小班活動：認識左右
活動目標：
1、 幼兒能以自身主體為中心區別左右；
2、 在主動探索的過程中，感知“左”、“右”的空間方位，發展幼兒的空間知覺；
3、 與同伴交流，能比較準確地說出物體所在的“左”、“右”方位。
活動準備：
黑皮筋若干個 文具盒 鉛筆 橡皮 黑板上畫好的一雙手
活動過程：
（一）、認識左右
1、 老師背向幼兒舉右手，請幼兒和老師舉相同的手，告訴幼兒這就是右手。
2、 給右手套上黑皮筋。
3、 告訴幼兒有黑皮筋的手就是右手，提問幼兒：“平時喜歡用右手做什么？”（幼兒交流回答）
4、 游戲：我說你做。同桌握右手；右手猜拳，贏的小朋友舉右手。
5、 告訴幼兒另一只手就是左手，請幼兒看一看自己的身體，左邊有什么，（左眼、左臉左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左腳），右邊有什么。（同左）
6、強化練習：區別左右。
7、請小朋友看一看，摸一摸你左邊的小朋友是誰，右邊的小朋友是誰?
8、游戲：點鼻子（老師說，幼兒用右手食指點出自己身體相應的部位）
9、游戲：我說你做。(增加難度，老師發指令，幼兒做動作。口令由慢到快。左手摸右耳，右手放左肩，右手摸肚子，右手摸左臉，左腿放右腿上，頭向左側，右手放后面，閉左眼，聳右肩)
（二）、以主體為中心區別左右
1、 請小朋友出示自己的文具盒，拿出一支鉛筆，一塊橡皮。
2、老師說幼兒擺。請小朋友把文具盒擺在中間，左邊放橡皮，右邊放鉛筆。
3、老師請小朋友自己把文具盒、鉛筆、橡皮任意擺一個位置，然后告訴大家你是怎樣擺的。（表揚說得好的小朋友）
小結：今天認識了左右，我們在生活中整理物品時，或站排時，要有秩序�；丶铱匆豢赐婢呒芑驎�，說一說什么左右。
4、認識左右，大家都很高興，讓我們跟音樂一起把你的身體擺一擺。音樂《健康歌》。
活動反思：
左右是幼兒認識方位的一個重點和難點，整節課從幼兒實際出發，以游戲活動貫穿整個教學過程。不足之處就是預設有些不夠充分，對孩子了解不夠透徹，使得后面的教學環節顯得有些急噪，個別地方處理的不很貼切。