不容忽視學(xué)生的“竊竊私語”
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生應(yīng)享有充分的自主權(quán)。因此，課堂教學(xué)中老師應(yīng)全面了解學(xué)生，聽取學(xué)生的意見。有時哪怕是學(xué)生的竊竊私語不宜忽視、放過。我曾聽過一節(jié)公開課，教的是初中技巧――頭手倒立，當(dāng)時老師正按自己的教案有條不紊的先進(jìn)行動作的講解示范。講到倒立成功后身體重心在地面上的投影應(yīng)該*近手時，我聽到底下有一個很底的聲音，循聲望去，仔細(xì)聽著，原來有一位同學(xué)不停地說著：“*近頭、頭……”老師做完動作后起立時，那位同學(xué)還沒有停止，可老師就是沒在意，在重新組織一下，分組后，又開始下面的教學(xué)。
課后，那個同學(xué)的聲音一直在我耳邊，我想：教材中為什么說，力的作用點(diǎn)應(yīng)*近手，而不*近頭 于是，我進(jìn)一步探究后發(fā)現(xiàn)：力的作用點(diǎn)只所以*近手，是因?yàn)槭炙艹惺艿牧σ阮^所能承受的力要大的多。如果力的作用點(diǎn)*近頭，那么支撐的時間就會縮短或長時間支撐容易造頸部損傷。
我覺得這執(zhí)教的老師如果在意了那位同學(xué)的竊竊私語，并將兩個種動作做法做一比較。在講清兩種動作產(chǎn)生的不同效果的基礎(chǔ)上，找兩個能完成動作且身體素質(zhì)相同的同學(xué)，用兩種不同的做法進(jìn)行比賽，并利用結(jié)果加以引導(dǎo)，那豈不是對本教材的教學(xué)有畫龍點(diǎn)睛之用！
并且，我認(rèn)為，如果老師在意了那一竊竊私語，是不是會讓學(xué)生動腦的空間更大了，是不是會將課堂真正地引向新型的自主探究式的教學(xué)模式中，真正地把學(xué)生的主體地位突現(xiàn)出來 答案果肯定的！