《玩具里的科學》教學設計
【教學內容】：三年級上冊第一單元第一課。【教學目標】：
1.會用感官感知玩具的外形特征，通過改進或設計新玩具，培養創新意識。
2.激發好奇心，培養探究興趣和問題意識，體驗玩玩具的樂趣。
3.知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會用合適的方式加以描述。
【教學重難點】：
教學重點：知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會用合適的方式加以描述。
教學難點：會用感官感知玩具的外形特征，通過改進或設計新玩具，培養創新意識。
【教具、學具】：
教師準備：氣球、不倒翁、毽子等；教學課件。
【教學過程】：
一、創設情境，提出問題
展示：出示一個綠色的小皮球用力往講臺一拍，它就會彈起來，用的力越大彈得越高。找一名學生來玩一玩，感受一下，其他同學提出疑問。
學生疑問預設：
1.為什么用的力越大彈得越高？
2.為什么充足氣的氣球比氣不足的氣球彈得高？
談話：同學們，今天我們開始上科學課，它將把我們帶進科學的大門，去探索科學的奧秘。這節課就從我們最親密的伙伴—玩具開始。大家可不要小看這些玩具，里面可是蘊含著很多科學道理呢�？纯唇裉煳覀兡茉谕娴倪^程中發現玩具中的哪些科學秘密！
（板書課題：玩具里的科學）
二、小組學習，自主探究
1. 教師提出活動要求。
教師：
看到了這么多玩具，大家一定迫不及待了吧？下面大家可以先玩老師準備的這些玩具，不過，老師想問問大家都想怎么玩？可以交換著玩，分組一起玩。大家的想法很好，不過，老師還要提幾點要求：（1）保證安全，講禮貌；（2）在玩的過程中，觀察這些玩具有什么特點（從大小、形狀、顏色、性能等方面進行描述），怎樣玩更有意思，有沒有更新的玩法，它們之間有什么不同。（3）把所有的發現記錄下來，在交流時比一比誰的收獲大。大家聽清楚了嗎？下面我們就來盡情地玩吧！
2. 學生玩玩具，教師巡視指導。
（有的小組搞起了小皮球跳高比賽；有的用筆簡單地畫出小汽車、小船的外形；有的打起了小鼓，探究聲音的來源；有的同學關于有的學生則纏著老師問這問那…… ）
三、匯報交流，評價質疑
1. 引導學生介紹玩具的特點
師：誰來交流一下你們的玩具有什么特點？可以怎樣玩，有哪些有意思的玩法？
生：我用力一拍就彈起來，我的氣球是紅色的，圓的，可以拋，可以滾，還可以拍呢！
生：我的毽子好幾個顏色，用羽毛做的，可以踢，可以用書拍，可以一個人玩，可以兩個人玩！
師：同學們剛才玩得開心，觀察得也很認真，并且開動了腦筋，這說明你們在玩玩具的同時學會了觀察和思考。（有選擇性的板書玩具的特點）
2.提出感興趣的問題
師：剛才大家了解了許多玩具的特點，同學們在玩和說的過程中，一定想到了不少問題吧！現在我們的問題討論大會正式開始，請有問題的“小學者”提問，看看班里有沒有“小博士”為他作答？
學生問題預設：
生1：毽子為什么要用羽毛？
生2：我吹的肥皂泡為什么是五顏六色的？
生3：皮球為什么會彈起來？
······
師：愛因斯坦說過，“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”同學們在玩玩具的過程中，能提出這么多的“為什么”，你們認真觀察、勤于思考的品質一點兒也不比科學家差，真的是很了不起，老師真佩服你們！提出了這些“為什么”后怎么去解決呢？只要同學們認真學習、大膽實踐，勤于動腦，在今后的學習中一定會得到解決。