小班彈珠滾畫《美麗的手帕》（精選6篇）

小班彈珠滾畫《美麗的手帕》 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)彈珠滾畫出美麗的手帕。

　　2、體驗(yàn)美術(shù)操作活動(dòng)的樂趣。

　　3、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、玻璃彈珠若干，各種形狀（圓形、心形、方形等）包裝盒的蓋子（餅干盒、襯衫盒、鞋盒等）人手一個(gè)，里面放“手帕”。

　　2、每張桌子一塊抹布及一份廣告顏料（紅黃藍(lán)綠各一）放在透明的大飲料瓶里。

　　3、彈珠滾畫范例若干，娃娃一個(gè)，嘴角下垂和上揚(yáng)的嘴各一。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃，以談話形式引入。

　　小朋友看，今天娃娃來和我們一起玩，咦？娃娃怎么不開心？老師來問問，噢，原來娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。出示白紙一張，小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮。

　　咦，這又是誰來了？出示彈珠，彈珠你來干嘛？我?guī)屯尥拮兞藥讐K漂亮的手帕。

　　2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察滾畫作品的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。（……）

　　3、師邊示范彈珠滾畫邊提出要求

　　今天，老師教小朋友一樣新本領(lǐng)，小朋友可要注意看嘍。用食指和大拇指拿彈珠，在喜歡的顏料里蘸蘸后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動(dòng)，左

　　右滾滾，上下滾滾，四面八方都滾到，再拿彈珠放到另外一種顏色的顏料里蘸蘸，要小心點(diǎn)哦，不要把顏料打翻了。后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動(dòng)。彈珠喜歡在盒子里到處滾，它很怕摔倒，小朋友可得小心點(diǎn)不要讓它掉到外面去了。看，（師出示作品）白手帕變成花手帕了，漂亮吧！

　　老師相信小朋友一定比老師能干，把白手帕變得比老師變的還漂亮。

　　4、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。（把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴）

　　5、引導(dǎo)幼兒欣賞與評(píng)價(jià)

　　小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃現(xiàn)在可開心了，他有了這么多的手帕決定開一家手帕店，請(qǐng)小朋友一會(huì)兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕

小班彈珠滾畫《美麗的手帕》 篇2

　　［活動(dòng)目標(biāo)］：

　　1、學(xué)習(xí)用彈珠在紙上前后、左右、四周滾動(dòng)的技巧滾畫出多種線條和顏色。

　　2、對(duì)滾畫活動(dòng)感興趣，能體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。 

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］：

　　1、玻璃彈珠人手一顆，包裝盒人手一個(gè)，里面放“手帕”（白紙）。 

　　2、水粉顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、紫）每組三種，抹布若干，娃娃圖片兩張。

　　［活動(dòng)過程］：

　　一、情景導(dǎo)入，引出繪畫內(nèi)容。

　　師：（出示生氣的娃娃圖片）孩子們，你們看誰來了？

　　幼兒：娃娃。

　　師：娃娃要來和我們一起玩，咦？娃娃怎么不開心？

　　幼兒甲：沒睡醒。

　　幼兒乙：沒有穿新衣服。

　　師：讓我來問問娃娃吧，哦，原來娃娃媽媽給了她一塊沒有花紋的手帕，娃娃不喜歡。（出示白紙一張）孩子們 ，我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮好嗎？

　　幼兒：好的。

　　二、感知作畫方式，激發(fā)作畫興趣。

　　1、出示范畫 。

　　師：瞧我把手帕變漂亮了。你們猜猜這么漂亮的手帕是用什么材料和工具畫出來的？

　　幼兒甲：你是用水彩筆畫出來的。

　　幼兒乙：你是用油畫棒畫出來的。

　　幼兒丙：你是用手指蘸著顏料畫出來的。

　　師：這塊手帕上的花紋是用彈珠滾出來的。（出示彈珠）今天老師請(qǐng)小彈珠來幫忙，教你們一樣新本領(lǐng)——彈珠滾畫。你們想學(xué)嗎？

　　幼兒：（很興奮）想。

　　2、教師邊念兒歌邊操作示范滾畫的方法。 

　　師：提問：剛才老師是怎樣做的？（提示幼兒用先—再—最后的句式來表達(dá)）

　　幼兒：先將白紙放在盒子里鋪平，再拿彈珠蘸上顏料，最后把彈珠放到盒子里滾滾。

　　師：那我是怎么滾的？

　　幼兒甲：上下滾滾。

　　幼兒乙：左右滾滾。

　　師：你們觀察得真仔細(xì)。

　　師：誰愿意上來試一試？

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、交代操作要求。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕吧，老師相信你們一定比老師能干，能把白手帕變得比老師變的還漂亮，對(duì)嗎？玩的時(shí)候要記住，別把顏料打翻了，還有要將彈珠上的顏色用完才能蘸上另一種顏色哦。 

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，而且玩得很開心，在滾畫時(shí)神情都很專注，滾出了各自不同的花紋，也有個(gè)別孩子沒有掌握滾的方法。（此時(shí)，教師的及時(shí)指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問題的方法。）教師走上前去扶著他的手上下左右滾了幾下，后來那位孩子就嘗試著將盒子搖起來了。

　　四、作品欣賞、評(píng)價(jià)。

　　師：彈珠寶寶累了，把它送回家吧。娃娃也等急了，孩子們快把花手帕送給娃娃吧。

　　師：小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃現(xiàn)在可開心了，（出示開心的娃娃圖片）她有了這么多漂亮的手帕決定舉行一次手帕展覽會(huì)，邀請(qǐng)小朋友一起來欣賞這些漂亮的手帕。

　　師：你喜歡哪塊手帕，為什么？

　　幼兒甲：我喜歡這塊手，它的顏色多，是五顏六色的。

　　幼兒乙：我喜歡那塊手帕，它的線條有橫的，還有豎的真好看。

　　師：孩子們說的真好，今天我們就欣賞到這里吧。

　　教學(xué)反思：

　　今天我上了一節(jié)美術(shù)課：彈珠滾畫《美麗的手帕》。這次活動(dòng)我讓采用彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來作畫。從活動(dòng)中可以看出，幼兒對(duì)彈珠滾畫很感興趣，效果也比較好。有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)錢的精心預(yù)設(shè)，更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行，還需要教師教學(xué)后的及時(shí)反思。本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是：

