　3、每一個(gè)人拿出自己準(zhǔn)備的展示牌，寫一寫自己的小學(xué)生活體驗(yàn)。用一個(gè)詞或一幅畫、一個(gè)短句來表達(dá)。

　　4、教師總結(jié)提升：上小學(xué)游戲的時(shí)間少了，學(xué)習(xí)有任務(wù)了，那么大家上學(xué)開心嗎？

　　5、讓我們一起唱一首《上學(xué)歌》來表達(dá)一下我們快樂的心情。

　　此環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生比較幼兒園與小學(xué)生活的不同，讓學(xué)生在對(duì)比中自我教育，潛移默化認(rèn)識(shí)到幼兒園與小學(xué)生活的不同，然后再讓孩子寫一寫自己的小學(xué)生活體驗(yàn)，確立我是小學(xué)生的角度意識(shí)

　　（二）活動(dòng)：走進(jìn)故事屋

　　過渡：大家還記得嗎？我們的好朋友康康熊今年也和我們一樣成了一年級(jí)的小學(xué)生了，他的小學(xué)生活怎樣嗎？大家想不想去看看？

　　好，現(xiàn)在就讓我們?nèi)ド�林小學(xué)看看他吧。

　　（出示圖片）

　　情境一：太陽瞇瞇笑，我們上學(xué)校，創(chuàng)創(chuàng)鼠、愛愛鴿、樂樂猴，開開心心地去上學(xué)，康康熊在干什么呢？（睡懶覺）

　　1、 別的小朋友已經(jīng)去上學(xué)了，可康康熊還在睡懶覺，這時(shí)候你有什么想對(duì)他呢？

　　2、 有沒有像他這樣睡懶覺呢？那怎樣才能不睡懶覺呢？誰能把你的好辦法告訴他？

　　3、 小結(jié)：作為小學(xué)生，每天都睡懶覺，要按時(shí)到校 。希望我們的康康熊從今往后改掉睡懶覺的壞習(xí)慣。

　　情境二：聽了大家的話，康康熊急急忙忙起床，刷牙洗臉連早飯都顧不上就朝學(xué)校去，來到教室，山羊老師對(duì)他說：“你的書包呢？”“哎呀！我竟忘帶了書包，這可怎么辦？”

　　1、你們有什么想對(duì)康康熊說的？

　　2、大家平時(shí)是怎么做到不忘帶書包的，能告訴我嗎？

　　3、小結(jié)：我們相信從今天晚上開始，康康熊肯定在晚上睡覺前把書包準(zhǔn)備好。

　　情境三：山羊老師布置大家做作業(yè)了。

　　1、你們看康康熊在干什么呢？他這樣做好嗎？你有什么要提醒他的？

　　2、小組交流后全班交流。

　　3、你們有過這樣的情況嗎？你是怎么做的？

　　4、小結(jié)：聽了你們的回答，康康熊以后把作業(yè)做完再出去玩要。

　　情境四：一天的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，大家都忙著做值日，可康康熊又在干什么呢？

　　1、康康熊這樣做可以嗎？你有什么想對(duì)他說的呢？

　　2、那么你平時(shí)做值日是怎么做的呢？

　　3、小結(jié)：是啊，就因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)真做值日，才能使我們的教室這么干凈、明亮。在里面學(xué)習(xí)好舒服啊！

　　在此環(huán)節(jié)中，通過演示文稿將故事分成四個(gè)片段進(jìn)行剖析，先是對(duì)康康熊進(jìn)行教育和幫助，然后又聯(lián)系自身，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到上小學(xué)了就不能睡懶覺，不能遲到，要打掃衛(wèi)生，深化自己是小學(xué)生的意識(shí)。

　　（三）、總結(jié)

　　在你們的幫助下，我們的康康熊已經(jīng)慢慢改掉了身上的一些缺點(diǎn)，成了一個(gè)合格的小學(xué)生。我們都為他的表現(xiàn)而高興。其實(shí)我們?cè)趲涂悼敌艿耐瑫r(shí)，也知道了我們作為小學(xué)生，就應(yīng)該——（不能睡懶覺，不能遲到，要打掃衛(wèi)生）

　　指名學(xué)生說一說

　　此環(huán)節(jié)中，采取開放式提問，讓學(xué)生說說怎樣才能做個(gè)好學(xué)生，初步了解做個(gè)好學(xué)生要做些什么。

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　本課所涉及的內(nèi)容是非常貼近孩子生活實(shí)際，使用的是ppt演示文稿，主要是以歌曲和圖片為主，比較形象，直觀

　　1、在暢談小學(xué)生活時(shí)，以《上學(xué)歌》的旋律讓學(xué)生放松心情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2、出示美麗的大森林，把學(xué)生帶進(jìn)情境中。然后依次出現(xiàn)四張畫面，讓學(xué)生邊看邊說，在情境中教育和自我教育

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在前半部分。結(jié)合多媒體課件把帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)童話世界，創(chuàng)設(shè)一定的情境，教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生，讓他們結(jié)合故事中的康康熊的做法和自身的做法，初步知道怎樣才是個(gè)好學(xué)生。

　　第2課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　課件（含故事圖片、兒歌《上學(xué)》）

　　二、教學(xué)過程

　　活動(dòng)四：幫幫地帶

　　1、導(dǎo)入：小朋友們幫助康康熊找到了不足，你們真了不起！你知道嗎？在我們的同學(xué)中，也有一些人還不太適應(yīng)小學(xué)生活，遇到了不少問題，也鬧了笑話。下面再請(qǐng)大家來幫幫小豆豆。

