投擲小游戲
三年級體育課教案時間 第十三周 第一節(jié) 課型 綜合型 教材 1、投擲壘球 2、投沙包游戲 課的 任務 認知目標：通過本節(jié)課的學習，是95%左右的學生初步掌握投擲壘球的技術(shù)動作與方法。 技能目標：發(fā)展學生協(xié)調(diào)性、靈活性、反應、速度以及投擲能力等身體素質(zhì)。 情感目標：培養(yǎng)機智、果斷等心理品質(zhì)和頑強拼搏的精神。 負荷目標：預計練習密度為34%，平均心率為119—125次/分。順序 教學內(nèi)容 場地 教師活動 學生活動 數(shù) 時 強 準 備 部 分 10’ 一、 課堂常規(guī) 1、體委整隊、體委整隊、報告人數(shù)、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。 2、宣布本課內(nèi)容要求。 二、 準備活動 1、隊列 2、專項準備活動 目的：使學生的身體得到充分的活動，更快地進入到運動狀態(tài)。組織：四列橫隊 體操隊形 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆★ 1、教師口令指揮，語言要清晰。 2、教師講解課堂內(nèi)容、要求和任務。 3、講解隊列練習的要求。 4、師生一同練習。 5、組織學生練習。 1、學生站四列橫隊。 2、學生認真聽講，注意觀察。 3、聽從指揮注意力集中。 4、學生充分活動各關(guān)節(jié)。 16中基 本 部 分 30’ 一、 投擲壘球 目的：發(fā)展學生上肢力量、身體協(xié)調(diào)性、靈活性等身體素質(zhì)，培養(yǎng)組織紀律性。 教材要點：助跑有力，強調(diào)邁右腿的同時響后引球，注意助跑、引球、交*上步、轉(zhuǎn)體、揮臂等動作的連貫性，最后用全身的力量將球經(jīng)肩上投出。 準備：壘球若干個 組織：四路縱隊
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1、 教師講解動作方法要點，并作正確示范 2、 組織學生進行徒手分解練習 3、 教師語言提示 4、 進行有球練習，教師個別指導糾正錯誤 5、提示學生注意安全。1、 認真聽教師講解仔細觀察教師示范 2、 進行有球與無球的分解組合練習 3、 分組練習與研討 4、進行全班的自評1010中順序 教學內(nèi)容 場地 教師活動 學生活動 數(shù) 時 強 基 本 部 分 30’ 二、 投沙包游戲 三、 目的：提高學生投擲能力，發(fā)展上肢力量和靈敏素質(zhì)以及判斷能力；培養(yǎng)機智、果斷等心理素質(zhì)和頑強拼搏的精神。 游戲規(guī)則： 1、 傳球人不得過線。 2、 接球人可以從傳球人透出的沙包中接球，但不得發(fā)生身體接觸； 3、 傳球人不得離線1米以內(nèi)傳球、接球，傳球時球落地為失誤，失誤者與搶球人互換位置。組織： ― ― 1、教師講解游戲的方法規(guī)則，并找同學示范 2、組織學生進行分組游戲 3、語言提示游戲方法規(guī)則 4、進行指導糾正 5、教師參與到游戲當中，與學生一同做游戲 6、正確評定勝負1、認真聽教師講解，仔細觀察示范 2、遵守課堂紀律和游戲規(guī)則 3、分組進行游戲 4、游戲中互相幫足協(xié)作，團結(jié)友愛 5、聽從教師指揮 6、注意安全2 │ 3 12 中 結(jié) 束 部 分 5’ 一、將學生帶到指定為之集合。 二、進行放松活動。 三、總結(jié)本課優(yōu)缺點。 四、值日生收器材 五、宣布下課 組織：四列橫隊 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆★ 1、 教師總結(jié)本次課的情況。 2、 教師口令指揮放松活動 3、 教師和學生一同進行放松 4、 宣布下課師生再見 1、 學生認真聽講，精神飽滿。 2、 全身伸展放松。 3、 呼吸均勻 4、 放松充分 1 3 小 器 材 配 備 教學反思
教學反思
在新的課程改革、新課程標準實施以來，各個學科都有較大的變化。無論是從教學方法、教學手段還是教學理念上，都與以前形成了鮮明的對比，更加提倡發(fā)展學生的個性，給學生充分的空間發(fā)揮其創(chuàng)造力、想象力，也更加注重情景教學的應用，體育課也不例外。
通過這次百花獎的教學比賽以后，使我明確了一點，在今后的體育教學重要注重把游戲教材大量的引進課堂，讓學生自由的去想、去做、去創(chuàng)造。而以往的課堂上注重技術(shù)動作，強調(diào)動作質(zhì)量的教學模式已基本上被打淡化、取代，體育課堂再也不以傳統(tǒng)的田徑教學為中心，而是注重全面發(fā)展學生的綜合素質(zhì)為主要的目的，。在體育課堂中盡量去張揚學生的個性，發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，按照新的課程標準的要求來完成既定的目標。
然而我的這節(jié)課就是在以游戲為宗旨，以學生自主練習為主要方法手段，但還是沒有完全擺脫那種以強調(diào)技術(shù)質(zhì)量，完成某個田徑項目的教學。雖說已經(jīng)給學生充分的空間和時間去想去做，但傳統(tǒng)的教學構(gòu)思還隱藏其中，應當在教學重視學生在娛樂重、在不知不覺中去達到應有的教學效果，完成課程標準中的要求。給學生一個情景，讓其自由的去發(fā)展、創(chuàng)造，而教師只是幫助其向正確的方向引導，避免學生做出一些出格或不利于學生身心發(fā)展的事，真正達到素質(zhì)教育的目標。