　　1.小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，同時(shí)對(duì)一項(xiàng)單一的活動(dòng)興趣不能持久。如果采用幼兒比較感興趣的材料，用有趣的方法來制作作品，幼兒能很快的接受，而且對(duì)于幼兒的想象力、美術(shù)的鑒賞能力都有很大的提高，更能激發(fā)他們的對(duì)學(xué)習(xí)探索的興趣，因此，老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生好的效果。在今天的彈珠滾畫“美麗的手帕”中，我為幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料，活動(dòng)材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒，讓他們不由自主地跟著老師來做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中，然后輕輕地滾來滾去，紙上便出現(xiàn)了各種各樣的花紋。

　　2.本次活動(dòng)采用了多種材料，還有許多的顏料，如果要順利的開展，幼兒必須要有良好的常規(guī)習(xí)慣。在活動(dòng)前，教師必須把常規(guī)考慮得非常仔細(xì)。在備課的時(shí)候，我很認(rèn)真地備課，把在活動(dòng)中要說的每一句話都考慮到，仔細(xì)推敲怎樣示范幼兒才能夠接受，能滲透良好的常規(guī)教育。從活動(dòng)的結(jié)果看，我們班小朋友的常規(guī)還是比較好的。

　　3、在細(xì)節(jié)方面我考慮的還是比較周到的。比如，在示范的時(shí)候，我編了一首兒歌“小彈珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾  ”來引導(dǎo)幼兒作畫。在幼兒操作時(shí)我又提出要求，用兩個(gè)手指捏彈珠，蘸好顏料要擦手，彈珠累了送回家 。教師只有在開展活動(dòng)前把每個(gè)會(huì)發(fā)生的問題都考慮到，采取有效的方法來解決，才能使教學(xué)活動(dòng)有效的開展。

　　4.從幼兒的反應(yīng)來看，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，讓幼兒嘗試不同的材料來作畫，看到不同的效果，萌發(fā)了幼兒對(duì)彈珠滾畫的興趣。通過講評(píng)、欣賞，幼兒看到彈珠滾畫的效果，感受各種顏料在一起的美，增強(qiáng)他們的審美意識(shí)。

　　5.在本次活動(dòng)中教師能以積極的心情與幼兒交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)幼兒都主動(dòng)參與活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，互相欣賞，肯定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)作過程，從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣和愿望。

　　6.本活動(dòng)也存在著一些不足的地方，教師的回應(yīng)策略有欠缺，以后還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

小班彈珠滾畫《美麗的手帕》 篇3

　　一、目標(biāo)：

　　1、愿意嘗試操作活動(dòng)，通過對(duì)比、操作，發(fā)現(xiàn)“滾畫”的方法。

　　2、對(duì)滾畫活動(dòng)感興趣，喜歡滾畫出的花紋。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、范畫、玻璃彈珠若干、包裝盒等；電視機(jī)、實(shí)物投影儀。

　　2、幼兒畫冊(cè)人手一份繪畫紙、水粉顏料，將彈珠放在顏料盤里。

　　三、過程：

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師：寶寶們，我們小手洗干凈以后會(huì)擦在哪里呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答。

　　2、我們都有手帕對(duì)嗎？請(qǐng)你們來說說你們的手帕是什么樣子的？

　　3、今天，老師也有一塊漂亮的手帕帶給你們看，請(qǐng)寶寶們看看和你們見過的手帕有什么不同。

　　（二）引導(dǎo)幼兒觀察手帕。

　　1、出示范畫，引導(dǎo)幼兒思考：這么美的“手怕”是什么樣子的呢？用什么樣的筆畫出來的呢？組織幼兒進(jìn)行觀察并進(jìn)行討論和回答。

　　2、拿出筆、彈珠讓幼兒大膽地進(jìn)行假設(shè)和思考。師：這會(huì)是其中哪樣工具來畫的呢？

　　（三）彈珠滾畫：美麗的手帕。

　　1、教師出示范例繼續(xù)讓幼兒觀看。

　　師：我們今天要和平時(shí)畫的不同，今天用彈珠來畫，你們可要看清楚，看它是怎么樣畫的？

　　2、示范畫法（實(shí)物投影儀下操作）。

　　（1）先把紙放在包裝盒里，將彈珠從水粉顏料中取出來，兩只小手拿著包裝盒的兩邊，然后進(jìn)行來回的搖動(dòng)盒子。

　　（2）在進(jìn)行彈珠滾畫的時(shí)候，小手要握穩(wěn)包裝盒，進(jìn)行滾畫，不要太用力去進(jìn)行搖，請(qǐng)幼兒進(jìn)行徒手學(xué)習(xí)滾畫。

　　3、分發(fā)繪畫紙，交代繪畫要求。

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在滾畫的時(shí)候不要太用力，要有序的進(jìn)行來回滾。

　　5、提醒幼兒在滾畫的時(shí)候顏料不要弄在身上。

　　（四）展示評(píng)價(jià)作品

　　小結(jié)：今天我們都嘗試進(jìn)行了滾畫手帕，現(xiàn)在我們來看看誰的手帕最漂亮。

　　及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和表揚(yáng)滾畫作品好的幼兒。

　　四、活動(dòng)反思

　　幼兒雖然對(duì)手帕并不陌生，但對(duì)手帕上的圖案可以說很陌生，因?yàn)樵谄綍r(shí)幼兒幾乎不會(huì)去注意觀察上面的圖案結(jié)構(gòu)，因此，在操作之前先要讓幼兒對(duì)手帕的圖案結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步的了解，知道手帕圖案的多樣性和豐富性，從而激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)手帕的興趣。

