一、說教材本節(jié)課是義務教育課程標準人教版化學實驗教科書九年級上冊第五單元課題1《質量守恒定律》的第一課時，包括質量守恒定律的涵義、質量守恒的原因及其應用。...

本課題《質量守恒定律》，課程標準是這樣規(guī)定其內容目標的：“認識質量守恒定律，能說明常見化學反應中的質量關系。”基于對課標的理解，我認為質量守恒的理解是教學重點，質量守恒的微觀解釋是教學難點。...

一、教材分析1、教材地位分析質量守恒定律的發(fā)現為化學研究打開了一扇大門，它為化學家從量變的角度去研究化學變化提供了最精確的理論依據，也為后來發(fā)現的有關化學變化的一些規(guī)律奠定了基礎。...

一、--思路本節(jié)課的關鍵是讓學生對元素的概念形成清晰的認識。在同位素原子結構信息的引導下，讓學生發(fā)現它們的異同點，然后導出元素概念；再次呈現兩組同位素原子結構信息，讓學生練習，并鞏固元素的定義；接著自學地殼中和生物細胞中含...

步驟教師活動學生活動設計意圖引入引導學生回憶舊知識回憶，回答加深印象，為以后做鋪墊設疑從學生常見的化學反應中提出問題思考，回答激發(fā)學生的興趣教師演示實驗教師演示實驗學生觀察，思考，初步得出結論給學生示范，明確目的學生分組...

一、--思路《質量守恒定律》是人教版義務教育課程標準實驗教科書九年級上冊第五單元的第一個課題。從本課題起，學生對化學反應的學習將由生成何種物質向生成多少物質方面展開。...

（質量守恒定律）1、原因：在一切化學反應中，反應前后①原子的種類沒有改變，②原子的數目沒有增減，③原子的質量也沒有變化，所以反應前后各物質的質量總和相等。...

設計人：王彥鵬 單 位： 河南省鄭州市二七區(qū)齊禮閆鄉(xiāng)二中時 間： XX.1一、--思路1、課前分析由于在學習本節(jié)內容之前，學生已積累了一些元素化合物的知識，對化學變化中物質發(fā)生質的變化有了一定認識，而《質量守恒定律》是化學學習中學生...

一、教學理念化學教育應以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，發(fā)揮學科自身優(yōu)勢，將科學探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新潛能。...

第一節(jié) 教學目標 知識目標：通過實驗測定，使學生理解質量守恒定律的原因。能力目標：初步培養(yǎng)學生應用實驗方法來定量研究問題和分析問題的能力。情感培養(yǎng)：培養(yǎng)學生由感性到理性，由個別到一般的認識方法。...

一、教材分析本節(jié)課主要通過實驗來探討化學反應過程中反應物總質量與生成物總質量之間的關系，開始了從生成何種物質向生成多少物質方面的過渡，引導學生從量的方面去研究化學反應的客觀規(guī)律，為化學方程式書寫和計算的教學做好理論準備。...

質量守恒定律是初中化學的重要定律，教材從提出在化學反應中反應物的質量同生成物的質量之間存在什么關系入手，從觀察白磷燃燒和氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應前后物質的質量關系出發(fā)，通過思考去“發(fā)現”質量守恒定律，而不是去死記硬背...

在本節(jié)課上，我將實驗探究作為教學目標的突破口，整個過程突出了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度目標融為一體的化學教學價值觀。...

一、說教材 1.教材內容的地位和作用 在本節(jié)之前，學生已經學習了一些化學知識，知道了物質經過化學反應可以生成新的物質，但是并沒有涉及到反應物與生成物質量之間的問題。...

第四章 化學方程式第一節(jié) 質量守恒定律教學目標：識記并理解：質量守恒定律教學重點：質量守恒定律在日常生活中的應用教學難點：質量守恒定律成立的原因教學方法：實驗引導法（設問——實驗——歸納——總結——練習）教學用具：[實驗4—...