一堂體育優質評比課后的教學反思
2、學生畏懼心理的消除方法運用得當。學生在學習過程中存在的畏懼心理，是很正常的，那么如何消除這種畏懼心理，靠教師的勸說、講解、鼓勵等，效果并不是很好。但是學生同伴的說服力是無限的，當教師遇到同樣的情況時，教師應該考慮采用學生的行動去說服學生，學生信賴老師，但是他們更相信實際行動，特別是同伴的行動。
3、分組教學的實用到位。學生分組練習，是使每個學生都得到發展，但是我們又不能完全去依照學生的這種自我判斷能力，因為學生的自我虛榮心，往往會欺騙教師。所以，在使用分層教學時，必須加強教師的分組指導。
4、學生的積極參與的欲望調動恰到好處。當學生獲得一定的知識后，就會產生參與的欲望，但是教師還必須考慮學生對知識的掌握到底有多少？是不是已經掌握了知識？如果沒有，就必須給學生再次給加強知識的鞏固，學生獲得更多的知識，參與的欲望將更強。教師的合理指導，有利于學生參與欲望的保持。
5、調控課堂動態生成將促進學生的學習和發展。課堂教學中的動態生成無時不在，教師在教學中必須保持嚴密的觀察力，及時發現動態生成，及時利用好動態生成。有利于學生參與欲望的保護，有利于體現教師對學生的關心，有利于學生的發展。