　　幼兒對(duì)滾畫這項(xiàng)技能應(yīng)該有所了解，因?yàn)橹�前我們也進(jìn)行過滾畫活動(dòng)，雖然不是用彈珠滾畫，但對(duì)此至少不會(huì)陌生而感到手足無措。在操作中，幼兒都比較的自信，個(gè)別幼兒由于過于興奮，會(huì)不小心把彈珠滾到盒子外面來，另外衛(wèi)生習(xí)慣還有待加強(qiáng)。

小班彈珠滾畫《美麗的手帕》 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)在正方形紙內(nèi)，大膽嘗試用繪畫、印章、粘貼等方法裝飾有中心、四角的手帕花紋，感受對(duì)稱美。

　　2、體驗(yàn)裝飾畫的樂趣。

　　再如：大班美術(shù)活動(dòng)：制作扇子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用各種材料有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美；

　　2、能大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　（四）目前幼兒園美術(shù)目標(biāo)表述中常見的問題

　　目標(biāo)內(nèi)容過于狹隘、目標(biāo)重點(diǎn)不突出、 目標(biāo)要求太高或太低、表述過于籠統(tǒng)、表述不精練、 表述方式（角度）不統(tǒng)一。

　　如：大班繪畫活動(dòng)：拖鞋裝飾

　　原定目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱花紋裝飾拖鞋。

　　2、學(xué)習(xí)用鮮艷、美麗的色彩裝飾拖鞋。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　存在問題：

　　1、表述前后不統(tǒng)一，前兩條是從幼兒發(fā)展的角度表述，第三條是從教師的角度表述。

　　2、沒有充分考慮兒童認(rèn)知、情感和技能等方面的發(fā)展，沒有充分挖掘活動(dòng)的教育價(jià)值。

　　3、過于籠統(tǒng)，缺乏操作性，也不便于實(shí)施后的評(píng)價(jià)。

　　修改后目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱花紋裝飾拖鞋。

　　2、學(xué)習(xí)用不同的配色方法裝飾拖鞋，感受色彩的節(jié)奏美。

　　3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂趣。

　　五、學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容

　　（一）選擇應(yīng)體現(xiàn)的原則

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定：

　　1、既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；2、既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；

　　3、既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”

　　4、應(yīng)體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)——獨(dú)創(chuàng)性、審美性

　　（二）范圍：繪畫、手工、欣賞（見后面各章節(jié)）

　　六、學(xué)前兒童美術(shù)教育的方法

　　（一）觀察欣賞法——審美觀察

　　1、含義： 在于揭示事物的審美屬性，強(qiáng)調(diào)的是“美”。

　　主要引導(dǎo)幼兒從物體的外形特征進(jìn)行觀察，獲得美的體驗(yàn)的方法，是觀察和欣賞的結(jié)合。

　　2、在引導(dǎo)幼兒 “審美觀察”時(shí)，應(yīng)注意教師的語言指導(dǎo)。

　　一類是啟發(fā)性的語言：如“為什么”“怎么樣”等開放性問題幫助幼兒開闊思路、啟迪智慧。

　　另一類是藝術(shù)性的語言：可以是形容詞、謎語、兒歌、童話等形式。

　　如：《鵝》的兒歌，不僅把鵝的形象生動(dòng)地描述出來了，也給兒童展示了一幅意境優(yōu)美的圖畫。

　　再如：觀察太陽

　　（二）示范法

　　1、含義：教師邊講解邊操作（畫）給孩子看。

　　2、類型

　　（1） 整體示范

　　（2） 分步示范

　　（3） 局部示范

　　（4） 師生共同示范

　　3、注意

　　（1）示范動(dòng)作準(zhǔn)確、清楚

　　（2）面向全體幼兒

　　（3）伴隨明確、簡練的語言解釋

　　（三）范例法

　　1、含義：是美術(shù)教學(xué)中所需要的直觀教具，是幼兒學(xué)習(xí)描繪、制作各種物象的參照物，是臨摹的樣本。

　　2、類型：實(shí)物、圖片、標(biāo)本、模型、及教師或幼兒畫（做）的樣品、藝術(shù)家的作品。

　　3、范例應(yīng)該有一定的標(biāo)準(zhǔn)：

　　（1）應(yīng)形象美觀、色彩鮮明、有一定的藝術(shù)水平，富于美感，有學(xué)習(xí)、欣賞的價(jià)值；

　　（2）應(yīng)符合幼兒年齡特點(diǎn)，內(nèi)容和形式易于幼兒理解和接受的作品；

　　（3）應(yīng)是多樣化的，能從不同方面反映事物的形態(tài)，可以啟發(fā)幼兒的思路的。

　　例如：魚

　　4、正確運(yùn)用范例的好處

　　（1）可以開闊視野

　　（2）激發(fā)美感

　　（3）引導(dǎo)想象

　　（4）思考新的表現(xiàn)方法

　　但應(yīng)謹(jǐn)慎、有條件的使用。會(huì)限制幼兒的想象和創(chuàng)造的思路。

　　（四） 發(fā)現(xiàn)法

　　含義：教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒自己去觀察發(fā)現(xiàn)，以解決問題為中心，注意幼兒的獨(dú)立自主活動(dòng)。

　　比如：以繪畫“汽車”為例說明發(fā)現(xiàn)法的過程。

　　1）請(qǐng)幼兒通過參觀“汽車展”討論發(fā)現(xiàn)了什么？有多少種汽車？它們的形狀怎么樣？

　　2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)造出一輛不同的汽車。

　　3）請(qǐng)幼兒造型（即將畫怎么樣的一輛車，應(yīng)該畫些什么？等），進(jìn)行繪畫實(shí)踐。

　　（五） 情境法

　　含義：設(shè)計(jì)選擇充滿情感特色的環(huán)境、情境，使幼兒情緒洋溢地感受體驗(yàn)周圍世界，激發(fā)審美、想象。

　　如： 畫風(fēng)箏

　　（六） 感知法

　　含義：在繪畫前，盡量提供機(jī)會(huì)，讓幼兒觸摸要表現(xiàn)的物體，從而了解物體的性質(zhì)。

　　如：繪畫《毛衣》，可以收集了大量的毛衣，讓幼兒通過試穿，觸摸實(shí)物，感知毛衣質(zhì)地和編織的細(xì)小凹凸花紋，從而使幼兒在作畫中，通過各自不同積累的感知，而體現(xiàn)出畫面上的毛衣花紋，樣式等。

