多元智能與傳統智能的關系
多元智能與傳統智能的關系一.iq－智商
iq在現今，已經是為大眾所熟知的一個概念。當智力測驗最早產生的時候，人們用智商來體現智力的高低程度。而那時人們所測量的智力主要包含的是語言文字智能和數學邏輯智能。為什么會是這樣的呢？這是由于經典的智力測驗――斯坦福－比奈測驗的產生是為了能將真正心智有缺陷的兒童與由其他原因造成的學業不良兒童區分開來，因此，在編制智力測驗時，以學校里的學業內容為基礎，測量孩子的判斷、理解和推理的能力。這就形成了傳統iq測驗的特點，同時也導致了智力測驗能良好地預測孩子在學校中的學業成就，卻不能很好地預測孩子就業后的整體人生成就的問題。
二.eq－情商
在這個經濟全球化的年代，國際化與團隊合作可說是未來的大趨勢；因此從小培養成熟的eq，對于孩子未來有舉足輕重的影響。eq的培養并不是教條式的課程，而是需要透過游戲、實際操作、演練，才能培養輪流、等待、分享、傾聽，和成就感等eq精神。在多元智能理論中，情商被包含在了人際關系智能和自我認知智能之中。
三.cq－創造力
全美第二大圖書供應商“亞馬遜書店”的創始人杰夫·貝佐司，就是因為一個與科技結合的創新想法，而使在網路上閑逛的讀者買得欲罷不能；而全世界最富有的微軟總裁比爾·蓋茨，則是一個大學沒有畢業的高中生。他們成功的秘訣是什么？沒錯！就是cq——創造力。由于人的左、右腦分別掌管著不同的領域：左腦主司理論，掌管著順序、分析、數學、語言、邏輯、事實……等思考，是著重于示范化及合理化的；而右腦主掌感性，司掌音樂、繪畫、感情、想象力、創造力……等感受，是充滿著原創性與想像力的。