規則在哪里

教學目標：
通過做游戲，讓學生明白規則存在的意義；了解與小學生相關的規則，明白生活中處處有規則，人人要自覺遵守； 明確規則的重要性，積極探索規則的奧秘；自己遵守規則，見到有不遵守規則的行為要批評和勸阻。 
教學重、難點：
讓學生懂得規則的意義，理解小學生相關的規則，遵守規則，按規則辦事；教育學生遵守規則，懂得規則的重要性。 
課前準備：
教學課件；布置學生完成的調查表（每人至少收集兩條規則）；獎品。
教學流程： 
一、談話激趣，游戲體驗 
   　1.師：同學們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）現在我們就來做個游戲，老師先請兩個同學上臺，誰愿意？（兩個學生上臺）我們的游戲叫“扳手腕”，贏的人獲得一份精美禮品。其他同學可要當好評委，看仔細咯，呆會兒請你們來評判。
2.學生進行扳手腕游戲。
3.師：祝賀你，獲勝了，這是你的禮物。（給被扳倒的同學頒獎）
預設：a、對全班說：同學們對我的評判結果滿意嗎？b、對參賽者說：對我的評判結果滿意嗎？為什么說不公平？（生說：用了兩只手，輸了還有獎品）
4.師：我們怎樣才能使這個游戲公平、合理地進行呢？（指名說）那你們覺得這個游戲應該有什么規則呢？原來問題出在我們沒有給這個游戲制定游戲規則，所以這樣做游戲就有同學不開心了。現在我們就按照大家制定的規則再玩一次。(學生再次比賽) 這回誰贏了?大家用掌聲祝賀他。
5.師小結：通過剛才的游戲,我們知道有了規則,游戲才能順利、公平地進行，大家才玩得開心。看來規則真的重要。那么，生活中除了游戲有規則，還有哪些地方有規則呢？這節課我們活動的主題就是一起來找找：規則在哪里？（板書：規則在哪里） 
二、尋找生活中的規則。 
   1.師：有一個小記者已經先行一步找到規則了，讓我們一起去看看吧。請同學們輕輕打開書46.、47頁，仔細觀察畫面，想想他們都在哪里找到了哪些規則？
學生自由看圖，指名說。（例如：用完東西放回原處，晚上聲音不要太大。）
師：你說的這個規則是從哪里找的？（依次相機板書：家庭、學校、社會）
2.師：除了這些規則外，生活中還有很多規則。課前，老師已經讓同學們去收集我們身邊的規則了，誰愿意把自己收集的與大家交流一下。
  別著急，交流也有規則。（出示規則）（1）認真傾聽小組同學的調查結果；（2）討論聲音不要太大；（3）組長整理材料，匯報時內容盡量不重復。
生活動，師巡視指導，最后小組匯報。
3.師補充：同學們真是生活的有心人，都有一雙會發現的眼睛，在生活中找到了這么多規則。老師這里也搜集了一些有關規則的圖片，想看看嗎？（課件出示）
老師找的這些規則也只是我們生活的一部分，我想只要我們大家用心觀察，還能找到更多的規則呢!
師小結：規則和我們的生活密不可分，學校處處有規則，家庭處處有規則, 社會處處有規則，真是生活處處有規則。（板書：生活處處有規則）。這些規則又都是與我們的生活息息相關，因此我們要做個生活的有心人，多關注規則，了解規則，遵守規則。老師這里還搜集了一些違反規則的圖片，看看他們都違反了哪些規則？（教師展示課件，并描述）