　　思考與討論

　　1、如何撰寫美術(shù)目標(biāo)？

　　2、如何合理應(yīng)用示范、范例？

　　第二講 幼兒繪畫教育

　　一、繪畫發(fā)展的三個(gè)階段

　　第一、涂鴉期（一歲半至三歲半）

　　1、特點(diǎn)：是幼兒繪畫的準(zhǔn)備階段，沒有明確的繪畫目的，僅把“涂鴉”當(dāng)作一種游戲活動(dòng)。

　　2、成人的做法

　　（1）鼓勵(lì)兒童進(jìn)行涂鴉

　　（2）為涂鴉創(chuàng)造必要的條件：布置環(huán)境，提供必要的工具材料（紙、筆）

　　（3）給以一定的指導(dǎo)

　　第二、象征期（ 三歲半至五歲）

　　1、造型：如：蝌蚪人

　　2、色彩：

　　（1）會(huì)用8種基本色（同種色\類似色）

　　（2）有自己的顏色喜好，用固有色彩

　　（3）涂色：從雜亂、無序到均勻涂色

　　3、構(gòu)圖：沒有大小比例，“透明畫”

　　幻燈片 92

　　第三、圖式期（五歲至七歲）（概念化期）

　　1、造型：

　　（1）描繪物體的細(xì)節(jié)特征。

　　（2）擬人畫法、夸張法。

　　2、色彩：

　　豐富多樣（對(duì)比色、類似色）， 固有色

　　3、構(gòu)圖：

　　（1）已注意大小比例，作品能反映主題

　　（2）畫面安排：透明畫或遮擋式，并列式構(gòu)圖（基底線）或多層并列式，展開式（開放式）。

　　二、兒童繪畫中的特殊表現(xiàn)

　　（一）擬人化：如花兒姐姐

　　（二）透明畫：母雞腹中的雞蛋

　　（三）展開式

　　（四）夸張式

　　三、繪畫活動(dòng)的類型

　　第一、根據(jù)題材內(nèi)容的不同分為：

　　命題畫

　　（一）定義：是按教師的命題進(jìn)行作畫。有物體畫、情節(jié)畫。

　　（二）物體畫活動(dòng)

　　1、物體畫:主要描繪對(duì)象是單一的物體,側(cè)重于幼兒的造型能力的培養(yǎng)。

　　如：畫蘋果、汽球

　　2、指導(dǎo)方法

　　（1）調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣性

　　ⅰ、選材

　　ⅱ、導(dǎo)入的方式、方法

　　（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，把握物體的基本特征

　　例如：小班（大致），中班（整體），大 班（細(xì)致）。

　　（3）講解演示法，讓幼兒掌握表現(xiàn)物體的方法

　　1）小班初期適合涂染法：104頁，如涂染小花、小雞

　　2）線描法：用線條勾畫物體的特征

　　案例1：太陽升起來了（小班物體畫教案）

　　一、活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 能用線條大膽地表現(xiàn)升起的太陽.

　　2. 能用自己喜歡的色彩給太陽涂上漂亮的顏色.

　　3. 體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅,享受成功的快樂.

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1. “太陽升起來了”示范畫.

　　2. 油畫棒,黑筆,畫紙.

　　3.事先帶幼兒觀察“太陽升起來了”的景象。

　　三、活動(dòng)過程:

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　1.請(qǐng)幼兒欣賞兒歌——太陽當(dāng)空照

　　太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑,小鳥說：“早早早, 你為什么背上小書包?” 我上幼兒園, 天天不遲到, 愛學(xué)習(xí),愛游戲...

　　2.請(qǐng)幼兒說說太陽長什么模樣。

　　（二）邊觀察欣賞范例邊講解示范:

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察欣賞“剛升起的太陽”的范例。

　　它的色彩？它的形狀？（它露出半邊臉）

　　2.教師示范:

　　1)在紙上先畫一條直線,直線要畫到兩頭.

　　2)在直線上畫一條弧線,弧線在爬山坡要慢慢的爬.

　　3)給太陽畫上眼睛、鼻子、嘴巴。

　　4)用各種線條給太陽畫上漂亮的頭發(fā)。

　　5)用各種顏色給太陽公公穿上好看的衣服。

　　(三）幼兒創(chuàng)作:

　　1.幼兒大膽地表現(xiàn)剛升起的太陽公公.

　　2.幼兒給太陽公公穿上花衣服.

　　3.幼兒繪畫時(shí)即時(shí)給予表揚(yáng).對(duì)于錯(cuò)誤即時(shí)糾正.

　　（四）欣賞交流作品

　　幼兒欣賞自己的作品,共同交流作畫的快樂,展示幼兒作品.

　　案例2：美麗的孔雀（大班物體畫——手指畫)

　　一.活動(dòng)目標(biāo): 1、 學(xué)習(xí)按一定規(guī)律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點(diǎn)。

　　2、能細(xì)致的觀察，嘗試大膽作畫。

　　3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.學(xué)具:活動(dòng)材料每人一份,紅,黃,藍(lán)三種顏色每組一份. 2.教具:音樂磁帶,范畫一張,孔雀圖片若干張.

