規則在哪里
教學目標1.通過做游戲,體驗了解規則。
2.在討論調查的基礎上學習發現生活中的規則。
3.了解與小學生相關的規則。
活動準備
1.做游戲用的物品:手絹,沙包,沙灘排球等。
2.課前調查:給學生一個調查表,含調查內容、地點、方法、找到的規則、調查結果。
調查內容 規則在哪里
調查地點
調查方法
我找到的規則
調查結果 我一共找到了( )條規則,知道規則在( )。
3.課間活動,上下樓梯,放學排隊的錄像。
活動過程
一、談話激趣導入。
師:同學們,你們喜歡做游戲嗎?
生:喜歡。
師:你們喜歡玩那些游戲?
生:老鷹捉小雞,捉迷藏,丟手絹,警察抓小偷……
師:既然你們這么喜歡做游戲,現在老師就請同學們到操場上玩你們喜歡的游戲。(走出教室到操場上玩游戲)
二、游戲體驗。
1.感悟規則。
玩游戲時老師不提任何要求,想怎樣玩就怎樣玩。
師:剛才玩游戲玩得高興嗎?
生:(有的說高興,有的說不高興。)
師:老師剛才觀察了同學們玩游戲,有的玩得很高興,有的玩著就吵起來了。徐丹你說你們組玩的什么游戲,為什么吵起來了?
徐丹:我們組玩的是丟手絹的游戲,丟手絹的同學在放的時候別的同學告訴他,玩了半天一個也沒捉住。
師:原來這樣,現在老師和同學們一起玩一個搬球的游戲,我當裁判,同學們聽清我的要求:全班同學站成四排,兩個同學為一組進行比賽,兩名同學肩對肩夾緊球,不許用手動,掉球后撿起來重新夾好后接著跑,運到終點后再回來交給下一組同學,哪組先運完哪組為優勝者。(開始玩)
2.運用規則。
做完游戲回到教室。
師:玩得開心嗎?
生:開心。
師:徐丹你再說說,這次為什么玩得開心了。
徐丹:老師提出規則要求,同學們都按規則要求去做,大家玩得就開心了。
師:對,不同的游戲有不同的規則要求,也就是游戲規則,大家都按游戲的規則去做,才能玩得愉快,所以游戲需要有規則,大家同意嗎?板書:游戲規則
3.制定規則。
⑴ 展示調查結果。
⑵ 把課前調查的結果進行分組討論,匯報。
教師小結:同學們深入商場、書店、電影院、公園、馬路等公共場所通過觀察找到了許多不同的規則,把找到的規則歸歸類。
三、拓展規則。
1.出示課間活動的錄像,讓同學們觀看并進行小組交流。
生:我看見有些同學課間在樓道里追逐打鬧,這些同學不遵守課間規則。
生:有些同學上下樓梯不按“靠右”走的規則。
生:有的高年級的大同學欺侮小同學。
生:有的同學在放學排隊時私自離隊,不遵守排隊離校的規則。
師:同學們觀察得很仔細,我們無論做什么事都要按學校的規章制度去做。
2.出示課件。
師:老師也找到了一些規則,把它制成了課件,看看吧。
播放課件:教師的課表、各班的公約、小學生守則、小學生日常行為規范,教師上班簽到、請講普通話。
師:怎么樣,看了報告后,你有什么想法嗎?
生發言。
師:是啊,規則與我們密不可分,涉及到我們生活的方方面面,真是生活處處有規則呀!
板書:生活處處有規則。
四、體驗規則。
師:下課了,下課時有什么規則呢?比比看誰做得好。
生:快速收拾好自己的學習用具,集體向老師告別,然后安靜地離開教室。