　　2、出示圖片：小豆豆不適應(yīng)小學(xué)生活的原因是什么？

　　3、小組討論、交流：

　　①晚上看電視太久了，第二天早上起不來，上學(xué)遲到了。

　　②經(jīng)常忘記老師布置的口頭作業(yè)。

　　③上課時(shí)想起好玩的事，不專心聽講。

　　④把發(fā)的課本丟了。

　　⑤上課鈴響了，還想再玩一會(huì)。

　　⑥把零食帶到學(xué)校里吃。

　　這一環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生幫助別人的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生進(jìn)一步明白自己已是小學(xué)生了，明確小學(xué)生不應(yīng)該做些什么

　　活動(dòng)五：我要做好學(xué)生

　　1、 上小學(xué)了，大家肯定都想做一個(gè)老師喜歡、同學(xué)喜歡的好學(xué)生吧。我們班呀，

　　要開一個(gè)評(píng)選好學(xué)生的活動(dòng)，你們想不想?yún)⒓樱?/p>

　　2、創(chuàng)設(shè)情境

　　⑴叮鈴鈴，上課鈴聲響起來了，看這時(shí)候你們是怎么做的？

　　指名回答（教師隨機(jī)將給孩子星星）

　　⑵ 在上課時(shí)，怎么做一個(gè)好學(xué)生的？（不開小差、積極舉手發(fā)言、發(fā)言聲音響亮……）

　　指名回答（教師隨機(jī)將給孩子星星）

　　3、引導(dǎo)兒童拓展思維

　　其實(shí)好學(xué)生不單單只是上課表現(xiàn)得好，課間和小朋友做游戲，回家以后都要做個(gè)好學(xué)生，回想我們身邊小朋友以及你自己平時(shí)的表現(xiàn)想一想好學(xué)生還會(huì)是什么樣的呢？

　　②我們?cè)鯓硬拍芨�好地適應(yīng)小學(xué)生活呢？說說辦法和做法。

　　③出示“金點(diǎn)子”字樣、老師將學(xué)生的好辦法一一記下，存入“金點(diǎn)子庫”。

　　4、引導(dǎo)兒童補(bǔ)白

　　剛才小朋友們都提了很多好的點(diǎn)子，讓我們更加清楚應(yīng)該怎樣做才是個(gè)好學(xué)生，

　　大家想不想把它畫下來，書上有兩個(gè)空白方格可以讓你們一展身手。

　　學(xué)生補(bǔ)白，老師巡視后挑選幾位學(xué)生作品進(jìn)行反饋

　　這一活動(dòng)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活行為的一個(gè)小結(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的熱愛，并通過小小的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們獲得成就感，強(qiáng)化主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生活的自覺意識(shí)。在留白處畫畫，讓學(xué)生動(dòng)起筆來，進(jìn)一步明確怎樣才是個(gè)好學(xué)生，同時(shí)也體會(huì)到學(xué)校生活的多姿多彩

　　活動(dòng)六：學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)》新課標(biāo)第一網(wǎng)

　　小朋友們畫得真認(rèn)真，畫得真好！老師這里有首關(guān)于上學(xué)的兒歌，大家想不想學(xué)？

　　出示兒歌《上學(xué)》

　　再見，幼兒園！

　　再見，親愛的幼兒園老師！

　　從現(xiàn)在起，

　　我是一年級(jí)小學(xué)生啦！

　　帶著爸爸送的鉛筆，

　　帶上媽媽買的書包，

　　一路唱著歌兒，

　　高高興興地走向?qū)W校。

　　坐在明亮的教室，

　　我打開課本

　　和老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)、一起游戲。

　　等我?guī)�上紅領(lǐng)巾，再去向幼兒園老師報(bào)告喜訊！

　　播放配樂錄音

　　學(xué)生跟著老師讀

　　齊讀

　　這一活動(dòng)環(huán)節(jié)是以誦讀兒歌為主，再次激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)生活的情感。

　　總結(jié)：

　　是的，我們進(jìn)小學(xué)才只有短短的兩個(gè)多星期，就做到了愛學(xué)習(xí)、懂禮貌、愛勞動(dòng)、守紀(jì)律、有愛心……這多么不容易啊！你們真了不起！相信小朋友會(huì)更加努力，早日帶上紅領(lǐng)巾，成為光榮的少先隊(duì)員。

　　這一環(huán)節(jié)是對(duì)全文的總結(jié)和深化，讓孩子明白好學(xué)生要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守學(xué)校的紀(jì)律。

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　本課時(shí)的課件制作依舊使用的是ppt演示文稿，出示一些圖片及文字，讓學(xué)生一步一步明確小學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，怎樣才能成為好學(xué)生

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

　　1、本課時(shí)將由童話故事進(jìn)入到對(duì)現(xiàn)實(shí)案例的分析，讓小學(xué)生進(jìn)一步明確角色任務(wù)；

　　2、兒歌是初步歸納出角色任務(wù)的一種方式，在結(jié)束時(shí)學(xué)習(xí)《上學(xué)》，并引導(dǎo)學(xué)生誦讀，既烘托氣氛，又培養(yǎng)孩子熱愛新集體的情感

