“體育鍛煉超市”教學實踐與反思（精選2篇）

“體育鍛煉超市”教學實踐與反思 篇1

　　前言

　　體育課是體育教學的重要途徑，體育活動是學生喜聞樂見的教學內容。然而目前卻出現了學生喜歡體育，但卻不喜歡體育課的現象。在上學期末對本校學生喜歡的學科調查表中發現，學生對體育課（體育老師）的喜歡程度分別為：低年級占75%；中年級占60%，而高年級僅占47%，體育課到底怎么啦？為什么學生不喜歡呢？使以往對上體育課充滿自信心的我大跌“眼鏡”，不僅有些迷惑，并開始了深思。在寒假中，我靜下心來，認真學習《小學體育新課程教學法》、　　《小學體育與健康課程標準實驗教師用書》、《走進課堂——體育與健康新課程案例與評析》等到教學用書，通過深刻反思，對實施體育新課標有了新的認識。于是，開學后，我并不急著領同學們上操場，而是和同學們在教室里一起商討“我心目中的體育課”。這一下，教室里象是炸開了鍋。同學們各抒已見，紛紛發表自己的看法。有的同學說：我喜歡的體育課應該是…真是不問不知道，一問嚇一跳。原來，同學們對上好體育課有這么多好的建議，原來，同學們并不是不喜歡體育課（體育教師），而是，什么樣的體育課，同學們愛上，什么形式的教學方法同學們不感興趣。我終于有了豁然開朗的感覺，也明白了“癥結”在哪里。教師自以為是好的體育課，學生并不喜歡，教師認為是好的教學方法，學生卻并不喜愛。同學們，是你們給我上了一課，是你們給我提了醒。我也終于明白了“以學生為主體”的真正涵義。教師心中要有學生，而我平時只是按我個人的意愿、好惡來進行教學，真有“一門心思”的感覺，哪里去顧及學生的感受。這一回，我是真的醒悟了。感謝同學，感謝新課標。

　　“體育鍛煉超市”的嘗試

　　為了貫徹“以學生為主體”，以學生喜不喜歡為原則，尊重大多數學生的意愿，從新學期開始，我決定進行“體育鍛煉超市”的教學實驗。其實所謂“體育鍛煉超市”就是我在每個月安排1~2節體育課，課上學生可以根據自己的興趣和愛好進行小組組合（即象大學生體育俱樂部），玩自己喜歡的項目，每個鍛煉上組有器材（可以自帶），有負責人（可以自報），有場地（根據學校場地需要組織安排）。學生因為是自己選擇，符合自己的意愿，因此，活動過程中無心理障礙，會玩得特別開心。

　　2月25日，天氣晴。今天是我進行嘗試“體育鍛煉超市”實驗的一天。上課鈴聲一響，同學們便早早來到了操場，帶上自己心愛的體育用具，臉上露出喜悅的神情。在準備活動之后，我便讓同學自由組合。在強調了一下安全，讓他們開始活動。頓時，操場上開始活躍起來。有男女生籃球對抗賽，有小組障礙跑比賽，有乒乓球擂臺賽。特別一提的是，帶足球來玩的學生禁然是我平時不看好的戴眼鏡的女孩。當然，這個足球很特別，是用報紙做的（估計是從電視上學來的），她還很友好地邀請我參加他們的足球賽。盡管我沒有更多的時間去要求同學們應該怎么樣，不應該怎么樣，但看上去，同學們還是玩得很有滋味，一點兒也不顯得亂。

　　我和同學們踢足球，同學們一點兒也不顯得拘束，我也似乎忘記了教師的身份，回到了學生時代，和同學們一起拼搶踢球。盡管我踢得滿頭大汗褲腿沾上了泥土，但我一點兒也不在乎，看著同學們滿臉的興奮和激情，一點兒也不疲憊的樣子，我的心情特別愉快。時間快臨近下課了，我將同學們召集在草坪上。同學們似乎意猶未盡。我讓學生對本堂課作一下評價，談談有何感想。同學們此時個個興味盎然，情緒激昂，急著回答。

