小班《許多許多刺》課例分析
教材分析：這是南師大版的小班的童話欣賞，小刺猬因為自身的外在條件讓小動物們心有余悸，也讓小刺猬因此自卑難過，而在郊游中，小刺猬的刺卻發揮了作用，幫助了小動物，從而讓小動物對小刺猬有了新的認識。大家接納、喜歡了小刺猬。在這篇童話欣賞中，幼兒從小刺猬與伙伴之間的關系上，促進自我主體性發展，學會接納別人、欣賞別人。
活動目標：1、了解故事情節和人物形象，熟悉作品中的主要對話，豐富相應的動詞組“撅”“甩”“叼打個滾“。
2、運用談話的方法感知理解作品內容。
3、萌發接納同伴、喜歡同伴的情感。
活動準備：桌面教具（大象、刺猬、小雞、小兔、小貓、小魚、青菜、大青蟲各一個）
活動過程：一、認識角色。
教師出示桌面教具，讓幼兒分別認識故事中的角色，并和小動物打招呼。
環節分析：小班幼兒對于動物的形象已有認識，出示活動教具，一方面吸引幼兒的注意力，另一方面讓幼兒對故事中的主要角色有初步感知。引導幼兒與小動物打招呼，抓住每一個教育契機，進行幼兒的禮貌教育。
二、教師邊演示教具，邊繪聲繪色地講故事。
（1）教師講到”小貓嘴里叼著小魚、小兔嘴里叼著青菜，小雞嘴里叼著大青蟲“時，將小魚、青菜、大青蟲分別放在三個小動物的嘴巴里。
（2）教師講到”他讓大家把那些小魚、青菜什么的，全放在地上——那些東西全插在他的背上時”讓“小刺猬”做打滾狀，并將“小魚”“青菜”“大青蟲”插在“小刺猬”的刺上。
環節分析：小班幼兒的思維帶有直覺行動性，動態的教具演示，給幼兒以直觀形象的感受，更易提高其注意力，加強對故事的理解。
三、教師提問，幫助幼兒理解作品內容。
（1）提問：小刺猬的身上長了許多什么？
（2）教師將教具刺猬在意地輕輕碰到幾個小朋友的手，讓他們感受小刺猬的刺。
環節分析：運用多種感官來認識世界，對于嬰幼兒來說，是非常重要的，特別是觸覺，讓他們感知物體的尖銳，對刺猬的形象有了全面的認識并能由己推彼，感同身受，理解故事中的小動物的感受。
（3）教：大象老師讓小刺猬坐在小雞的旁邊，可小雞撅著尖嘴巴說了什么？撅著嘴巴又是什么樣的的？（請幼兒學一學，做一做）
大象老師又讓小刺猬坐在小兔的旁邊，可小兔甩著長耳朵說了什么？甩著耳朵是什么樣的？（請幼兒學一學，做一做）
大象教師帶小朋友到山上去玩，小貓嘴里怎樣？小兔嘴里怎樣？小雞嘴里怎樣？（引導幼兒說出叼著小魚、叼著青菜、叼著大青蟲）誰來幫它們把食物叼進嘴里？（引導幼兒操作教具）
（4）教：小刺猬想了什么辦法，把大家吃的東西都放在哪里？（引導幼兒說出打了個滾）
環節分析：通過動作體驗，有意識地引導幼兒理解和掌握這些動詞和詞組，并通過說說、做做、玩玩加深對詞語的理解。
四、再一次感知內容。
教師邊演示教具，邊講述故事，在講述過程中，重點情節和重點詞語引導幼兒表述。
環節分析：整體梳理故事，給幼兒整體感知，引導幼兒運用新知，發展幼兒的語言表達能力。
五、游戲“看誰拾得果子多”。墊上有帶雙面膠的果子圖片，請小朋友在墊上打個滾，看看誰撿得果子多。