持輕物擲準教學設計

基本部分持輕物投準的最后是拓展練習，讓學生以組為單位在投擲動作前面加一個創編動作，然后再接側向投擲動作向籃筐投擲，各組展示，看哪組動作最有創意，教師作一次助跑投擲的表演，使學生知道將來要學習的技術動作。

    本課的游戲名稱叫“種花”。方法：把學生分成四組，第一次是由各組設計花壇擺放，看哪組設計最漂亮。第二次比賽種花，每人拿“花種子”作好比賽準備。鳴笛后每組第一個人前跑并把“花種子”放到花盆內，跑回接力，先完成的組為勝。第三次合作種花，兩人拉手，一人拿花種子一人拿花盆比賽種花，要求合作兩人一定要先放盆再種花，如人數不齊，組內研究好誰來補缺，結合配對。規則：執行往返跑接力規則，“花種子”必須種在花盆里，滾出去的要放好。

導入語：我們是陽光少年，我們要美化環境，人人熱心。現在我們做一個種花的游戲。看誰在我們的美化環境行動中表現最出。以此激發學生的練習熱情。在游戲過程中放一段節奏感強勁的勁舞音樂，提升游戲的熱烈氣氛，陶冶情操。

課的最后，同學們在栽種的“花種子”旁邊，模仿氣球變大、變小進行放松活動。使學生在緊張劇烈的活動后，技能恢復、心情放松，使學生在輕松、愉悅中下課。

五、學習效果評價設計：

合作學習是使學生在組織良好的合作學習課堂中，學生之間互學互教，共同討論，相互評價，相互鼓勵，以保證小組中的每個成員都學會教學內容，小組合作學習更能突出學生的主體地位，培養主動參與的意識，激發學生的創造潛能。本節課對學生合作性訓練上設計了從兩人一組到七、八人一組的合作氛圍，這樣大大增加了學生的參與廣度和深度。在設計問題上教師讓學生開動腦筋，討論觀察模仿，以提高練習效率。在解決投擲出手角度上又讓學生以籃筐籃板為目標，非常直觀，符合二年級小學生的認知規律，做到了既有難度而又能保證大部分學生能完成。自我評價時通過記分的方法，使學生能夠很容易的評價出自己的學習效果。

六、本課特點：

1、在教學中遵循兒童身心發展規律，重視學生的心理和生理特點。

本課教學符合新課程標準理念，遵循兒童身心發展規律，重視學生的心理和生理特點。本課注重學生自理能力和良好行為習慣的培養；培養學生自我約束和自我管理的能力。培養學生的能力和興趣為重點，讓學生在玩中學、學中練，既吸引學生，激發運動興趣，又提高學生練習的質量。

2、在教學中掌握好尺度，做到嚴中有寬。

本課在教學中能掌握學習的尺度，對低年級學生要求不宜過高，要嚴寬適度才能提高學生的積極性。對不正確的動作要糾正，但也不能要求技術達到很高的指標，過高的技術要求會挫傷鍛煉的實際意義，要讓學生有可持續的發展空間。

3、教學方式、方法設計意圖明顯教學步驟清楚。

基本運動的各項教材，動作雖然簡單，但是對低年級的學生來說仍有一定難度，需要認真反復的練習才能學會。另外，要經過多次練習才能收到實際效果。因此教學中要設計多種練習的方式和手段，調動學生的積極性，激發學習興趣，從而提高教學的效果。

4、科學搭配教材，合理安排運動負荷，促進身體全面發展

本課教學能根據兒童的特點，選擇教學手段、科學的搭配主輔教材，有計劃地讓上下肢交替參與運動，進行調解，做到張弛結合，促進全面發展。