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

　　本課圍繞小學(xué)生生活這一主題展開教學(xué)，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)時(shí)以活動(dòng)為主，將故事、兒歌等穿插在其中，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　在第一課時(shí)教學(xué)中,我充分利用了這篇富有童趣的教材,孩子們?cè)诳磮D后大受啟發(fā),他們從可愛的康康熊身上仿佛看到了自己的影子,因此,在大笑之后有了大悟,能針對(duì)康康熊的做法,說出了自己正確的想法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，和上幼兒園是不一樣的，小學(xué)生是講規(guī)則、守紀(jì)律的；小學(xué)生是有學(xué)習(xí)任務(wù)的，學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)生活。

　　在第二課時(shí)教學(xué)中，將由童話故事進(jìn)入到對(duì)現(xiàn)實(shí)案例的分析，讓小學(xué)生進(jìn)一步明確角色任務(wù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，初步樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一年級(jí)《品德與生活》課程教材分析 篇12

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感與態(tài)度：通過了解祖國各地風(fēng)光雪景和家鄉(xiāng)冬天迷人景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的山山水水，熱愛家鄉(xiāng)的一草一木的情感。粉妝玉砌的銀色世界，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷，培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的興趣。

　　2.行為與習(xí)慣：通過組織開展如觀察家鄉(xiāng)冬天氣候特征和動(dòng)、植物變化的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與這些豐富多彩而又有意義的實(shí)踐性活動(dòng)，同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍愛生命、愛惜資源的良好的行為習(xí)慣。

　　3.知識(shí)與技能：通過各種實(shí)踐性活動(dòng)，豐富學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)他們應(yīng)用知識(shí)的能力和操作技巧。

　　4. 過程與方法：通過探討冬天“植物發(fā)生了什么變化”和“冬日疑案”的告白，指導(dǎo)學(xué)生在探索問題的過程中獲得體驗(yàn)。

　　第1課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.教師收集各地有關(guān)冬季來臨的信息，制作成多媒體課件，內(nèi)容包括各地冬天的景色、兒歌等。

　　2. 指導(dǎo)學(xué)生通過“天氣預(yù)報(bào)”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。

　　3. 指導(dǎo)學(xué)生觀察冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）交流“我的記錄 ”，揭題

　　1.小朋友，最近一段時(shí)間，我們觀察了天氣和氣溫的變化。請(qǐng)小朋友拿出你的觀察記錄，讓我們一起進(jìn)入“小小匯報(bào)會(huì)”。（學(xué)生進(jìn)行分組交流，教師巡視，并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持記錄。）

　　2. 討論：有沒有從你的記錄中發(fā)現(xiàn)什么呢？

　　3. 小結(jié)：在我們的記錄中，我們發(fā)現(xiàn)氣溫越來越低，看來，冬爺爺向我們走來了。（引出課題《冬爺爺在哪里》）

　　課前指導(dǎo)學(xué)生記錄兩周的氣溫和天氣的變化，既是為本課的教學(xué)作鋪墊，又在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。

　　（二）活動(dòng)“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”，感受冬天大自然的特點(diǎn)

　　1.冬爺爺從遙遠(yuǎn)的北方慢慢地向我們走來了，讓我們一起去尋找冬爺爺?shù)淖阚E。

　　（出示一組從北到南的雪景，如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等）

　　你找到冬爺爺了嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)模浚ㄍㄟ^看圖，學(xué)生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）

　　你見到過雪嗎，請(qǐng)你用上一兩個(gè)詞語來贊美一下雪，行嗎？

　　2. 冬爺爺還來到了我們的家鄉(xiāng)——蘇州，你有沒有發(fā)現(xiàn)他的足跡呢？

　　學(xué)生交流課前觀察到的冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。

　　3. 冬爺爺還到了我們學(xué)校呢！我們一起去找找他藏在哪里了？

　　布置觀察要求：以小組為單位在校園內(nèi)尋找冬爺爺?shù)嫩欅E。可以用眼睛看，還可以用耳朵聽，用手觸摸。時(shí)間為五至八分鐘。

　　小組活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)。

　　4. 活動(dòng)交流。

　　以“我見到了冬爺爺”為題分小組進(jìn)行一分鐘介紹。

　　“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”活動(dòng)，目的是讓學(xué)生了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象。冬爺爺?shù)哪_步由遠(yuǎn)及近向?qū)W生走來，從遙遠(yuǎn)的北國之城，走進(jìn)蘇州，繼而走進(jìn)我們校園。活動(dòng)也是循著這樣的一條線索分三層進(jìn)行。第一層欣賞祖國各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但蘇州城的冬天很少見到雪，學(xué)生很難真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動(dòng)人之處，所以借助媒體來展現(xiàn)。學(xué)生在觀賞雪景的同時(shí)，也感受到了祖國風(fēng)光之美。冬爺爺走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)蘇州，學(xué)生交流在日常生活感受到的冬天的特征，與學(xué)生的生活相連，有課前的準(zhǔn)備作基奠，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一定會(huì)是豐富多彩的。在學(xué)生掌握了一定的觀察方法（比如用眼看，用手觸摸，用鼻子聞）后，帶領(lǐng)學(xué)生來到校園里，讓學(xué)生觀察自然，近距離地、更真切地感受冬天。學(xué)生的真實(shí)感受勝過任何語言。而且對(duì)學(xué)生來說，他親身體驗(yàn)獲得的知識(shí)，印象也會(huì)深刻許多。

　　（三）動(dòng)手畫一畫，深化對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)

　　1.導(dǎo)入：小朋友觀察得都很仔細(xì)，看來呀，到處是冬爺爺?shù)挠白印Ｎ覀兌颊业搅硕瑺敔敗＠蠋熡X得冬爺爺最像個(gè)魔法大師，他讓花草樹木都變了模樣。

