規則在哪里

教學目標
1.通過做游戲，體驗了解規則。
2.在討論調查的基礎上學習發現生活中的規則。
3.了解與小學生相關的規則。
 
活動準備
1.做游戲用的物品：手絹，沙包，沙灘排球等。
2.課前調查：給學生一個調查表，含調查內容、地點、方法、找到的規則、調查結果。 
調查內容 規則在哪里
調查地點 
調查方法 
我找到的規則 
調查結果 我一共找到了（　　）條規則，知道規則在（　　）。
3.課間活動，上下樓梯，放學排隊的錄像。
 
活動過程
一、談話激趣導入。
師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？
生：喜歡。
師：你們喜歡玩那些游戲？
生：老鷹捉小雞，捉迷藏，丟手絹，警察抓小偷……
師：既然你們這么喜歡做游戲，現在老師就請同學們到操場上玩你們喜歡的游戲。（走出教室到操場上玩游戲）
 
二、游戲體驗。
1.感悟規則。
玩游戲時老師不提任何要求，想怎樣玩就怎樣玩。
師：剛才玩游戲玩得高興嗎？
生:(有的說高興，有的說不高興。)
師：老師剛才觀察了同學們玩游戲，有的玩得很高興，有的玩著就吵起來了。徐丹你說你們組玩的什么游戲，為什么吵起來了？
徐丹：我們組玩的是丟手絹的游戲，丟手絹的同學在放的時候別的同學告訴他，玩了半天一個也沒捉住。
師：原來這樣，現在老師和同學們一起玩一個搬球的游戲，我當裁判，同學們聽清我的要求：全班同學站成四排，兩個同學為一組進行比賽，兩名同學肩對肩夾緊球，不許用手動，掉球后撿起來重新夾好后接著跑，運到終點后再回來交給下一組同學，哪組先運完哪組為優勝者。（開始玩）
2.運用規則。
做完游戲回到教室。
師：玩得開心嗎？
生：開心。
師：徐丹你再說說，這次為什么玩得開心了。
徐丹：老師提出規則要求，同學們都按規則要求去做，大家玩得就開心了。
師：對，不同的游戲有不同的規則要求，也就是游戲規則，大家都按游戲的規則去做，才能玩得愉快，所以游戲需要有規則，大家同意嗎？板書：游戲規則
3.制定規則。
⑴ 展示調查結果。
⑵ 把課前調查的結果進行分組討論，匯報。
教師小結：同學們深入商場、書店、電影院、公園、馬路等公共場所通過觀察找到了許多不同的規則，把找到的規則歸歸類。
 
三、拓展規則。
1.出示課間活動的錄像，讓同學們觀看并進行小組交流。
生：我看見有些同學課間在樓道里追逐打鬧，這些同學不遵守課間規則。
生：有些同學上下樓梯不按“靠右”走的規則。
生：有的高年級的大同學欺侮小同學。
生：有的同學在放學排隊時私自離隊，不遵守排隊離校的規則。
師：同學們觀察得很仔細，我們無論做什么事都要按學校的規章制度去做。
2.出示課件。
師：老師也找到了一些規則，把它制成了課件，看看吧。
播放課件：教師的課表、各班的公約、小學生守則、小學生日常行為規范，教師上班簽到、請講普通話。
師：怎么樣，看了報告后，你有什么想法嗎？
生發言。
師：是啊，規則與我們密不可分，涉及到我們生活的方方面面，真是生活處處有規則呀！
板書：生活處處有規則。
 
四、體驗規則。
師：下課了，下課時有什么規則呢？比比看誰做得好。
生：快速收拾好自己的學習用具，集體向老師告別，然后安靜地離開教室。