一、教學目標知識與能力：1、了解陶淵明其人及其在文學史上的影響。2、培養學生運用樸素平淡的語言表達情懷的能力。3、培養學生能夠穿透詩文把握文章的內涵的能力。過程與方法：1、在誦讀中領悟詩歌的意境。2、掌握詩人寫景抒情的方法。...

一、學習目標：根據單元教學要求和學生情況，我們確定的教學目標是：感受作者的隱士情懷，領悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界。二、學習重點、難點：理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污，熱愛田園生活地精神...

教學目標：1.引導學生體會詩中所表達的思想感情。2.訓練學生欣賞詩歌意境，培養學生的欣賞能力。3.拓展探究，了解詩人的藝術情趣。學習方法：朗讀、品讀、比較、探究。教學課時：一課時。...

歸園田居課堂教學精彩實錄讓學生學會用自己的方式活著——《歸園田居》精彩教學片段導言：新的語文課程標準認為語文學科的性質是工具性與人文性的統一，語文教學應該作到二者并重。...

汕頭潮南區礪青中學鄭光程 一、導入： 我們初中的時候，學習過一篇《桃花園記》，作者是誰？（陶淵明）在作品中，詩人為人們虛構了一個景色優美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸，沒有壓迫，沒有戰亂，社會平等，和平安寧的“世外桃源”，...

教學目標：1、會朗讀（做到能讀準字音，讀出節奏，讀出感情。）2、會理解（會借助注釋與工具書梳理字詞意思以及全詩的內容。）3、會欣賞（能品味詩歌的意境美和語言美，體會詩人表達的思想感情）4、會背誦（掌握背誦方法，完成背誦）5、會...

教材章節：語文教科書第五單元授課教師：陳課時安排：一課時教學方法：講授法、誦讀法教學目標：1、知識與能力目標：知識目標： ⑴熟知作者及其影響。⑵了解鑒賞古典詩歌的基本方法和要領。...

第三首寫他的勞動。“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。”辭官歸田的人當然不會種田，他種的豆，草盛苗稀，難得的是早起去鋤草，一直到帶月才歸，這時已是夕露沾衣了。...

1教學目標【知識與能力】1、掌握山水田園詩的典型意象和表現手法。2、賞析寧謐優美的田園風光，體悟作者閑適恬淡的生活情趣。【過程與方法】在誦讀中領悟詩歌寧靜優美的意境。掌握詩人寫景抒情的方法。...

《歸園田居》（其三）課堂實錄師：今天我們學習陶淵明的《歸園田居》（其三）。我們剛學習過他的《桃花源記》，誰來談一下對陶淵明的理解？生1：東晉人，曾經不為五斗米折腰。師：大家補充。生2：做過彭澤縣令，寫了五首《歸園田居》。...

教學目標：1、引導學生體會詩中所表達的思想感情。2、訓練學生欣賞詩歌意境，培養學生的欣賞能力。3、拓展探究，了解詩人的藝術情趣。學習方法：朗讀、品讀、比較、探究。教學課時：一課時。...

各位評委老師：早上好！我說課的內容是高一語文必修二《歸園田居》的第1課時，主要從教材、教法、教學過程、板書設計等方面作具體的闡述。一、說教材（一）、課在教材中的地位《歸園田居》是人教版必修二第二單元第七篇課文《詩三首》的一...

【設計指導思想】陶詩之美，不是一個十五、六歲的中學生輕易能領會得到的；陶詩之情，同樣難以引起年輕人的共鳴。他的反樸歸真，他的淡泊，是歷經浮沉世俗的淘洗后人性的回歸。...

教學目標：1、知識與能力目標：知識目標：⑴熟知作者及其影響。⑵了解鑒賞古典詩歌的基本方法和要領。能力目標： 訓練通過揣摩語言、想象畫面與體味情感來鑒賞古典詩歌情景交融意境的能力。...

教學設計*陶淵明的是高中二年級語文課本中的內容。以下我們從設計意圖、媒體設計、設計實施及教學設計流程圖四個方面談談本課的教學設計。*一、設計意圖*教學古代詩歌，一般的程式是介紹作者、時代背景、串講全詩、講寫作特點。...