　　2. (課件演示：一棵大樹，原來長著綠綠的樹葉，可一到冬天，樹葉全掉光了，就剩下光禿禿的樹枝。) 老師把這光禿禿的樹枝畫了下來，因?yàn)檫@是老師找到的冬爺爺。那么，你找到的冬爺爺是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友把你找到的冬爺爺畫在書上方框里。

　　3. 學(xué)生作品展示、點(diǎn)評(píng)（以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主）

　　動(dòng)手畫一畫，將觀察發(fā)現(xiàn)以圖畫的方式予以記錄。繪畫的方式符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。當(dāng)然也可以鼓勵(lì)學(xué)生以自己擅長的形式來記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　（四）唱兒歌,總結(jié)課文

　　（兒歌播放）小朋友都找到了可愛的冬爺爺，那就讓我們來快樂地讀讀這首兒歌。（出示兒歌：《冬爺爺在哪里》）

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　課件制作遵循兩個(gè)原則：趣和美。教材內(nèi)容以童話的形式展開，“趣”是教材的主要特征。課件的制作當(dāng)然要與教學(xué)內(nèi)容相吻合，“趣”可體現(xiàn)在課題的揭示，兒歌的配圖等方面。本課時(shí)的教學(xué)還承擔(dān)著讓學(xué)生感受祖國各地風(fēng)光之美這一教學(xué)任務(wù)，所以課件中展示的各地冬天的風(fēng)光圖片一定要美得有震憾力，以彌補(bǔ)學(xué)生生活體驗(yàn)的不足。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

　　1.課前學(xué)生的觀察、記錄是本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要保障。只有學(xué)生在山山水水中尋找冬天，在日常生活中去感受冬天，這樣源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知，我們的教育目標(biāo)才得以真正實(shí)現(xiàn)。

　　2.學(xué)生花了大量的時(shí)間和精力去觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)和思考，表面上看好像一無所獲，但學(xué)生在活動(dòng)過程中獲得了多種體驗(yàn)，在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。所以教學(xué)過程中要留有足夠的時(shí)間組織并指導(dǎo)學(xué)生去觀察、去體驗(yàn)。

　　第2課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.課前組織學(xué)生觀看《黑貓警長》的故事，了解其中的人物和故事情節(jié)。

　　2. 準(zhǔn)備好用于實(shí)驗(yàn)的玻璃片和用于表演的頭飾等。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）聽故事

　　經(jīng)過小朋友的觀察、動(dòng)手、合作、交流和展示，冬天的世界變得越來越精彩了。冬天里的故事也特別多。今天，黑貓警長又接到一個(gè)案件，什么案件呢？一起去聽聽。（教師根據(jù)書上的插圖，自編配樂童話故事。）

　　昨天下午，下了好大一場(chǎng)雪，樂樂猴可高興了，它叫來康康熊、愛愛鴿、還有創(chuàng)創(chuàng)鼠，一起堆了個(gè)大雪人，尖尖的鼻子、黑黑的眼睛、紅紅的圍巾，可真漂亮！

　　今天早上，它們來看雪人，可是雪人不見了，樂樂猴大叫起來：“呀，雪人不見啦！昨晚還在呀！”康康熊也發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)不對(duì)：“不光雪人不見了，青蛙和蛇也失蹤了！”愛愛鴿也神秘地說：“我昨天看到‘一只耳’嘴里吐著白氣跑過過去的！”創(chuàng)創(chuàng)鼠堅(jiān)定地說：“一定是‘一只耳’干的！它最喜歡做壞事了，一定是它干的！”于是，它們一起去找黑貓警長。黑貓警長生氣地說：“難道又是‘一只耳’干的？”

　　卡通人物是深受低年級(jí)孩子喜歡的，但是對(duì)于目前一年級(jí)的孩子來說黑貓警長似乎是過時(shí)的明星了。但考慮到教材內(nèi)容，他又是個(gè)不能替代的卡通人物，所以課前組織學(xué)生收看《黑貓警長》的動(dòng)畫片，對(duì)于課堂中順利地進(jìn)行教學(xué)是很有幫助的。

　　（二）情境表演。

　　這個(gè)故事很有趣，小朋友想不想自己演一演？（引導(dǎo)小朋友戴頭飾分組表演，激發(fā)學(xué)生想象，合理擴(kuò)展情節(jié)。）

　　演一演的形式增添了學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，學(xué)生在樂中質(zhì)疑，在樂中求知。

　　（三）巧破“冬日疑案”

　　1. 我們一起來當(dāng)黑貓警長的小助手吧！

　　討論：“冬日疑案”中藏著多少小問號(hào)呢？你能解決嗎？

　　故事中包含“雪人怎么不見了？”“小動(dòng)物去哪里了？”“為什么嘴里會(huì)吐出白氣？”等問題。以學(xué)生的生活體驗(yàn)來看，解決第一個(gè)問題不會(huì)有困難，但對(duì)下面兩個(gè)問題的解答就不會(huì)那么輕松了。此處設(shè)疑，在學(xué)生的討論中解答第一個(gè)問題。

　　2. 神探黑貓警長有個(gè)好主意，他能找到失蹤的小伙伴。聽！（課件提示：涂色破案的要求）

　　指導(dǎo)學(xué)生按要求完成涂色。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3. 討論：冬天里青蛙、蛇、烏龜、刺猬等一些動(dòng)物為什么要躲進(jìn)洞里？什么叫“冬眠”？ 你還知道哪些動(dòng)物過冬的知識(shí)？

