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2、物質發生了什么變化(教科版六下科學教案)

發布時間:2018-09-15

2、物質發生了什么變化(教科版六下科學教案)

2、物質發生了什么變化【教學目標】:科學概念:物質的變化可以劃分為物理變化和化學變化,它們的區別在于是不是產生了新的物質。一些物質在變化的過程中,會既發生化學變化又發生物理變化。過程與方法:學習用篩網分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。情感態度價值觀:養成細心觀察,及時記錄的習慣。體會到在實驗操作過程中,細致并實事求是地匯報觀察到的現象對于得出正確結論是重要的。【教學重點】:學生能夠根據觀察到的事實,判斷物質有沒有變化【教學難點】:對實驗過程的細心觀察和概括【教學準備】:每組一次性杯子、沙子、豆子組合,銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖【教學過程】:一、明確課堂內容和要求導入:今天我們的課堂將以實驗為主,但需要你細心的觀察作為我們這節實驗課的保障。二、豆子和沙子混合實驗:1、實驗前的觀察:用豆子和沙子來做混合實驗就要知道它們的本來面目,它們是什么樣的呢?2、學生根據觀察回答,師簡要板書。盡可能利用各種感官感受描繪它們的特性。3、引導推測:如果我們將豆子和沙子進行混合,它們會發生變化么?依據是什么?怎么做來證實?建議:留取對比樣本。4、混合實驗。思考:豆子和沙子是否發生變化會和它們的攪拌程度有關么?5、混合實驗后觀察豆子和沙子的變化。怎樣觀察的更清晰?6、分離實驗:引導思考,用什么方法分離?怎樣分離,根據所想方法選擇實驗品實驗。7、觀察比較:分離出的豆子和沙子和我們預存的實驗前的樣本進行比較,觀察是不是發生了變化。(對于外部形態上出現的細微變化,教師要予以肯定,但要引導本質上的變化比較)8、小結:類似豆子和沙子的實驗,在混合和分離的前后沒有變化,沒有變為或產生新的物質,我們稱為物理變化。如同上節課我們的易拉罐和水結冰等的變化,都是物理變化。板書:物理變化及其特點二、糖的加熱實驗1、相對于物理變化的是化學變化。觀察白糖特點,記錄表格中。2、預測:給白糖加熱,會發生哪些變化?填在表格中。3、實驗:a、說明實驗方法和注意事項。b、從實驗盒取出實驗材料,進行實驗。c、教師在巡視中指導觀察和記錄以及安全事項。4、交流:你們都看到和記錄哪些現象?引導明了:白糖在加熱以后得到的物質還是以前的白糖么?5、小結并引申:像白糖加熱從白色的糖變為黑色的炭一樣產生新的物質的變化,我們就稱為化學變化。板書:化學變化及其特點  就我們觀察到的現象來看,是不是從加熱那刻開始就是產生黑炭的化學變化的過程呢?(引導比較融化時是物理變化,后期才是化學變化)比較:物理變化和化學變化的根本區別是什么呢?6、拓延:我們在對糖加熱的過程還是蠟燭燃燒的過程,蠟燭的燃燒是怎樣的變化呢?三、總結:在變化中能產生新的物質的變化我們稱為化學變化,不能產生新物質的我們稱為物理變化,但我們生活中的許多變化不單純屬于物理或者化學的變化,有時像糖加熱和蠟燭燃燒一樣同時出現。做個有心人,觀察一下我們生活中的一些變化究竟屬于哪一種

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