開汽車（精選13篇）

開汽車 篇1

　　目標

　　1.嘗試用車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化。

　　2.體驗玩色和大面積作畫的樂趣。

　　準備

　　1.每個幼兒從家中帶一輛玩具汽車來園，幼兒事先有玩汽車玩具的經驗。

　　2.每組一張大畫紙。

　　3.分別在較大的容器里放人濃度合適的顏色水，內放海綿，以免流淌。

　　4.范畫一張。

　　過程

　　1.猜猜誰的腳印。

　　——出示范畫，請幼兒猜猜這是誰的腳印，這幅畫是怎么形成的。

　　——小汽車很快樂，它去過山上、海邊、沙漠，留下了很多足跡。

　　——教師邊說邊讓蘸有顏料的汽車在紙上滾動。

　　2.用車輪滾畫。

　　——請幼兒分組作畫，將自己的玩具汽車車輪蘸上顏料，在紙上來回滾動，看看每輛車的輪胎印有什么不同。

　　——幼兒可按意愿滾畫多次，體驗大面積作畫的樂趣，感受圖案交叉、重疊的特殊效果。

　　——請幼兒自由地與同伴說說自己的汽車是沿怎樣的線路開的，它將開往哪里。

　　建議

　　1.應引導幼兒在滾畫的同時，感知輪胎印的不同，獲得輪子滾動的經驗。

　　2.作品晾干后可貼在墻面上，讓幼兒欣賞獨特的畫面效果。也可以讓幼兒拿著未蘸顏料的玩具汽車，沿著畫面上復雜多變的滾畫線路前行，滿足在各種“道路”上“行駛”的愿望。

開汽車 篇2

　　一、活動前思考

　　1、教材分析小班幼兒對于汽車等的玩具很感興趣，建立在我們班幼兒的活動基礎上，此教材讓幼兒通過游戲，結合已有的經驗扮演"司機"的角色，在規則游戲中，幼兒在聽聽、說說的同時明確的了解人稱代詞"你、我"。因此，我把《開汽車》這個活動定位為小班的聽說游戲活動。

　　2、重點難點重點：幼兒對人稱代詞"你、我"的正確使用。

　　難點：幼兒能在游戲傾聽規則合作、友好地游戲。

　　二、過程實錄（一）活動目標1、要求幼兒正確使用人稱代詞："你、我"。

　　2、幫助幼兒理解并遵守簡單的游戲規則，提高他們在游戲中把握語言信息的傾聽能力。

　　3、培養幼兒與同伴合作游戲的習慣，以及在集體中大膽表達的能力。

　　（二）活動準備玩具汽車方向盤8-10個，幼兒坐成半圓形。

　　（三）活動過程1、設置游戲情景。

　　*提問引導幼兒，并讓幼兒來學一學小司機。

　　*"老師來考考你們，小汽車在開的時候發出什么聲音啊？開汽車的那個人我們叫他什么？那我們也來做一做小司機開一開汽車好不好？"評析：教師從主題直接切入，引導幼兒、激發幼兒的游戲興趣。在進行教學的時候，注意跟隨幼兒的回答及時地改變，并用各種語態激發幼兒的熱情。

　　2、交代游戲規則。

　　*幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽對話及理解角色。

　　*"阿姨演得是誰啊？你們看出來了嗎？他說了什么話？老師演得是誰？說了什么話？"*全體來學一學"司機乘客"的話。

　　評析：教師在提問的時候應把問題簡潔，明了化，讓幼兒在觀看時提出傾聽的要求，了解直接的對話方式，能及時對教師的問題給予回應。也能讓幼兒直接進入狀態。同時給予多的機會讓幼兒來說說對話。掌握好了對話后為后面的游戲奠定基礎。

　　3、教師引導游戲。

　　*教師扮演司機與幼兒游戲。同時發現能力強的幼兒替代游戲。

　　*請幾個"司機乘客"表演。

　　評析：教師在示范游戲和請幼兒游戲過程中，不用生硬地講規則就可以讓幼兒知道游戲該如何進行。同時對幼兒提出傾聽的要求，培養良好的習慣。在幼兒表演的過程中，逐一對幼兒的游戲提出改進要求，讓其他幼兒在無意識中模仿改進。

　　4、幼兒自主游戲。

　　*"還有很多的小司機也要來做開汽車的游戲呢！請能干的小司機也來開一開小汽車。"評價：教師從主導地位隱退，但不是完全的放任幼兒游戲，有部分的幼兒還不是很理解游戲的規則，需要老師從旁協助指導。老師也可以扮演司機，同時讓幼兒觀察學習，更好地游戲。

　　5、教師小結、評價。

　　*"小司機下班回小椅子上休息了。"*表揚在游戲中會友好、合作地幼兒，并會完整地說對話的幼兒。

　　評價：給予幼兒游戲活動的肯定和相應地指出不足的地方。適時地結束游戲讓幼兒休息

開汽車 篇3

　　動名稱：

　　活動目標：

　　1、感知數字“1”、“2”、“3”。

　　2、能找到和自己胸飾上相同的數字。

　　活動準備：

　　1、托兒人手一份汽車胸飾，分別標上“1”、“2”、“3”的數字，大的“1”、“2”、“3”胸卡一套。

　　2、三張標有“1”、“2”、“3”數字的椅子。

　　3、開汽車的音樂、錄音機。

　　4、小動物玩具一個，小貼紙若干。

　　活動過程：

　　1、情境一：托兒扮演小汽車自由的玩游戲“紅綠燈”。教師提醒個別托兒紅燈停、綠燈行。

　　2、情境二：玩“找媽媽”的游戲。汽車媽媽出示數字卡片并問：幾號汽車寶寶在哪里？幾號汽車回答：在這里。同時開到汽車媽媽身邊。

　　3、情境三：說說我是幾號車。小動物玩具和汽車寶寶做朋友，小動物問：你是幾號車？小汽車回答：幾號車。

　　4、情境四：玩“找家”的游戲。聽汽車媽媽的指令“汽車寶寶回家了”，汽車寶寶開到標有相應數字的椅子處。也可分開說指令：幾號車回家了，這次幾號車回家了，最后請幾號車回家。