　　三.活動(dòng)流程: 欣賞舞蹈,感受孔雀的美----出示圖片,認(rèn)識(shí)孔雀----講解畫法,激發(fā)興趣-----幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)----展示作品,師生共評(píng)----活動(dòng)延伸:學(xué)跳舞蹈

　　四.活動(dòng)過程: 1.欣賞舞蹈,感受孔雀的美 師:今天老師帶來了一個(gè)舞蹈,大家想看嗎?請(qǐng)你猜猜老師跳的是誰? 2.出示圖片,觀察欣賞孔雀 (1)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),幼兒討論: 師:大家都說對(duì)了,是孔雀.你見過孔雀嗎?在哪里?它長得什么樣? 師:大家講得真好.孔雀很漂亮,雄孔雀還會(huì)張開大大的尾巴,就象美麗的扇子,這就叫孔雀開屏

　　(2)出示圖片,觀察欣賞孔雀: 師:今天動(dòng)物園里的孔雀也要開屏了,大家想看嗎?你看,孔雀開屏的尾巴長得什么樣?上面有些什么? 師:孔雀開屏的尾巴上有花紋,這些花紋就象小兵一樣排著隊(duì)呢! 3.講解畫法,激發(fā)興趣 師:這么美的孔雀，我們一起來畫它吧!老師已經(jīng)畫好了孔雀,請(qǐng)你給它添上美麗的羽毛.用你的指腹輕輕蘸點(diǎn)顏料按在線上,一圈紅的,一圈黃的,再一圈藍(lán)的.你自己可以想想還能怎么畫呢?

　　4.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo) (1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按一定規(guī)律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點(diǎn). (2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,能大膽想象出不同的規(guī)律. (3)引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔.

　　5.展示作品,師生共評(píng) 師:你最喜歡哪一張?為什么?

　　6.活動(dòng)延伸:學(xué)跳舞蹈 師:小孔雀們跟著老師一起來學(xué)跳舞吧.

　　案例3：美麗的花兒（小班物體畫教案)

　　…（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　故事導(dǎo)入:在森林里,有一個(gè)花仙子,有一天,它聽到了一段美妙的音樂,跳起了舞蹈,許多小花跟著她一起跳起來,都變成了最美麗的花. …

　　（三）情節(jié)畫活動(dòng)

　　1、 情節(jié)畫:表達(dá)一定情節(jié)的繪畫活動(dòng)，更側(cè)重于幼兒的構(gòu)圖能力的培養(yǎng)。

　　如：我們的幼兒園、美麗的春天。

　　2、指導(dǎo)方法

　　(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、感知物體間的空間關(guān)系

　　（現(xiàn)實(shí)：近清晰，遠(yuǎn)模糊；作品：主要形象畫在紙的中間、大些、詳細(xì)、色彩艷麗）

　　(2)教師的示范講解應(yīng)突出情節(jié)畫的構(gòu)圖、布局特點(diǎn)

　　1）構(gòu)圖中心——留下深刻視覺印象。

　　做法：主體物----大，中心、重點(diǎn)刻畫、細(xì)致描繪。 其他形象----

　　2）畫面色彩——留下印象、情感共鳴

　　做法：一種是對(duì)比色彩（大面積的主色調(diào)，小面積的對(duì)比色）

　　另一種是用色彩來反映人物的情感（能反映主題內(nèi)容的色彩）

　　3、通過多樣化的練習(xí)來學(xué)習(xí)畫情節(jié)畫

　　（1）添畫：如“吹氣球”，主題突出，畫面美觀

　　（2）故事畫：單幅畫（拔蘿卜），連環(huán)畫（龜兔賽跑，三借芭蕉扇）。

　　（3）日記畫：最感興趣的事

　　（4）情境畫：創(chuàng)設(shè)一定的情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,并在探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫表現(xiàn).

　　例： 螞蟻過冬、見上海151，鳥窩74

　　案例1:活動(dòng)內(nèi)容：小白兔吃青草（小班添畫）

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能自主地給小白兔添畫青草。

　　2、感受大膽添畫的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前可帶幼兒到草地上游戲，觀察一棵棵生長的小草，認(rèn)識(shí)小草長得有長、有短，是綠色的。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備

　　（1）、 油畫棒。

　　（2）、畫好小白兔的圖畫紙。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、 出示畫有小白兔的圖畫紙，引發(fā)幼兒自由討論。

　　請(qǐng)小朋友想一想，說一說：小白兔愛吃什么？（青菜、蘿卜、青草）青草長得怎樣？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出曾在草地上看到的小草的形狀、顏色。

　　2、引導(dǎo)幼兒自由地在畫面上添畫綠色的小草。

　　3、 交代要求 ，幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　（1）使用綠色的油畫棒自由大膽地添畫小草。

　　（2） 注意正確的握筆方法和作畫姿勢。

　　（3） 鼓勵(lì)能力強(qiáng)幼兒注意畫面的安排。

　　4、展示評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　意愿畫

　　定義:是指按幼兒自己意愿命題的,教師協(xié)助他們完成的繪畫活動(dòng).

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　（一）創(chuàng)設(shè)寬松的創(chuàng)作環(huán)境

　　（二）結(jié)合幼兒生活體驗(yàn)，啟發(fā)、幫助幼兒構(gòu)思和表現(xiàn)。

　　（三）評(píng)價(jià)繪畫作品應(yīng)注重創(chuàng)造性，并盡可能地用正面評(píng)價(jià)

　　裝飾畫（圖案）

　　（一）定義:指運(yùn)用各種花紋、色彩在各種不同形狀的紙、物體上進(jìn)行裝飾。

　　（二）三要素：造型（花紋）、色彩、構(gòu)圖

　　造型

　　1、幫助幼兒掌握繪制簡單圖案花紋的技能。

　　可以從點(diǎn)、線、幾何圖形、動(dòng)植物（魚蟲鳥獸，花草樹木）和具有民族特色的圖案花紋。

　　2、造型的排列形式

　　單獨(dú)式：單獨(dú)的、自成一格的紋樣；

　　連續(xù)式：有一定排列秩序，相對(duì)位置上的花紋、色彩、大小、形狀基本一致的紋樣；

　　對(duì)稱式：對(duì)稱圖案的紋樣，如對(duì)折印畫《蝴蝶》；

　　放射式：是由圖案的中心點(diǎn)向外伸展的紋樣。

　　色彩的三要素：色相、明度、純度

　　構(gòu)圖總特點(diǎn)：有秩序、有條理、有反復(fù)，顯現(xiàn)出整齊美。

　　對(duì)稱與平衡、對(duì)比與調(diào)和、節(jié)奏與韻律、比例與權(quán)利

　　（三）幼兒園圖案教育活動(dòng)