　　戴眼鏡的女生（帶足球的那個）：今天，教師讓我們玩了自己喜歡的游戲（足球），我覺得很開心，很快樂。特別是老師和我們一起踢足球。

　　男生（體育委員）：今天，我覺得特別高興。因為有的同學打籃球，有的同學打乒乓球，有的同學踢足球，他們一塊玩得很開心。

　　小個子女生（班長）：今天我有些遺憾，因為忘了帶自己喜歡的體育器材了。

　　盡管有些遺憾，但我充分感受到學生的心情是愉悅的，快樂寫在每個人的臉上，這一節課，是我收獲最大的一節課。

　　教學反思

　　這節課，可能是以往評價不合常理的一堂課。

　　這節課，我自以為是一節創新的課，符合新課標的課。

　　讓我難忘，也但愿讓我的學生難忘。

　　整堂課上完后，我自己覺得非常輕松，仿佛不是在上課，而是和同學們一起做游戲，也忘記了自己是教師還是學生中的一員。這節課給我印象最深的是學生們那天真無邪的求知面孔和無限的創造力。課堂上學生們充分發揮了自己的才能，體現了學生的主體地位和個體差異，盡量體現學生的才能和特長。

　　本堂課，因為是作第一次實驗，難免有不成熟的地方，需要改進。但總的印象較好，其體現在：

　　1、能真正體現以學生為主體的教學原則，在整堂課中，學生學習，活動參與得相當活躍，絲毫沒有教師“要我練”的感覺，而是“我要練”。

　　2、合作方面體現得也較好。鍛煉小組因為是學生自由組合，他們之間相互合作、相互配合，比較默契。

　　3、能進行體育鍛煉項目的開發。報紙足球、回旋鏢等等。

　　我想，光上好一節課是不夠的，還應與學生們多接觸，發現他們的能力，了解他們需要什么樣的課堂，什么樣的教學方式，什么樣的老師，什么樣的情感交流。我還有許多需要探索的地方。

“體育鍛煉超市”教學實踐與反思 篇2

　　前言

　　體育課是體育教學的重要途徑，體育活動是學生喜聞樂見的教學內容。然而目前卻出現了學生喜歡體育，但卻不喜歡體育課的現象。在上學期末對本校學生喜歡的學科調查表中發現，學生對體育課（體育老師）的喜歡程度分別為：低年級占75%；中年級占60%，而高年級僅占47%，體育課到底怎么啦？為什么學生不喜歡呢？使以往對上體育課充滿自信心的我大跌“眼鏡”，不僅有些迷惑，并開始了深思。在寒假中，我靜下心來，認真學習《小學體育新課程教學法》、《小學體育與健康課程標準實驗教師用書》、《走進課堂——體育與健康新課程案例與評析》等到教學用書，通過深刻反思，對實施體育新課標有了新的認識。于是，開學后，我并不急著領同學們上操場，而是和同學們在教室里一起商討“我心目中的體育課”。這一下，教室里象是炸開了鍋。同學們各抒已見，紛紛發表自己的看法。有的同學說：我喜歡的體育課應該是…真是不問不知道，一問嚇一跳。原來，同學們對上好體育課有這么多好的建議，原來，同學們并不是不喜歡體育課（體育教師），而是，什么樣的體育課，同學們愛上，什么形式的教學方法同學們不感興趣。我終于有了豁然開朗的感覺，也明白了“癥結”在哪里。教師自以為是好的體育課，學生并不喜歡，教師認為是好的教學方法，學生卻并不喜愛。同學們，是你們給我上了一課，是你們給我提了醒。我也終于明白了“以學生為主體”的真正涵義。教師心中要有學生，而我平時只是按我個人的意愿、好惡來進行教學，真有“一門心思”的感覺，哪里去顧及學生的感受。這一回，我是真的醒悟了。感謝同學，感謝新課標。

