規則在哪里（通用3篇）
規則在哪里 篇1
教學目標
1.通過做游戲，體驗了解規則。
2.在討論調查的基礎上學習發現生活中的規則。
3.了解與小學生相關的規則。
活動準備
1.做游戲用的物品：手絹，沙包，沙灘排球等。
2.課前調查：給學生一個調查表，含調查內容、地點、方法、找到的規則、調查結果。
調查內容 規則在哪里
調查地點
調查方法
我找到的規則
調查結果 我一共找到了（ ）條規則，知道規則在（ ）。
3.課間活動，上下樓梯，放學排隊的錄像。
活動過程
一、談話激趣導入。
師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？
生：喜歡。
師：你們喜歡玩那些游戲？
生：老鷹捉小雞，捉迷藏，丟手絹，警察抓小偷……
師：既然你們這么喜歡做游戲，現在老師就請同學們到操場上玩你們喜歡的游戲。（走出教室到操場上玩游戲）
二、游戲體驗。
1.感悟規則。
玩游戲時老師不提任何要求，想怎樣玩就怎樣玩。
師：剛才玩游戲玩得高興嗎？
生:(有的說高興，有的說不高興。)
師：老師剛才觀察了同學們玩游戲，有的玩得很高興，有的玩著就吵起來了。徐丹你說你們組玩的什么游戲，為什么吵起來了？
徐丹：我們組玩的是丟手絹的游戲，丟手絹的同學在放的時候別的同學告訴他，玩了半天一個也沒捉住。
師：原來這樣，現在老師和同學們一起玩一個搬球的游戲，我當裁判，同學們聽清我的要求：全班同學站成四排，兩個同學為一組進行比賽，兩名同學肩對肩夾緊球，不許用手動，掉球后撿起來重新夾好后接著跑，運到終點后再回來交給下一組同學，哪組先運完哪組為優勝者。（開始玩）
2.運用規則。
做完游戲回到教室。
師：玩得開心嗎？
生：開心。
師：徐丹你再說說，這次為什么玩得開心了。
徐丹：老師提出規則要求，同學們都按規則要求去做，大家玩得就開心了。
師：對，不同的游戲有不同的規則要求，也就是游戲規則，大家都按游戲的規則去做，才能玩得愉快，所以游戲需要有規則，大家同意嗎？板書：游戲規則
3.制定規則。
⑴ 展示調查結果。
⑵ 把課前調查的結果進行分組討論，匯報。
教師小結：同學們深入商場、書店、電影院、公園、馬路等公共場所通過觀察找到了許多不同的規則，把找到的規則歸歸類。
三、拓展規則。
1.出示課間活動的錄像，讓同學們觀看并進行小組交流。
生：我看見有些同學課間在樓道里追逐打鬧，這些同學不遵守課間規則。
生：有些同學上下樓梯不按“靠右”走的規則。
生：有的高年級的大同學欺侮小同學。
生：有的同學在放學排隊時私自離隊，不遵守排隊離校的規則。
師：同學們觀察得很仔細，我們無論做什么事都要按學校的規章制度去做。
2.出示課件。
師：老師也找到了一些規則，把它制成了課件，看看吧。
播放課件：教師的課表、各班的公約、小學生守則、小學生日常行為規范，教師上班簽到、請講普通話。
師：怎么樣，看了報告后，你有什么想法嗎？
生發言。
師：是啊，規則與我們密不可分，涉及到我們生活的方方面面，真是生活處處有規則呀！
板書：生活處處有規則。
四、體驗規則。
師：下課了，下課時有什么規則呢？比比看誰做得好。
生：快速收拾好自己的學習用具，集體向老師告別，然后安靜地離開教室。
我首先帶領孩子們去操場做游戲，親自感受無規則和有規則游戲的不同，使他們認識到正是因為有了規則的存在，我們生活才更有秩序，“沒有規矩不成方圓”的道理。然后回到教室進行交流，在老師引導下，孩子們很自然地認識到“生活處處有規則”。下課了，正是運用規則的好時機，我馬上提出“下課也有規則的，看哪位同學做得好”，同學們很有禮貌地向聽課老師道別，收拾學習用具，有秩序地走出教室。我感到高興的是，我們的孩子理解了規則，知道規則與我們的生活息息相關。
規則在哪里 篇2
教學目標：
通過做游戲，讓學生明白規則存在的意義；了解與小學生相關的規則，明白生活中處處有規則，人人要自覺遵守； 明確規則的重要性，積極探索規則的奧秘；自己遵守規則，見到有不遵守規則的行為要批評和勸阻。
教學重、難點：
讓學生懂得規則的意義，理解小學生相關的規則，遵守規則，按規則辦事；教育學生遵守規則，懂得規則的重要性。