　　1、圖案在美術(shù)教育中的意義

　　個(gè)性（耐心、細(xì)致、整潔、按順序工作的習(xí)慣）；設(shè)計(jì)意識(shí)；審美能力。

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1）通過欣賞的形式幫助幼兒理解裝飾原理

　　（1）花紋、色彩的變化

　　（2）對(duì)稱與平衡、對(duì)比與調(diào)和、節(jié)奏與韻律、比例與權(quán)衡等圖案裝飾的規(guī)則

　　欣賞的途徑

　　第一、觀察欣賞自然物，如：紅花綠葉，蝴蝶翅膀

　　第二、觀察欣賞人造物品，如：花傘、手帕、花瓶

　　第三、專門的圖案裝作品。

　　2）注意學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)

　　方法：

　　3）避免重技法，輕創(chuàng)造性的做法

　　案例：

　　一、大班裝飾畫---搪瓷盤

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用點(diǎn)、線、葉等圖形對(duì)實(shí)物搪瓷盤進(jìn)行裝飾，并運(yùn)用所學(xué)過的排序方法。

　　2、體驗(yàn)用手或棉簽在瓷盤上作畫的樂趣。

　　3、能協(xié)調(diào)搭配顏色。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（一）知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒能按圖形規(guī)進(jìn)行排序。

　　2、幼兒能選擇顏色進(jìn)行排序。

　　（二）材料準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料

　　（1）人手一塊搪瓷盤，一塊抹布

　　（2）每組顏料盒一個(gè)，內(nèi)裝有紅、黃、綠、藍(lán)等顏料，棉簽若干。

　　2、教師準(zhǔn)備

　　（1）大瓷盤1個(gè)，裝飾畫范例（1）—（4）。

　　（2）將范例花邊的排序圖畫在長條紙上。

　　（3）準(zhǔn)備一個(gè)箱子，把范例與幼兒操作材料分成兩邊在箱子中藏好，并用布蓋住。

　　（三）環(huán)境準(zhǔn)備：

　　“瓷盤展示屋”：在教師身后的瓷磚墻壁上，事先用單面膠在墻粘成屋子的形狀。

　　四、活動(dòng)過程

　　（一）老師告訴幼兒，今天帶來了一個(gè)“神奇的箱子”，（老師掀開蓋在箱子上的布），非常神秘的問幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發(fā)幼兒觀察的興趣。

　　（二）以“摸箱”的形式出示白色搪瓷盤和由簡到繁的范例（1）—（4），教師將這些搪瓷盤貼在身后的墻上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花邊按規(guī)律排序的美。出示過程與步驟如下：

　　1、教師邊轉(zhuǎn)動(dòng)箱子邊念魔術(shù)詞：“神奇的箱子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，變出了……”教師把手伸入箱子拿出白色搪瓷盤，問：變出了什么？（白色搪瓷盤）。

　　2、同樣用上面的方法“變”出范例（1）—（4），引導(dǎo)幼兒依次觀察范例。

　　*范例（1）：這個(gè)搪瓷盤又多畫上了什么？（中間畫有太陽的圖案）

　　*范例（2）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤上的花邊，找出圖形排列特點(diǎn)，（中間畫有一個(gè)小朋友的笑臉，花邊由同顏色按圖形一點(diǎn)二豎線規(guī)律排列組成）。

　　范例（3）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤上的花邊顏色排列的特點(diǎn)，（中間畫有一條魚和水草，花邊由“圓”形按顏色“紅、黃、綠” 規(guī)律排列組成）。

　　*范例（4）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤上的花邊圖案、顏色排列的特點(diǎn)，（中間畫有一棵樹，花邊由一個(gè)黃色三角形+兩朵紅花為“序”組成）。

　　3、教師在搪瓷盤（2）、（3）、（4）旁邊貼上事先準(zhǔn)備好的紙條，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，搪瓷盤花邊是由一組“序”往下重復(fù)排列而成的。

　　（三）、再次“摸箱”，出示作畫所需要的材料（瓷盤、顏料、棉簽），引導(dǎo)幼兒說出這些工具的名稱。

　　（四）、讓幼兒以“小小設(shè)計(jì)師”的形式，參與作畫。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自已的裝飾構(gòu)想：“想在中間畫什么？花邊選用哪些圖案組成？要將這些圖案按哪種順序排列？選用哪些顏色進(jìn)行搭配？”幼兒邊說，教師一邊在黑板上記錄下來。

　　2、教師根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行演示，在過程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保存?zhèn)�人與壞境衛(wèi)生。

　　3、提出作畫要求：先想后畫；先里后外。

　　4、全體幼兒開始動(dòng)手裝飾（用手或棉簽），教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇一定顏色和圖形按規(guī)律進(jìn)行裝飾。

　　（五）請(qǐng)幼兒將自已的作品粘貼在“瓷盤屋”里，引導(dǎo)幼兒互相交流。

　　1、你覺得在搪瓷盤上作畫好玩嗎？心情怎么樣？

　　2、你覺得自已的作品美嗎？哪里最美？

　　3、“瓷盤屋”里的其它作品，你最喜歡的哪一個(gè)，為什么？

　　（六）、活動(dòng)延伸：

　　把瓷盤洗凈，置于手工區(qū)角內(nèi)，可讓幼兒用手工紙、橡皮泥和其它材料繼續(xù)進(jìn)行裝飾。

　　第二、根據(jù)工具材料、表現(xiàn)技法的不同分為

　　1、彩筆畫（油畫棒、彩色水筆、彩色鉛筆、彩色粉筆）。

　　幼兒要學(xué)習(xí)：怎樣握筆、勾線、均勻涂色等。

　　2、水粉畫：指用水粉筆蘸調(diào)好的水粉顏料在鉛畫紙上畫。

　　3、蠟筆水粉畫：先畫蠟筆，再用水粉筆遍刷。

　　4、水墨畫：用毛筆蘸墨水在宣紙上畫畫。(國畫)