　　觀看課件：動(dòng)物冬眠和動(dòng)物過冬。

　　動(dòng)物冬眠、動(dòng)物過冬這些是科學(xué)性很強(qiáng)的知識(shí)，教師在課前一定要做好充分的資料查找工作。利用課件能把這些科學(xué)常識(shí)講解透徹。

　　4. 巧破“白氣”之謎。

　　過渡：看來這次不是“一只耳”干的壞事，那它嘴里的白氣是怎么回事呢？要我說，不光“一只耳”會(huì)吐白氣，你們也會(huì)吐氣。

　　老師拿出用熱水瓶做成的“一只耳”，打開瓶塞，讓“一只耳”冒氣：請(qǐng)同學(xué)們呼氣試一試看看自己會(huì)不會(huì)吐白氣？

　　那白氣到底是什么？請(qǐng)你拿著拿著玻璃片放在自己的嘴邊哈氣試一試，看看白氣到底是什么？

　　如果天氣不夠寒冷，那可以讓學(xué)生拿著玻璃片放在熱水瓶口試試驗(yàn)，找出白氣的奧秘。學(xué)生動(dòng)手試試，培養(yǎng)學(xué)生“做中學(xué)”的動(dòng)手能力。

　　總結(jié)冬天為什么嘴里會(huì)吐白氣。

　　破案的游戲頗具挑戰(zhàn)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了樂趣。

　　（四）學(xué)生質(zhì)疑

　　通過破案，我們了解了冬天里的許多科學(xué)知識(shí)。關(guān)于冬天，你還有哪些問題呢？（小朋友自由提問題，如冬天水為什么會(huì)結(jié)冰，冬天人為什么會(huì)生凍瘡等，從而確定課后“小考察”研究項(xiàng)目）

　　成功的課堂教學(xué)是讓孩子帶著問題走進(jìn)課堂，又帶著問題走出課堂，學(xué)生的探索精神就是在這樣的過程中培養(yǎng)出來的。

　　（五）總結(jié)

　　冬爺爺給我們帶來了“十萬個(gè)為什么”，每個(gè)問號(hào)里都有無窮的奧秘，讓我們乘著冬風(fēng)，唱著歌兒和冬爺爺一起去考察吧！（播放教師改編的歌曲《冬天在哪里？》）

　　冬天在哪里呀，冬天在哪里？

　　冬天在那小朋友眼睛里。

　　這里有白雪呀，這里有青松，

　　還有那冬眠著的小表蛙，

　　冬天在哪里呀，冬天在哪里？

　　冬天在那小朋友的眼睛里。

　　我們?nèi)ビ^察呀，我們?nèi)ヌ剿鳎?/p>

　　我們是最可愛的考察員,

　　嘀哩哩哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩，

　　冬天在小朋友的問號(hào)里，

　　還有那最可愛的冬爺爺。

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　本課時(shí)的課件制作的重點(diǎn)在于解答動(dòng)物冬眠及動(dòng)物過冬的知識(shí)。可以選取《動(dòng)物世界》中的片斷。內(nèi)容宜淺顯。

　　在有可能的情況下，將教材中的“冬日疑案”做成動(dòng)畫的效果，課堂上的趣味性會(huì)更強(qiáng)。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

　　1. 本課時(shí)涉及的內(nèi)容是動(dòng)物冬眠等科學(xué)常識(shí)，學(xué)生一知半解，借助課件，將這些知識(shí)讓學(xué)生理解清楚，但對(duì)這些知識(shí)的難易程度要把握好，太深?yuàn)W了也不行。

　　2. 通過探究白氣的奧秘，學(xué)習(xí)用小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證和解釋生活中的問題，所以要放手讓學(xué)生試一試。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神也是本課時(shí)的任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題進(jìn)行探究。留給學(xué)生課后探究的問題，教師在課余時(shí)間必須給予指導(dǎo)。

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

　　活動(dòng)為主線。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)操作為特征，以活動(dòng)促學(xué)生的發(fā)展。一年級(jí)的孩子天性好玩，生性好動(dòng)，喜歡活動(dòng)。活動(dòng)不僅是兒童認(rèn)識(shí)的源泉，也是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中兒童的主體參與性才能得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)的實(shí)效性才能得以提高。

　　重視學(xué)習(xí)過程。新課程的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，在品德與生活課的教學(xué)中，教師尤其要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。要認(rèn)識(shí)到課堂內(nèi)外的某些活動(dòng)過程，學(xué)生可能花了很多時(shí)間和精力結(jié)果表面上卻一無所獲，但這卻是一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、生長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程，也是一個(gè)人的能力、智慧、道德生成與發(fā)展的內(nèi)在要求，它是一種不可量化的“長效”，一種難以言說的豐厚回報(bào)。

　　重教學(xué)過程的延續(xù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅有課堂這一陣地，課前的活動(dòng)、課堂的教學(xué)、課后的延續(xù)，是一個(gè)有機(jī)組合。當(dāng)學(xué)生能從生活中發(fā)現(xiàn)問題帶進(jìn)課堂，又能從課堂上帶著問題去生活中實(shí)踐、探索之時(shí)，那么我們的教育目標(biāo)才得以真正實(shí)現(xiàn)。上課鈴不是教學(xué)的開始，下課鈴更不是教學(xué)的休止符。

