體育年度教學工作反思
一.學生體育興趣不高的原因分析1.傳統(tǒng)文化的影響 .
中國是一個有著五千年悠久歷史的國家,漫長的封建社會里,廣泛流傳的是重文輕武的思想,這種思想的存在一直直接或間接地束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播,再加上受應試教育的影響,很大一部分家長、老師認為體育學好學壞無所謂,導致學生應有的體育鍛煉時間被剝奪,學生上體育課往往不思進取、好惡厭勞、能躲就躲、能逃就逃,對完不成學習任務缺乏應有的恥辱感,更不要說培養(yǎng)起體育興趣了。
2.學生主動參與性不高
其一由于學生自身的體育意識淡漠,可以說學生就沒有主動參與體育訓練的想法;其二由于應試教育一直占主導地位,學生平時絕大部分時間被占用,想玩不會玩;其三身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異,男女學生在身體發(fā)育的不同時期,身體形態(tài)、機能水~平、運動素質(zhì)、運動功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點,而且男女學生在運動中的心理狀態(tài)也有很大的不同,往往受情緒影響而淡薄參加體育運動的興趣。
3.教師因素
傳統(tǒng)教育是“師本教育”,其核心是以教師為本,過分突出教師的主體作用,重視由教師單向傳授知識,再加上教師業(yè)務水~平不高、教學方法不科學不新穎、責任心不強等因素,對學生沒有吸引力。有些體育老師甚至不僅吝于給學生微笑,而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責學生,甚至侮辱、體罰和變相體罰學生,于是,學生對體育的學習興趣、信心、樂觀豁達的態(tài)度、創(chuàng)造力等等,往往就這樣被泯滅了,甚至造成師生公開對抗。
二.學生體育興趣的培養(yǎng)
“興趣是最好的老師”,它是學習新知識的一種方法、一種手段,不同的教材采取不同的方式,就是讓學生以積極主動、心情愉快的心情去接受教育,而不是以強制性的、命令的方式強迫學生必須去服從。
1.正確對待學生的表現(xiàn)欲
由于學生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對事物的認識等不同,其表現(xiàn)欲的反映也就不同:男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無顧忌;女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸,給人溫文爾雅的感覺。學生的表現(xiàn)欲往往直接關系到學生對體育教學的參與意識,作為教師如果不能對學生在體育學習過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對待和引導,甚至有意無意地加以扼殺,這就會傷害學生的自尊心,喪失學生的自信心,打擊學生的積極性,從而影響學生個性發(fā)展。
2.充分發(fā)揮學生學習的自主性
教師是學生成長的引導者,學生發(fā)展的領路人,而學生本人才是成長的主人、發(fā)展的主體。高中學生對某項體育運動已經(jīng)具有一定的認識和興趣,不需要教師啟發(fā)和誘導就能自覺地產(chǎn)生主動參與意識,因此體育教學過程中讓學生自主自愿地參加自己喜愛的體育運動,讓他們通過自身體育運動的實踐,去體驗運動的樂趣和意義,培養(yǎng)體育運動的愛好和興趣,此時再加上教師適時的示范、講解從事終身體育運動所需要的體育知識和技能,會使學生們在不知不覺中學會提高自我鍛煉能力的方法,從而形成終身體育的意識和習慣。
3.設計新穎的教學方法
備場地、器材是體育課堂教學的前奏,是上好一節(jié)體育課的前提,場地、器材安排適當與否是激發(fā)學生學習的動機和興趣、建立快樂氛圍的前提,是學生完成技術(shù)動作,掌握技能的序曲.這就要求體育教師要緊緊抓住學生心理特征,充分利用場地,器材,運用無意注意的規(guī)律,將學生的注意力吸引過來,從而使他們產(chǎn)生參與練習的需要和興趣.
4.利用競賽方法,激發(fā)學生的興趣 競賽的方法特別能激起學生學習的積極性。但應注意競賽的方式要使各類學生都有獲勝的機會,不然會使不善于此項目的學生常因失敗而喪失信心。比如說進行男生、女生的對抗賽,“強強”對抗賽,“弱中”追逐和“中強”追逐等競賽性質(zhì)的訓練方法,都能有效的激起學生的興趣。
5.讓學生得到成功的體驗
失敗是成功之母,而成功更是成功之母!俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學生興趣的催化劑!俺晒Ω小钡脑鰪姇䦟ζ渑d趣而產(chǎn)生和保持起到促進的作用。在教學過程中不斷肯定學生的優(yōu)點和成績,用欣賞的、肯定的目光對待學生是學生獲得自信心的源泉。
總之,體育具有別的學科和別的事物所不具有的樂趣,否則,我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運動的現(xiàn)象了。教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個學生服務的,身為教師,必須成為學習者,必須要尊重每一個學生,只有尊重學生,才能贏得學生的尊重,在現(xiàn)代社會里,教師與學生應當是平等的新型的伙伴關系、朋友關系。因此體育教師更應該認真學習和領會新課標的精神,及時更新觀念,挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生的體育興趣與愛好,為學生終身體育觀的形成奉獻出自己應有的勞動。