規則在哪里
教學目標:
通過做游戲,讓學生明白規則存在的意義;了解與小學生相關的規則,明白生活中處處有規則,人人要自覺遵守; 明確規則的重要性,積極探索規則的奧秘;自己遵守規則,見到有不遵守規則的行為要批評和勸阻。
教學重、難點:
讓學生懂得規則的意義,理解小學生相關的規則,遵守規則,按規則辦事;教育學生遵守規則,懂得規則的重要性。
課前準備:
教學課件;布置學生完成的調查表(每人至少收集兩條規則);獎品。
教學流程:
一、談話激趣,游戲體驗
1.師:同學們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)現在我們就來做個游戲,老師先請兩個同學上臺,誰愿意?(兩個學生上臺)我們的游戲叫“扳手腕”,贏的人獲得一份精美禮品。其他同學可要當好評委,看仔細咯,呆會兒請你們來評判。
2.學生進行扳手腕游戲。
3.師:祝賀你,獲勝了,這是你的禮物。(給被扳倒的同學頒獎)
預設:a、對全班說:同學們對我的評判結果滿意嗎?b、對參賽者說:對我的評判結果滿意嗎?為什么說不公平?(生說:用了兩只手,輸了還有獎品)
4.師:我們怎樣才能使這個游戲公平、合理地進行呢?(指名說)那你們覺得這個游戲應該有什么規則呢?原來問題出在我們沒有給這個游戲制定游戲規則,所以這樣做游戲就有同學不開心了。現在我們就按照大家制定的規則再玩一次。(學生再次比賽) 這回誰贏了?大家用掌聲祝賀他。
5.師小結:通過剛才的游戲,我們知道有了規則,游戲才能順利、公平地進行,大家才玩得開心。看來規則真的重要。那么,生活中除了游戲有規則,還有哪些地方有規則呢?這節課我們活動的主題就是一起來找找:規則在哪里?(板書:規則在哪里)
二、尋找生活中的規則。
1.師:有一個小記者已經先行一步找到規則了,讓我們一起去看看吧。請同學們輕輕打開書46.、47頁,仔細觀察畫面,想想他們都在哪里找到了哪些規則?
學生自由看圖,指名說。(例如:用完東西放回原處,晚上聲音不要太大。)
師:你說的這個規則是從哪里找的?(依次相機板書:家庭、學校、社會)
2.師:除了這些規則外,生活中還有很多規則。課前,老師已經讓同學們去收集我們身邊的規則了,誰愿意把自己收集的與大家交流一下。
別著急,交流也有規則。(出示規則)(1)認真傾聽小組同學的調查結果;(2)討論聲音不要太大;(3)組長整理材料,匯報時內容盡量不重復。
生活動,師巡視指導,最后小組匯報。
3.師補充:同學們真是生活的有心人,都有一雙會發現的眼睛,在生活中找到了這么多規則。老師這里也搜集了一些有關規則的圖片,想看看嗎?(課件出示)
老師找的這些規則也只是我們生活的一部分,我想只要我們大家用心觀察,還能找到更多的規則呢!
師小結:規則和我們的生活密不可分,學校處處有規則,家庭處處有規則, 社會處處有規則,真是生活處處有規則。(板書:生活處處有規則)。這些規則又都是與我們的生活息息相關,因此我們要做個生活的有心人,多關注規則,了解規則,遵守規則。老師這里還搜集了一些違反規則的圖片,看看他們都違反了哪些規則?(教師展示課件,并描述)