一年級(jí)《品德與生活》課程教材分析 篇13

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感與態(tài)度：通過了解家鄉(xiāng)和各地過新年的風(fēng)俗以及今昔變化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感和態(tài)度。

　　2.行為與習(xí)慣：通過開展班級(jí)元旦游藝活動(dòng)，融個(gè)人于集體之中，培養(yǎng)樂于參與，樂于合作，熱愛集體生活的行為和習(xí)慣。

　　3.知識(shí)與技能：增長學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。利用做新年賀卡培養(yǎng)學(xué)生勞技制作能力和創(chuàng)作能力。

　　4.過程與方法：通過了解、收集有關(guān)材料的活動(dòng)過程，讓學(xué)生體驗(yàn)如何用不同的方法來獲得信息。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　增長學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。

　　第一課時(shí)

　　一、 課前準(zhǔn)備：

　　1.布置學(xué)生在家人的指導(dǎo)和幫助下，通過自己的選擇和方法，收集各地和家鄉(xiāng)有關(guān)過新年的圖片和資料。

　　2.布置學(xué)生向爸爸媽媽、爺爺奶奶等了解他們小時(shí)侯過新年的小故事，或者是有關(guān)新年中的民間傳說。準(zhǔn)備一樣新年小裝飾品。

　　3.教師根據(jù)教材資料、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行整理，制作反映各地和家鄉(xiāng)過新年的多媒體課件。布置教室，營造新年氣氛。

　　二、 教學(xué)過程：

　　（一）.引入，了解春節(jié)和元旦是不同的新年。

　　1.師談話：小朋友們，今天我們的好伙伴小白鼠給我們帶來了一道題目，他要考考我們大家，看誰最聰明。

　　師出示一道連線題：（課件）

　　元旦        3月12日

　　勞動(dòng)節(jié)      1月1日

　　植樹節(jié)      6月1日

　　兒童節(jié)      5月1日

　　請(qǐng)生來連連看。

　　師：我們小朋友都很聰明，小白鼠很高興，要送給大家一個(gè)漂亮的大焰火，我們一起來看看。（師點(diǎn)擊電子焰火）

　　師小結(jié)：小朋友們都知道，一月一日是元旦，我們通常把元旦稱為公歷新年。

　　2.師談話：我們國家還有一個(gè)更隆重、更古老的農(nóng)歷新年，也就是春節(jié)，它是從正月初一開始的。那今年的春節(jié)是從幾月幾日開始的呢？春節(jié)前一天是什么日子？（除夕）（師補(bǔ)充：除夕是我國特有的）（課件出示）我們這兒的過年一般從除夕就開始了。

　　3.師小結(jié)：我們中國人一直以來把春節(jié)叫過年，小朋友，你們知道嗎，這是我國最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　（本環(huán)節(jié)采用做連線題的方法導(dǎo)入元旦這一節(jié)日，再通過談話的方式讓學(xué)生初步了解到新年可以按公歷和農(nóng)歷來區(qū)分。）

　　（二）.布置教室，感受新年氣氛。

　　1.師：那今天我們就在教室里過個(gè)新年吧！那你們覺得我們教室里的哪些東西有過年的味道呢？（指名學(xué)生說：紅紅的小燈籠，窗花，氣球等）

　　2.老師還給我們小朋友帶來兩樣?xùn)|西。老師張貼“福”、“春聯(lián)”，引出課題。讀課題。（過新年）

　　3.現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們一起來布置教室，讓我們的教室更有過新年的味道，布置完教室，小朋友們可以先參觀一下。（小朋友們用自己帶的新年裝飾品打扮教室，布置好的小朋友可以四處參觀一下，音樂一停馬上回到座位。） （音樂響起） 

　　4.指名說說剛才在教室里掛了些什么？

　　(通過自己動(dòng)手布置教室，讓學(xué)生感受過新年的熱鬧氣氛，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，感受新年的熱鬧和隆重奠定基礎(chǔ)。)

　　（三）.聽故事，了解年的來歷。

　　1.那你發(fā)現(xiàn)這些新年裝飾品一般都是什么顏色的？（紅色的）那過年為什么要張貼那么多紅色的東西呢？讓我們一起來聽聽《年的傳說》。（課件：年的傳說）

　　2.聽完故事后請(qǐng)學(xué)生說說：傳說中的年是什么？那時(shí)候的人們掛燈籠、貼春聯(lián)、放煙花鞭炮是為了……(學(xué)生回答)！從此，過年也成了我國最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日，流傳至今。

　　3.你還知道哪些有關(guān)于新年的故事嗎？（學(xué)生交流自己課前收集的有關(guān)新年的老故事）

　　(通過這一活動(dòng)，一方面讓學(xué)生了解一些有關(guān)新年的民風(fēng)民俗及其來歷和演變，另一方面從不同時(shí)期的過年，感知祖國的變化、家鄉(xiāng)的變化和人文生活的變化，激勵(lì)學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。)

　　（四）.看圖片，簡(jiǎn)單了解傳統(tǒng)風(fēng)俗。

　　1.那送走了豬年，迎來的xx年是什么年呀？今天，小白鼠就要和大家一起來過年了，跟小白鼠打個(gè)招呼！

　　2.小白鼠看大家這么有禮貌，它就要帶大家去看看我們國家過年時(shí)的一些傳統(tǒng)風(fēng)俗。（課件演示各地過年時(shí)的傳統(tǒng)風(fēng)俗）