課前準備：
教學課件；布置學生完成的調查表（每人至少收集兩條規則）；獎品。
教學流程：
一、談話激趣，游戲體驗
1.師：同學們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）現在我們就來做個游戲，老師先請兩個同學上臺，誰愿意？（兩個學生上臺）我們的游戲叫“扳手腕”，贏的人獲得一份精美禮品。其他同學可要當好評委，看仔細咯，呆會兒請你們來評判。
2.學生進行扳手腕游戲。
3.師：祝賀你，獲勝了，這是你的禮物。（給被扳倒的同學頒獎）
預設：a、對全班說：同學們對我的評判結果滿意嗎？b、對參賽者說：對我的評判結果滿意嗎？為什么說不公平？（生說：用了兩只手，輸了還有獎品）
4.師：我們怎樣才能使這個游戲公平、合理地進行呢？（指名說）那你們覺得這個游戲應該有什么規則呢？原來問題出在我們沒有給這個游戲制定游戲規則，所以這樣做游戲就有同學不開心了。現在我們就按照大家制定的規則再玩一次。(學生再次比賽) 這回誰贏了?大家用掌聲祝賀他。
5.師小結：通過剛才的游戲,我們知道有了規則,游戲才能順利、公平地進行，大家才玩得開心。看來規則真的重要。那么，生活中除了游戲有規則，還有哪些地方有規則呢？這節課我們活動的主題就是一起來找找：規則在哪里？（板書：規則在哪里）
二、尋找生活中的規則。
1.師：有一個小記者已經先行一步找到規則了，讓我們一起去看看吧。請同學們輕輕打開書46.、47頁，仔細觀察畫面，想想他們都在哪里找到了哪些規則？
學生自由看圖，指名說。（例如：用完東西放回原處，晚上聲音不要太大。）
師：你說的這個規則是從哪里找的？（依次相機板書：家庭、學校、社會）
2.師：除了這些規則外，生活中還有很多規則。課前，老師已經讓同學們去收集我們身邊的規則了，誰愿意把自己收集的與大家交流一下。
別著急，交流也有規則。（出示規則）（1）認真傾聽小組同學的調查結果；（2）討論聲音不要太大；（3）組長整理材料，匯報時內容盡量不重復。
生活動，師巡視指導，最后小組匯報。
3.師補充：同學們真是生活的有心人，都有一雙會發現的眼睛，在生活中找到了這么多規則。老師這里也搜集了一些有關規則的圖片，想看看嗎？（課件出示）
老師找的這些規則也只是我們生活的一部分，我想只要我們大家用心觀察，還能找到更多的規則呢!
師小結：規則和我們的生活密不可分，學校處處有規則，家庭處處有規則, 社會處處有規則，真是生活處處有規則。（板書：生活處處有規則）。這些規則又都是與我們的生活息息相關，因此我們要做個生活的有心人，多關注規則，了解規則，遵守規則。老師這里還搜集了一些違反規則的圖片，看看他們都違反了哪些規則？（教師展示課件，并描述）
聽了同學的介紹，也看了老師收集的生活規則，你們有什么想法？(生說)
老師相信你們一定會成為生活中遵守規則的好孩子，加油吧。
三、延伸宣傳，遵守規則
師：現在我們來輕松一下，（出示課件，播放前奏）這首樂曲大家熟悉嗎？（生：《春天在哪里》）
師：今天，我們就來一個兒歌大翻唱，配著這首音樂，看著歌詞，一起唱這首《規則在哪里》之歌，好嗎？（全體學生起立，拍手唱《規則在哪里》之歌。）
（完成板書，勾畫笑臉）小朋友們唱得真棒，老師送你們一個笑臉，開心嗎？
四、結束教學，實踐規則 。
師：今天這節課我們就上到這里，我們交流了很多規則，那么下課時又有什么規則呢？（生說）比比看，誰做得最好，下課。
規則在哪里 篇3
重慶渝中區實驗學校 梁文利
一、教學目標 ：
1.通過游戲，體驗、了解規則。
2.在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。
3.了解與小學生有關的規則。
二、教學準備：
1.設計調查報告
2.學生自主調查，了解相關規則,完成調查報告。
3.教師針對學生情況完成調查報告，并制成相關課件。
4.課前畫好游戲所需的圓圈（可帶領學生一起完成）
三、教學過程 ：
師：聽說咱們班許多同學都喜歡玩“貓捉老鼠”的游戲，今天，我們就請李老師做裁判，以小組為單位，進行一次游戲比賽。怎么樣？