　　“體育鍛煉超市”的嘗試

　　為了貫徹“以學生為主體”，以學生喜不喜歡為原則，尊重大多數學生的意愿，從新學期開始，我決定進行“體育鍛煉超市”的教學實驗。其實所謂“體育鍛煉超市”就是我在每個月安排1~2節體育課，課上學生可以根據自己的興趣和愛好進行小組組合（即象大學生體育俱樂部），玩自己喜歡的項目，每個鍛煉上組有器材（可以自帶），有負責人（可以自報），有場地（根據學校場地需要組織安排）。學生因為是自己選擇，符合自己的意愿，因此，活動過程中無心理障礙，會玩得特別開心。

　　2月25日，天氣晴。今天是我進行嘗試“體育鍛煉超市”實驗的一天。上課鈴聲一響，同學們便早早來到了操場，帶上自己心愛的體育用具，臉上露出喜悅的神情。在準備活動之后，我便讓同學自由組合。在強調了一下安全，讓他們開始活動。頓時，操場上開始活躍起來。有男女生籃球對抗賽，有小組障礙跑比賽，有乒乓球擂臺賽。特別一提的是，帶足球來玩的學生禁然是我平時不看好的戴眼鏡的女孩。當然，這個足球很特別，是用報紙做的（估計是從電視上學來的），她還很友好地邀請我參加他們的足球賽。盡管我沒有更多的時間去要求同學們應該怎么樣，不應該怎么樣，但看上去，同學們還是玩得很有滋味，一點兒也不顯得亂。

　　我和同學們踢足球，同學們一點兒也不顯得拘束，我也似乎忘記了教師的身份，回到了學生時代，和同學們一起拼搶踢球。盡管我踢得滿頭大汗褲腿沾上了泥土，但我一點兒也不在乎，看著同學們滿臉的興奮和激情，一點兒也不疲憊的樣子，我的心情特別愉快。時間快臨近下課了，我將同學們召集在草坪上。同學們似乎意猶未盡。我讓學生對本堂課作一下評價，談談有何感想。同學們此時個個興味盎然，情緒激昂，急著回答。

　　戴眼鏡的女生（帶足球的那個）：今天，教師讓我們玩了自己喜歡的游戲（足球），我覺得很開心，很快樂。特別是老師和我們一起踢足球。

　　男生（體育委員）：今天，我覺得特別高興。因為有的同學打籃球，有的同學打乒乓球，有的同學踢足球，他們一塊玩得很開心。

　　小個子女生（班長）：今天我有些遺憾，因為忘了帶自己喜歡的體育器材了。

　　盡管有些遺憾，但我充分感受到學生的心情是愉悅的，快樂寫在每個人的臉上，這一節課，是我收獲最大的一節課。

　　教學反思

　　這節課，可能是以往評價不合常理的一堂課。

　　這節課，我自以為是一節創新的課，符合新課標的課。

　　讓我難忘，也但愿讓我的學生難忘。

　　整堂課上完后，我自己覺得非常輕松，仿佛不是在上課，而是和同學們一起做游戲，也忘記了自己是教師還是學生中的一員。這節課給我印象最深的是學生們那天真無邪的求知面孔和無限的創造力。課堂上學生們充分發揮了自己的才能，體現了學生的主體地位和個體差異，盡量體現學生的才能和特長。

　　本堂課，因為是作第一次實驗，難免有不成熟的地方，需要改進。但總的印象較好，其體現在：

　　1、能真正體現以學生為主體的教學原則，在整堂課中，學生學習，活動參與得相當活躍，絲毫沒有教師“要我練”的感覺，而是“我要練”。

　　2、合作方面體現得也較好。鍛煉小組因為是學生自由組合，他們之間相互合作、相互配合，比較默契。

　　3、能進行體育鍛煉項目的開發。報紙足球、回旋鏢等等。

　　我想，光上好一節課是不夠的，還應與學生們多接觸，發現他們的能力，了解他們需要什么樣的課堂，什么樣的教學方式，什么樣的老師，什么樣的情感交流。我還有許多需要探索的地方。