傳統(tǒng)到現(xiàn)代（精選2篇）
傳統(tǒng)到現(xiàn)代 篇1
教學(xué)目標(biāo)：1、 解在長期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人類發(fā)明了簡(jiǎn)單的家具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。2、 初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的變革過程，知道改革開放以來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。3、 通過化驗(yàn)，感受勞動(dòng)人民的智慧和力量，形成風(fēng)、祟尚勞動(dòng)，祟尚勞動(dòng)者的態(tài)度。4、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的變革過程。難點(diǎn)：感受勞動(dòng)人民的智慧和力量，形成祟尚勞動(dòng)和勞動(dòng)者的態(tài)度。教學(xué)過程1、導(dǎo)入。農(nóng)作物的生長不僅靠自然規(guī)律，從種植到收獲的過程中，重要的是還要依靠人們的辛勤勞動(dòng)，為此，人類發(fā)明了各種各樣的簡(jiǎn)單農(nóng)具。這些都是人手的延伸，是人類的偉大創(chuàng)造。2、觀察活動(dòng)。通過教科書第12頁的五幅插圖，探究“這些是什么農(nóng)具？”“是做什么用的？”“使用這些農(nóng)具有什么好處？”教師加以指導(dǎo)。3、體驗(yàn)與交流，根據(jù)調(diào)查成果交流：本村經(jīng)常使用哪些簡(jiǎn)單的農(nóng)具，使用這些農(nóng)具有什么好處？找?guī)准∞r(nóng)具，讓學(xué)生化驗(yàn)一下，與徒手進(jìn)行勞動(dòng)相比，這些看似簡(jiǎn)單的農(nóng)具設(shè)計(jì)的巧妙之處，是怎樣減輕勞動(dòng)強(qiáng)度和提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率的，教師加以輔助說明。5、 閱讀討論。指導(dǎo)學(xué)生閱讀和觀察教科書第13頁課文和插圖，并思考：這四幅插圖反映了農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程，生產(chǎn)效率有什么變化？6、 教師總結(jié)：“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們每一個(gè)人的衣食之源。人類從雙手采摘一籌莫開始了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，后來人類學(xué)會(huì)了種植與收獲，從徒手勞動(dòng)到發(fā)明簡(jiǎn)單的手工家農(nóng)具，從依靠人力、畜力發(fā)展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械化，無不凝聚著勞動(dòng)的力量，凝聚著勞動(dòng)者的智慧，凝聚著勞動(dòng)者的偉大創(chuàng)造。”7、 家庭作業(yè)
傳統(tǒng)到現(xiàn)代 篇2
2.6從傳統(tǒng)到現(xiàn)代[教案]
教學(xué)目標(biāo)
1.了解東西方文化的碰撞對(duì)中國藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生的影響；
2.了解中國美術(shù)在走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中所經(jīng)歷的主要過程以及中國藝術(shù)家突破傳統(tǒng)、追求創(chuàng)新的主要思路與觀念；
3.了解西方現(xiàn)代派的一些代表作品和觀念。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.在現(xiàn)代社會(huì)文化背景下的中國藝術(shù)是如何突破傳統(tǒng)，走向創(chuàng)新的；
2.美術(shù)“現(xiàn)代化”的方式和原因。
教具與學(xué)具
教具：幻燈機(jī)、幻燈片、實(shí)物投影儀、畫冊(cè)或者多媒體播放工具。
學(xué)具：筆記本（或者作業(yè)紙）、筆。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入教學(xué)：
教師提問：如果讓同學(xué)們創(chuàng)作一幅關(guān)于現(xiàn)代生活的繪畫作品，你會(huì)表現(xiàn)什么內(nèi)容。為什么要表現(xiàn)這些內(nèi)容？
學(xué)生思考。請(qǐng)一些同學(xué)起來回答。
教師總結(jié)：因?yàn)楝F(xiàn)代生活方式的改變，帶來了很多新的事物，而我們的美術(shù)創(chuàng)作必然會(huì)反映這些新的事物。接著教師點(diǎn)明本節(jié)課的主題“從傳統(tǒng)到現(xiàn)代”。
二、新授
1、教師提問：中國的美術(shù)由于進(jìn)入了新的時(shí)代，內(nèi)容和形式必然會(huì)產(chǎn)生變化，那么①中國美術(shù)為什么要走向現(xiàn)代化？②你初步設(shè)想一下，中國美術(shù)的現(xiàn)代化會(huì)從哪些方面體現(xiàn)出來？
2、學(xué)生分小組討論、思考并回答。
3、教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，并要求學(xué)生閱讀教材第42～44頁。
4、教師總結(jié)：①導(dǎo)致中國美術(shù)現(xiàn)代化的因素主要有兩個(gè)，一是中西文化的交融，二是現(xiàn)代社會(huì)的變化。②中國美術(shù)的現(xiàn)代化主要體現(xiàn)在內(nèi)容、主題、形象、形式、技巧等因素中。
8.教師展示第42～43頁的作品，請(qǐng)同學(xué)們分小組根據(jù)自己的直觀印象分析并完成第42頁的“思考與交流”。
9.教師在學(xué)生完成之后，提問：
①你認(rèn)為中國畫的革新體現(xiàn)在什么地方？