李：等一等，這個游戲怎么做，有些什么要求，我還不知道，怎么做裁判呀？
生：爭著介紹游戲規則
李：哦，我明白了。準備好，比賽要開始了！
（師生共同做游戲，因學生未說到“人數、時間相等”，師故意拉大時間的差距，讓生感到游戲的不公平。）
師：祝賀組獲勝！也感謝李老師的參與。什么，比賽不公平？說說你的理由。
生：幾個組做游戲的時間不一樣，人數也不一樣。
師：對，你們發現問題了。怎樣才能使比賽公正、合理，分出勝負呢？
生：參加比賽的人數相等，時間相等……
師：看來，規則真的挺重要。沒有它，連小小的游戲比賽也沒法做到公正、合理。那么，生活中除了游戲規則、競賽規則，還有哪些規則呢？（板書：規則在哪里）通過課前調查，同學們已經有很多收獲了，請拿出你們的調查報告討論討論。
課件或小黑板出示老師的建議：
1.認真聽小組同學介紹自己的調查報告，可以相互補充；
2.討論時聲音不要太大；
3.各組推選1～2人介紹自己找到的規則，盡量做到不與別組重復。這是梁老師的建議，你們有補充嗎？好，開始討論吧。
（學生以小組為單位討論交流調查報告，師巡視，了解情況）
生：個體匯報“我的調查報告” （略）
師： 他為我們介紹了七條超市的規則。謝謝你，請把自己找到規則的地點寫在黑板上，好嗎？
師：，老師也非常喜歡你的調查報告。我一直想知道你是怎么完成它的？）
師：大家的介紹真不錯，各有所長。其實啊，在你們小組討論的時候，我到各組看了看，發現每張報告都有自己的特點。我建議大家下位去看一看，交流交流。
（全體同學自由走動欣賞別組的報告。）
師：同學們找到的規則真不少，梁老師也找了一些規則，把它制成了一段錄像。想看看嗎？
生：想
（播放錄像，學生對這段錄象很感興趣，觀看十分認真，不時有驚嘆聲：快看，這是我們教室的課表……呀，就在學校墻上掛著的，我們怎么沒發現呢？……）
師：怎么樣，我的調查報告也挺有意思吧。那么梁老師究竟找到了哪些規則，用了哪些方法呢？先在小組內討論討論。
生：討論后明白老師用看、問、思考、查資料等方法在校園內找到了很多規則。
師：同學們，通過想一想、看一看、問一問、查一查等方法，我在校園里找到了這些規則（課件中出示具體的規則和方法）。可它們只是校園規則的一部分。所以呀，只要我們用心觀察，還能找到更多更多的規則呢。
師：聽了同學的介紹，也看了老師的調查報告后，你們有什么想法嗎？
生：我們要遵守規則。
生：我們找到的規則真多呀。
生：生活中有很多規則，找規則的方法也很多。
……
師：是啊，規則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是生活處處有規則。（板書：生活中處處有規則）
師：在調查時，同學們還有這樣那樣的問題，我們一起來看一看（點名上臺匯報不明白的問題，如：為什么人行的紅燈時間那么長，綠燈時間卻只有一會兒？）
師：這個問題你現在解決了嗎？
生：沒有
師：有同學能解答他的疑問嗎？好，你來給大家說說。
生：解答（略）
師：還有些問題也提得非常好，我們將在后面的學習中解決。請大家帶著這些問題繼續查找資料，下節課，我們再來交流、討論。
師：剛才我們交流了很多規則，那么下課時有些什么規則呢？比比看，誰做得最好。
生：快速收好自己的學習用具，集體向聽課老師告別后安靜、迅速地離開教室。
錄像內容：
一、（畫外音）
星期五，我要和同學們一起討論“規則在哪里”。這幾天，他們積極調查，找到了不少規則。我也不能落后。應該找哪方面的呢？對了，同學們大多找的是書店、超市、公園等社會場所的規則，我就在咱們學校找一找吧。對，就這樣辦。
二、具體內容
1.校門口的招牌“學生能自理，家長請止步”
2.走進校門，師生相互問好；教師值日；教師簽到
3.門廳的《小學生守則》、《實驗學校學生一日行為規范》，樓道的“上下樓梯靠右行”、“請說普通話”、教室內墻上的課程表、電影觀看制度等規則
4.問紅領巾廣播站的規則
5.午餐情況
6.觀看電影情況（看、不看兩類情況）
7.三、五班借閱圖書的情況
8.下午值日老師、同學站崗，路隊放學
9.請吳冬嶺打印在網上查找的資料
（原創作品）