　　3.你看到過年時(shí)，人們?cè)诟墒裁矗浚▽W(xué)生交流自己看到的）

　　(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于讓學(xué)生了解祖國各地過新年的習(xí)俗，了解人們迎接新年的不同方式。通過這一活動(dòng)，知曉一些民風(fēng)民俗的發(fā)展和演變，另一方面也可以了解人民生活的變化。)

　　（五）.大討論，知道本地風(fēng)俗。

　　1.我們是個(gè)多民族的國家，每個(gè)地方過年的風(fēng)俗是不一樣的。那我們這里的人們過年時(shí)要做些什么呢？（生交流）

　　a.燃放煙花爆竹

　　1.你們喜歡煙花爆竹嗎？老師就放個(gè)煙花給你們看看。（課件）

　　2.你以前放過煙花爆竹嗎？ 你是怎么放的？（生交流）

　　3.我們小朋友在燃放煙花爆竹時(shí)要注意什么呢？聽，對(duì)于怎樣燃放煙花爆竹，小白鼠也有話說了。（放課件錄音）你聽到小白鼠說了些什么呀？        　　

　　4.請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊電子煙花。

　　師:除了燃放煙花爆竹，新年里還有哪些玩的呢？

　　（舞龍，舞獅子，打腰鼓……）

　　師:過年時(shí)，人們還會(huì)做些什么呀？

　　b.分壓歲錢

　　1.誰會(huì)給你壓歲錢？為什么要給你壓歲錢？

　　2.可是，有個(gè)小朋友冬冬沒有收到壓歲錢，他收到這樣一份禮物，一套藍(lán)貓?zhí)詺獾臅�。（看圖片）你們覺得這份新年禮物怎么樣？為什么？

　　3.小結(jié)：是呀，不管長輩送我們什么新年禮物，不管是多是少，都代表著長輩美好的祝福，我們都要表示衷心的感謝。

　　師:再想想，過年時(shí)，人們還會(huì)做些什么呀？

　　c.拜年

　　1.你以前過年時(shí)去哪些親戚家拜過年？

　　2.那你們?nèi)ラL輩親戚家拜年要帶點(diǎn)什么？跟長輩說點(diǎn)什么？

　　3.師生對(duì)演“拜年”。評(píng)一評(píng)，他哪些地方做得好？

　　4.但是，有些親戚朋友在很遠(yuǎn)的地方，我們上門拜年不方便，我們還可以用什么方式拜年？（發(fā)電子郵件、發(fā)短信、寫信等）模擬給遠(yuǎn)方的親人電話拜年。

　　師:過年啦，我們這里的人們還會(huì)做些什么呀？

　　d.吃年夜飯：誰能想起以前吃年夜飯的情景。

　　說說過年時(shí)還會(huì)吃些什么？

　　（吃湯團(tuán)：團(tuán)團(tuán)圓圓。  吃餃子：了解是北方人的習(xí)俗。

　　吃年糕：年糕年糕，一年更比一年高。   魚：年年有余）

　　e.掃塵：干干凈凈迎新年。

　　f.穿新衣：瞧，老師特地去買了套新衣來過年。

　　（貼春聯(lián)，貼窗花，掛燈籠，猜燈謎，賀歲，守歲，趕廟會(huì)，逛商場(chǎng)，辦年貨……）

　　(讓學(xué)生交流收集的有關(guān)過年的信息資料，一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行探究活動(dòng)，另一方面，讓學(xué)生能更全面地了解過新年的風(fēng)俗習(xí)慣，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。)

　　（六）.活動(dòng)總結(jié)。

　　過春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，今天，小朋友們和老師一起聽了有關(guān)年的故事，看了許多有關(guān)過年的圖片和錄象，了解了我們這里過年的風(fēng)俗，同時(shí)也回憶了很多我們過年時(shí)的有趣的事，相信小朋友們一定還想研究“年”是嗎？那么，就讓我們下節(jié)課一起再來玩過年，好嗎？

　　三、課件制作和使用設(shè)想。新課 標(biāo)第 一網(wǎng)

　　整節(jié)課使用的課件可用ppt制作，采用的是低年級(jí)小朋友喜歡的形式。一開始的連線題，答對(duì)以后，可愛的小白鼠會(huì)送給小朋友們一個(gè)美麗的焰火，由此更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生布置教室的時(shí)候，播放過新年的歌曲，讓學(xué)生感受新年的氣氛。同時(shí)，音樂聲停止也是提示學(xué)生歸坐，能掌握好課堂紀(jì)律。而《年的傳說》，則是讓學(xué)生了解過年的來歷。這一個(gè)小故事，在錄制的時(shí)候可以讓學(xué)生參與錄音。小白鼠帶領(lǐng)大家了解各地的新年風(fēng)俗這一環(huán)節(jié)，可以用ppt把反映各地過年時(shí)風(fēng)俗的照片或者視頻資料制作進(jìn)去。在了解本地風(fēng)俗這一環(huán)節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)放電子焰火，小白鼠提醒大家燃放煙花爆竹的注意點(diǎn)這兩部分內(nèi)容，然后通過一個(gè)辨析題進(jìn)行明理。整個(gè)課件，制作較為方便，使用簡(jiǎn)單，既提高了教學(xué)效果，給學(xué)生以直觀形象，又不增加上課老師的負(fù)擔(dān)。

　　四、 課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。

　　1.課前盡量鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的選擇和方法，按要求去收集各種資料，如圖片，相片，畫報(bào)等，由于學(xué)生年級(jí)較低，所以老師的要求不能太高，老師可讓小朋友在家長的引導(dǎo)和幫助下進(jìn)行。