②為什么會(huì)出現(xiàn)這些革新？
③你覺得現(xiàn)代中國畫與中國元、明、清時(shí)期的繪畫有什么不同。要求學(xué)生閱讀教材第42～43頁的內(nèi)容并填寫下表（有概括、直觀的比較即可）。
時(shí)代 元、明、清 現(xiàn)代
創(chuàng)作的主導(dǎo)觀念
表現(xiàn)的主題
形象的處理手法
10.學(xué)生閱讀、思考并且以小組為單位完成上述提問。
11.教師總結(jié)：指出在現(xiàn)代中國畫領(lǐng)域最重要的思想就是“美術(shù)革命”，也就是用西方繪畫來改良中國畫。
12.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察蔣兆和的作品《流民圖》，指出在哪些方面吸收了西方的繪畫處理手法，在哪些方面保留了傳統(tǒng)的繪畫技巧。
13.教師總結(jié)：吸取西方的繪畫觀念來改良中國畫開闊了中國畫家的眼界，使中國繪畫在繪畫觀念和表現(xiàn)技巧方面大大豐富。
14.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)領(lǐng)會(huì)教材第45～46頁關(guān)于林風(fēng)眠《白衣女》的個(gè)案分析，布置學(xué)生課下完成“活動(dòng)建議二”，要求在下節(jié)課之前完成。
15.教師總結(jié)：我們所講的上述作品都是屬于對(duì)中國傳統(tǒng)美術(shù)形式的變革，那么除此之外，我們可不可以直接引入外國的美術(shù)形式表現(xiàn)中國的社會(huì)生活呢？
16.學(xué)生思考并回答。
17.教師總結(jié)。指出從20世紀(jì)以來，有很多藝術(shù)家到西方留學(xué)，并且將西方傳統(tǒng)的繪畫形式引入中國。特別是在新中國成立之后以及20世紀(jì)80年代之后曾經(jīng)出現(xiàn)過幾次高潮。請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第43～44頁，并結(jié)合教材中的作品來分析一下。
注：教師在學(xué)生閱讀過程中可以提出如下問題：
① 在新中國成立之后，藝術(shù)家們是如何表現(xiàn)社會(huì)生活的？（文藝為大眾服務(wù)、現(xiàn)實(shí)主義畫風(fēng)、文藝的表現(xiàn)手法多樣化。）
②20世紀(jì)70年代末之后，美術(shù)創(chuàng)作出現(xiàn)了哪些變化？
18.學(xué)生閱讀、分析、回答。
19.教師總結(jié)。
20.教師展示年畫《陽春白雪》、《趕火車》以及《豐衣足食圖》，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教師的分析與教材的內(nèi)容，分別指出這些作品中的現(xiàn)代性因素是如何體現(xiàn)出來的。
21.請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，并且回答。
22.教師總結(jié)：年畫是中國的一種傳統(tǒng)的美術(shù)門類，它與傳統(tǒng)的習(xí)俗有關(guān)。但是在現(xiàn)代社會(huì)中，年畫也出現(xiàn)了很多變化。這些變化主要體現(xiàn)在繪畫的表現(xiàn)內(nèi)容、主題、形式和技巧上。
23.對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)。
第2課時(shí)
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查學(xué)生“活動(dòng)建議二”的完成情況，教師有針對(duì)性地加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和總結(jié)。
2.點(diǎn)出本課主題：西方美術(shù)的“現(xiàn)代化”。
3.完成第47頁的“思考與交流”。對(duì)比現(xiàn)實(shí)景象和凡•高的繪畫，引導(dǎo)學(xué)生理解凡•高繪畫的特點(diǎn)：形體夸張變形；色彩鮮艷強(qiáng)烈；短促的筆觸；主觀化的構(gòu)圖處理。
4.展示塞尚的《靜物》，請(qǐng)學(xué)生憑自己的感覺比較這幅畫跟印象派（如教材第41頁莫奈的《日出•印象》）的聯(lián)系和區(qū)別，了解塞尚繪畫的特點(diǎn)：色彩沉穩(wěn)；形體被概括成接近抽象的幾何形；構(gòu)圖具有構(gòu)成性特征。
5.學(xué)生觀察畢加索的《亞威農(nóng)少女》，閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，并比較這件作品與塞尚《靜物》的聯(lián)系。（注：《亞威農(nóng)少女》中的塊面分割實(shí)際上受到塞尚的啟發(fā)。）
6.學(xué)生分組分析圖片和進(jìn)行討論：
第一組：《吶喊》；
第二組：《舞蹈》；
第三組：《構(gòu)成》和《灰色的樹》；
第四組：《l.h.o.o.q》；
第五組：《永恒的記憶》。
閱讀教材中的相關(guān)材料，回答下列問題：
① 作品屬于哪個(gè)流派？
② 表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？
③ 表現(xiàn)方式上有什么特點(diǎn)？
④ 你看了這畫有什么感覺？
⑤ 它跟傳統(tǒng)繪畫有什么區(qū)別？
⑥ 各小組派代表向全班同學(xué)發(fā)布討論結(jié)果，教師加以評(píng)點(diǎn)。（注：評(píng)點(diǎn)《吶喊》時(shí)可以聯(lián)系城市環(huán)境和工業(yè)社會(huì)的孤獨(dú)感這個(gè)主題。）
7.完成第48頁的“思考與交流”。（注：這件作品叫《空間的連續(xù)的獨(dú)特形體》，實(shí)際上是表現(xiàn)一個(gè)人跑動(dòng)的樣子，未來派試圖用靜止的媒介表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)，所以人被塑造成了一堆充滿運(yùn)動(dòng)感的抽象塊面。）
8.引導(dǎo)學(xué)生理解教材關(guān)于《下樓梯的裸女第2號(hào)》的個(gè)案分析，完成“活動(dòng)建議三”。