體育教學(xué)反思之九
1、精心創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上,我經(jīng)常通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景或把活動(dòng)內(nèi)容用情節(jié)串聯(lián)起來(lái),將師生的情感融于認(rèn)知活動(dòng)中,使學(xué)生在一個(gè)愉悅、生動(dòng)、形象的環(huán)境中學(xué)習(xí),以引起他們強(qiáng)烈的求知欲望,積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。如,在耐力(定時(shí)跑)練習(xí)課中,我將枯燥單調(diào)的耐力訓(xùn)練設(shè)計(jì)成一堂情景課——“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)-秋游”,按照“準(zhǔn)備→穿過(guò)小樹(shù)林→爬山→登頂→歡慶(稍作休息)→下山→盤(pán)山公路→放松”的步驟進(jìn)行教學(xué),學(xué)生在練習(xí)中入境入情,有效避免了耐力跑的單調(diào)。
2、變學(xué)為“玩”,以玩促學(xué)。
在教學(xué)中,我把教材精心設(shè)計(jì)成各種新奇、有趣的游戲,讓學(xué)生親自“玩耍”,在動(dòng)中思、玩中學(xué),從中獲取知識(shí),寓教于樂(lè),最終達(dá)到發(fā)展身心的目的。如在學(xué)習(xí)滾翻和攀爬內(nèi)容后,我設(shè)計(jì)了爬雪山——過(guò)草地——鉆過(guò)火力網(wǎng)的游戲,在很大程度上提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。同時(shí)我還讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編游戲演示,好的就拿來(lái)在課堂上供小朋友玩,這種方法更體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,符合學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩、好勝的心理特征,學(xué)生非常喜歡。另外,在課的開(kāi)始時(shí),我一改過(guò)去先慢跑、后做操的老習(xí)慣,而是安排一個(gè)趣味性、活動(dòng)性的小游戲,既有集中注意力的、快速反應(yīng)的,又有講究互相配合的、培養(yǎng)集體主義精神的,讓學(xué)生通過(guò)小游戲,既熱了身,又激發(fā)了上課的興趣。
3、注重問(wèn)題引導(dǎo),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
我在課堂上經(jīng)常以“問(wèn)題”為核心,啟發(fā)學(xué)生積極思考,開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題。如:我在課堂上拿出一根跳繩,要求學(xué)生利用這根跳繩做游戲,方法越多越好。帶著這個(gè)疑問(wèn),學(xué)生在課堂上積極開(kāi)動(dòng)腦筋,想出了很多形式的繩游戲。有的把繩子系在腰間充當(dāng)尾巴,玩捉尾巴的游戲;有的把繩當(dāng)作蛇,拿在手里搖來(lái)?yè)u去,做踩蛇尾游戲;還有的則用跳繩做各種形式的拔河游戲等,學(xué)生的興趣特別高。這樣的課堂形式看起來(lái)似乎有點(diǎn)亂,其實(shí)它有一個(gè)問(wèn)題作為主線,這樣不僅給了學(xué)生廣闊的學(xué)習(xí)空間,激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性,也有利于他們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。當(dāng)然也有些較內(nèi)向的小朋友會(huì)想不出形式新穎的游戲,這時(shí)我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)幫助,或讓他們參與其他小朋友的新游戲,分享他們的成果,體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè),逐步使這部分小朋友的能力也得以提高,使每一個(gè)小朋友都能享受到釋疑后的樂(lè)趣。