　　5、印畫

　　(1)印章畫

　　(2)拓印畫

　　(3)折印畫:先將圖案畫好或涂好一半,將圖片左右對(duì)折,輕輕加壓再張開。

　　（4）手指點(diǎn)畫：用手指蘸色將形象點(diǎn)畫在紙上

　　6、紙版畫：在厚紙上畫出物體形象，用小刀把外形割出，將厚紙版放在紙上，把板壓緊再涂上顏料，一張紙版畫就完成了。(紙版漏印畫)

　　7、吹畫：將顏料滴在紙上，將吸管斜對(duì)著顏料吹氣，會(huì)產(chǎn)生捉摸不定的圖案，而顏料也會(huì)有奇妙的變化，也可稍添加些形象。

　　幼兒要學(xué)習(xí)：怎樣吹和吹出什么形象。

　　8、噴灑畫：將樹葉等放在畫紙上，再用舊牙刷蘸上適量顏料，在鋼絲網(wǎng)上刮刷，讓顏料均勻地噴灑在畫紙上，最后輕輕拿去樹葉等，畫面上就出現(xiàn)了彩色霧點(diǎn)襯托的圖像。9、按物體的輪廓描畫涂色：就是將手、樹葉、瓶蓋、鑰匙等物按在紙上，把輪廓描畫下來，再涂上艷麗的色彩。

　　10、彈珠滾畫：將彈珠沾顏料在紙上滾動(dòng)。

　　11、棉簽畫：就是用棉花簽蘸色來畫出形象。

　　12、吸附畫：是將水粉色或黑色墨水等色水滴于一盆水中，然后用震蕩等方法形成墨流，注意捕捉形象，立即將紙放入水面吸取紋樣，平放晾干后根據(jù)吸附的紋樣聯(lián)想、后添畫幾筆，形成一幅吸附畫。

　　13、蠟筆刮畫：用蠟筆在畫紙上涂上一種或多種顏色，涂時(shí)將前一層的顏色覆蓋起來，如此重復(fù)多次，再用牙簽或刀片輕輕刮出各種喜歡的線條及圖案，就是一幅色彩豐富、有趣的蠟筆刮畫。

　　14、撕（剪、折）紙?zhí)懋嫞?/p>

　　四、繪畫活動(dòng)的組織指導(dǎo)——格式

　　（一）大標(biāo)題——年齡、類別

　　如：小班繪畫活動(dòng)計(jì)劃，中班泥工活動(dòng)計(jì)劃

　　（二）活動(dòng)內(nèi)容——具體、明了、兒童化、標(biāo)明類別和名稱。

　　如：中班泥工活動(dòng)計(jì)劃——可愛的兔子

　　（三）活動(dòng)目標(biāo)的制定（表述方式）

　　1、表述的角度（行為主體一致）

　　2、目標(biāo)的整合性

　　3、目標(biāo)的具體、可操作性

　　（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見范例

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備

　　（五）活動(dòng)過程

　　1、引入，激發(fā)活動(dòng)的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察欣賞、分析討論

　　3、探索嘗試、操作發(fā)現(xiàn)

　　4、講解示范（重難點(diǎn)示范）

　　5、提出活動(dòng)要求（技能、創(chuàng)造性、常規(guī)）

　　6、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)（重點(diǎn)、個(gè)別、一般）

　　7、 展示作品、交流討論

　　注意：

　　1、綱目清楚，有序號(hào)標(biāo)題

　　2、環(huán)節(jié)有序，層層遞進(jìn)

　　3、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出

　　做到：

　　引入語、過渡語、總結(jié)語；提問處、講解示范處、要求處——詳寫,其余——略寫

　　4、方法多樣，重幼兒嘗試創(chuàng)新

　　（六）活動(dòng)延伸——必要而典型的才寫。延伸到區(qū)域、游戲、家庭等活動(dòng)中。

小班彈珠滾畫《美麗的手帕》 篇5

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

　　綱要中說，教學(xué)要貼近生活，來源于生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣?xùn)|西，是我班孩子們告別喜歡的一樣?xùn)|西，用來擦嘴擦手，用來當(dāng)布娃娃的被子或衣服，有空沒空用來疊一疊，用來做游戲“丟手巾”玩得更是不亦樂乎，所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，相信孩子們一定會(huì)感興趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知浸染畫色彩和圖案的美，大膽感受和表現(xiàn)美。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。

　　2、能主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)浸染的基本方法，表現(xiàn)美麗的花手巾。

　　3、養(yǎng)成良好的操作和衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒實(shí)際情況，我把教學(xué)重點(diǎn)放在“探索學(xué)習(xí)浸染的基本方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)放在“探索多種的浸染的方法，浸染出不同圖案的手帕。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：各種顏色的水彩水和宣紙、示范畫、手帕、調(diào)色盤等。　　　

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有對(duì)角對(duì)邊折紙的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、引入活動(dòng)

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，老師通過客人喜羊羊帶來的魔術(shù)袋激趣，引吸幼兒注意，引入對(duì)浸染畫的觀察。

　　二、觀察浸染畫，欣賞漂亮手巾

　　在這一環(huán)節(jié)中，老師通過游戲變魔術(shù)的方式出示示范畫，然后進(jìn)行色和圖的觀察，發(fā)現(xiàn)手帕的美。同時(shí)通過激趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　三、師幼共同探索浸染方法

　　1、在這個(gè)環(huán)節(jié)里，幼兒利用老師準(zhǔn)備的材料，通過自主探索活動(dòng)發(fā)現(xiàn)浸染手帕的方法，并通過交流獲得基本經(jīng)驗(yàn)，最后在老師的總結(jié)中獲得基本方法。