　　2.在教學(xué)第一課時(shí)之前，也可以開展一些輔助活動(dòng)，如“聽爺爺奶奶講那過去的事”或“家鄉(xiāng)新年風(fēng)俗小采訪、小調(diào)查”，以便能在課堂上更順利地開展活動(dòng)。

　　第二課時(shí)

　　一、 課前準(zhǔn)備：

　　1.布置學(xué)生利用雙休日自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作一份或數(shù)份“新年賀卡”。鼓勵(lì)學(xué)生要會(huì)動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)出自己所滿意的賀卡。引導(dǎo)學(xué)生能利用廢舊材料，不花錢或少花錢制作賀卡。

　　2.課前組織學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)獻(xiàn)策，共同來完成班級(jí)“元旦游藝會(huì)”的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

　　3.收集以前賀卡上看到過的祝福語。

　　4.彩紙若干，剪刀，膠水。

　　二、 教學(xué)過程：

　　（一）新年游藝會(huì)。

　　1.上節(jié)課，老師和大家一起了解了有關(guān)過年的知識(shí)，今天，我們一起再來開展一個(gè)新年游藝會(huì)，好嗎？

　　2.請(qǐng)學(xué)生布置活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，明確布置要求：要有過新年的節(jié)日氣氛。

　　3.學(xué)生在老師指導(dǎo)下布置教室。

　　教室布置完畢后，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，多給學(xué)生以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)：

　　（1）教師指貼的“福”字：小朋友有沒有注意到，過年貼福字的時(shí)候都是倒著貼的，說明福到家。你們看，貼一個(gè)福字也還有講究呢，里面藏著我們過年時(shí)的美好祝福。（指導(dǎo)福字倒貼）

　　（2）春聯(lián)：在大紅的紙條上寫上最吉祥的話，這也是我們中國人才有的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　（3）年畫：年畫是為過年畫的，所畫內(nèi)容都預(yù)示著吉祥如意。

　　（4）窗花：小朋友們的手可真巧，還剪了窗花，窗花可是北方小朋友們過年時(shí)最喜歡貼的了。

　　4.師生同樂，開展如貼鼻子，猜謎語等游藝活動(dòng)。

　　(學(xué)生自己的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)著自己來辦，有利于讓他們學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，有愛心的生活，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，樂于參與班級(jí)活動(dòng)的意識(shí)和自主性活動(dòng)的能力。)

　　（二）、制作新年賀卡。

　　1.新年到了，我們?cè)鯓酉蜃约旱母改浮⑼瑢W(xué)祝賀呢，怎樣來表達(dá)自己的祝賀呢？ 課本中是小朋友自己制作的賀卡，我們也一起來做做吧。

　　2.制作賀卡；

　　a.教給學(xué)生一些制作方法，畫、剪、貼、刻等；

　　b.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力制作出特色的賀卡或其他禮物；

　　c.介紹自己制作的賀卡說明賀卡送給誰，賀卡上圖畫和祝福語的意思和自己的愿望。

　　注意事項(xiàng)：安全、正確的使用工具要盡可能地廢物利用。

　　3.學(xué)生制作，師予以指導(dǎo)。

　　4.點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作的賀卡。

　　師生共同點(diǎn)評(píng)作品，看看誰制作的賀卡最別出心裁。

　　5.互贈(zèng)賀卡，表達(dá)祝福。增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

　　(本環(huán)節(jié)意在突出該課程的“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，。增強(qiáng)他們?cè)谏�活中的人際交往能力。)

　　（三）、送新年祝福。

　　1.今天，我們?cè)谝黄饸g天喜地過新年，你想對(duì)家人、對(duì)老師同學(xué)說些什么祝福的話呢？（學(xué)生送新年祝福）

　　2.老師送祝福。

　　（四）、唱新年的歌，表達(dá)新年的喜悅。

　　1.今天，我們?cè)谝黄疬^了年，小朋友，你們開心嗎？那你能高高興興地唱幾首新年的歌給大家聽嗎？

　　2. 生唱（過新年）。

　　3.律動(dòng)（新年好）、（過新年）。

　　（五）、結(jié)束本課。

　　辭舊迎新是件高興的事，老師希望小朋友，每天都有個(gè)好的清晨，每年都有個(gè)好的開始，祝愿同學(xué)們?cè)谛乱荒昀锝】悼鞓返某砷L。

　　三、 對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。

　　1.開展游藝活動(dòng)，可以在兩三個(gè)班級(jí)中聯(lián)合舉辦，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況因地制宜組織歡度新年的活動(dòng)。重在讓學(xué)生自己過一個(gè)舒心、愉快的佳節(jié)。

　　2.生在制作賀卡時(shí)，要時(shí)常提醒學(xué)生注意安全、正確地使用工具，要盡可能地廢物利用。

　　3.有條件的話，可組織學(xué)生開展“心連心”活動(dòng)，寄送給貧困地區(qū)的同齡人，“希望小學(xué)”的小伙伴。

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)，重在通過各種活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)和各地過新年的風(fēng)俗以及今昔變化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感和態(tài)度。增長學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，則通過開展新年游藝活動(dòng)，融個(gè)人于集體之中，培養(yǎng)樂于參與，樂于合作，熱愛集體生活的行為和習(xí)慣。在動(dòng)手制作新年賀卡這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生勞技制作能力和創(chuàng)作能力，達(dá)到寓教于樂的目的。