　　2、探求更多浸染角度

　　這里老師通過情境提問，激勵(lì)幼兒再次探索，講述示范更多方法，獲得更深層次的經(jīng)驗(yàn)，獲得更多的方法，突破難點(diǎn)。

　　3、讓幼兒感知今天用的方法叫浸染。

　　三、幼兒浸染。

　　在這一環(huán)節(jié)中，老師先交代作畫要求，再巡回指導(dǎo)幼兒動(dòng)手浸染。幼兒主要通過已有經(jīng)驗(yàn)，再次進(jìn)行創(chuàng)作，老師通過適當(dāng)?shù)囊�求指�?dǎo)幼兒的活動(dòng)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，照顧不同層次的幼兒發(fā)展：①幫助能力弱的幼兒學(xué)習(xí)折紙和浸染方法。②鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用創(chuàng)造性折法和選擇不同顏色進(jìn)行浸染，注意色彩的搭配。

　　四、展示欣賞

　　通過展示活動(dòng)，欣賞幼兒作品，評(píng)價(jià)有代表性的作品，讓幼兒獲得成功體驗(yàn)和美的感受。

　　五、延伸活動(dòng)

　　把材料放到區(qū)域活動(dòng)中，讓有興趣的孩子有空再嘗試。

　　【教學(xué)反思】

　　綱要中說，教學(xué)要貼近生活，來源于生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣?xùn)|西，經(jīng)常用來做游戲，所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，孩子們真的是非常喜歡和高興。

　　我原來設(shè)計(jì)的教案引入比較老套，沒有什么吸引力，同事們給了我很多的幫助。經(jīng)過了多次的修改，最后以變魔術(shù)的形式引入，通過孩子們喜歡的小動(dòng)物和變魔術(shù)的形式引入活動(dòng)，形式新穎，較好地激發(fā)幼兒興趣。并通過變魔術(shù)的形式出示示范畫，白紙進(jìn)，花紙出，讓孩子們感到特別神奇，并將示范畫形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，從多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)了幼兒的好奇心。

　　俗話說“興趣是最好的老師!”。有了前期的情緒調(diào)動(dòng)，幼兒在探索活動(dòng)中很積極，很認(rèn)真，利用老師提供的材料，自由創(chuàng)造發(fā)揮，思維活躍，想象豐富，想到的方法也很多，手帕的圖案各種各樣，色彩搭配鮮艷，整體效果非常的美，并樂于把自己的方法拿出與大家分享，相互借鑒學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感，非常高興。孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與都很積極，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng)，也獲得了成功的體驗(yàn)，操作習(xí)慣也比較好。雖然活動(dòng)時(shí)時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，不過孩子們的興趣卻一絲未減。

　　需要改進(jìn)的地方：

　　1、本意為了拉近與孩子們的距離，更親近，更便于孩子觀察浸染時(shí)候顏料慢慢的擴(kuò)散現(xiàn)象，因?yàn)榭紤]到站到前面來有些擁擠，所以，給孩子們準(zhǔn)備了地墊坐下，沒想到的是孩子們對(duì)地墊太感興趣而人又較多，在聽小朋友交流方法，老師示范小結(jié)時(shí)，在兩邊的孩子注意力都到地墊了那里去了，更有甚者玩起地墊來。看來，要用這個(gè)方法還應(yīng)注意兩點(diǎn)：事先應(yīng)讓孩子先適應(yīng)一下，第一次用孩子太興奮了；這種方法可能更適合人少的時(shí)候采用。那么人多的時(shí)候我們又該怎么樣近距離觀察，如何親近呢？

　　2、我在教學(xué)時(shí)，總結(jié)示范處理得不夠好，語言不夠精練、簡潔，導(dǎo)致超時(shí)較多，如何讓自己在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)組織語言，做到語言簡潔明了、精煉，還要在實(shí)踐中多多磨煉。

　　3、由于心情比較緊張，忘了讓幼兒感知“今天用來變手帕的方法叫浸染的環(huán)節(jié)，”個(gè)人心理素質(zhì)還有待提高。

小班彈珠滾畫《美麗的手帕》 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，學(xué)習(xí)搭配使用。培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)用棉簽印染的方法。

　　3、知道手帕的形狀、用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1、水粉顏料、調(diào)色盤、棉簽、餐巾紙。

　　2、娃娃、印染好的手帕。

　　活動(dòng)過程一、出示娃娃，引起興趣

　　1、天氣真熱呀，娃娃出了許多汗，小朋友說怎么辦？（幼兒自由想象，發(fā)言）

　　2、老師送給娃娃“手帕”：

　　老師用“手帕”給娃娃擦擦汗，小朋友看看老師的“手帕”是用什么做的？

　　手帕還有什么用？

　　“娃娃”沒有手帕怎么辦？

　　好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做條手帕送給娃娃。

　　二、學(xué)習(xí)折疊和印染方法

　　（1）手帕（餐巾紙）是什么形狀的？

　　（2）請(qǐng)大家把手帕變一變，還能變出什么形狀？（長方形、三角形、小正方形等）。

　　（3）老師用它變成小正方形，來給手帕印染上漂亮顏色。

　　看看這是什么顏色？（認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)）先用紅色在四個(gè)角點(diǎn)一下，再用黃色點(diǎn)幾下，最后用藍(lán)色在中間點(diǎn)幾下。

　　印好后，小心地把“手帕”打開，晾在報(bào)紙上吹干。

　　三、交代要求，幼兒動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)

　　老師給小朋友準(zhǔn)備了棉簽和紅、黃、藍(lán)三種顏料，請(qǐng)小朋友用棉簽蘸上三種顏色來“印染”手帕，但要注意：

　　（1）一個(gè)棉簽蘸一種顏料

　　（2）使用顏料要小心，保持整潔

　　（3）注意顏色搭配使用

　　四、展評(píng)

　　請(qǐng)“娃娃”看看、說說誰印染的手帕最漂亮，顏色最好看。

　　活動(dòng)延伸1、可繼續(xù)讓幼兒印染衣服、褲子、圍巾等物品。

　　2、選一種喜愛的顏色到外面瓷磚上作畫。