開汽車 篇4

　　教材分析：

　　本活動取材于小班上學期建構式課程《轱轆轱轆》主題，是一節小班美術活動。小汽車是小班孩子經常接觸也十分喜愛的玩具，在這個活動中孩子們體驗到的是小汽車的一種全新玩法：蘸上顏料在大張畫紙上進行滾畫。會留下什么呢？痕跡啊！而且是色彩斑斕、縱橫交錯的印記，這就是最吸引孩子的地方。

　　整個活動過程導入部分我用音樂將孩子們帶入情境，引導孩子觀察表達畫紙上是誰留下的“腳印”；在教授孩子滾畫的方法時，通過自編兒歌幫助幼兒掌握滾畫的要領；接著，孩子們在自由練習滾畫中觀察色彩和花紋的變化；最后是最高潮部分“車隊旅行”,即全景式練習滾畫，所有孩子的小汽車組成一個車隊，在立體的“沙灘-城市-高山-沙漠”全景式場景中進行一次“旅行”。在這個過程中孩子們可以真實的體會經過沙灘和沙漠的感覺（用細沙模擬真實場景），還能感受山路的高低起伏等，層層遞進，學習情緒高漲！希望孩子們能在這樣的不同背景變換中找到和同伴一起滾畫的樂趣！

　　活動目標：

　　1、嘗試用車輪滾畫，觀察在滾畫過程中色彩和車輪花紋的變化。

　　2、體驗在不同背景中與同伴一起做畫的樂趣。

　　活動準備：

　　玩具小汽車若干；倒背衣每人一件；范畫一張；報紙若干；錄音機、《去郊游》cd一張、調好色的海綿托盤12個；方桌10張；廢舊紙板箱立體場景

　　活動過程：

　　一、猜猜誰的印子

　　1、隨音樂帶領孩子開“小汽車”進場，來到“海邊”的范畫場景中。

　　2、引導孩子發現并思考這是誰留下的“腳印”，它是怎么留下來的。

　　二、教師示范車輪滾畫

　　1、以兒歌形式示范車輪滾畫的方法，引起幼兒興趣。

　　2、請個別幼兒嘗試滾畫，強調滾畫要領。

　　三、幼兒自由滾印

　　1、讓幼兒分散，在報紙上練習車輪滾畫的技巧。

　　2、引導幼兒觀察色彩和車輪花紋的變化。

　　3、自由地與同伴交流自己是如何滾畫的。

　　四、游戲活動《車隊旅行》

　　1、教師帶領全體幼兒組成車隊進行“旅行”：沙灘、城市、高山、沙漠。

　　2、體驗在不同場景中和同伴一起滾畫的的樂趣。

　　3、在音樂聲中結束活動。

開汽車 篇5

　　活動內容： 開汽車（中班音樂）

　　活動目標：1、感受音樂活潑歡快的風格，體驗音樂游戲的快樂。

　　2、能隨音樂有節奏地開汽車，會聽辨音樂中的“嘀嘀”聲。

　　3、有初步的交通規則意識，能在游戲中遵循規則。與他人合作游戲。

　　活動準備：音樂   圖譜   圖片

　　活動過程：

　　一、和客人老師問好。

　　孩子們，今天有很多的客人老師來和我們一起度過一段快樂的時光，我們一起和客人老師打個招呼吧！

　　二、欣賞音樂

　　今天，老師這有一段好聽的音樂，我們一起來聽聽里面有什么聲音？（聽音樂第一遍）

　　提問：里面有什么聲音？它響了幾次？

　　幼兒回答后，（聽音樂第二遍）驗證。

　　提問：那你們感覺音樂里在說什么？

　　沒錯，這段音樂就是開汽車的音樂。那你覺得小車了在公路上行駛時心情如何？那為什么小汽車要按喇叭呢？

　　三、進一步理解音樂

　　有一輛汽車等不及了，要隨著音樂一起來開開了。

　　（聽音樂第三遍）教師手拿玩具小汽車在圖譜上開，邊講解：有一輛汽車，今天剛剛才噴上新漆，它覺得自己真漂亮，想上馬路上去玩玩，媽媽告訴它，在馬路上行駛一定要遵守交通規則。小車子準備好了，按按喇叭，告訴大家我要啟動了，可要注意了，小車子開呀開呀可快樂了，哎呀！紅燈亮了，怎么辦？趕緊停下來。綠燈亮了，我又要開始走了，快到停車場了，再摁摁喇叭，提醒管理員要開門，我要進車庫了。（認識停車場的標志）

　　四、幼兒分組游戲。

　　小車了開得可開心了，我們小朋友都等不及也想來試試了。但是我們沒有駕證，所以我們只能在這個訓練場內先練習練習，千萬要注意，不能和別的小車子發生碰撞，不然交警叔叔就要請拖車來幫忙拖走了。來，現在的小車子都在車庫里停得整整齊齊的，有的小車子都等不及了，來，這邊的寶寶們你們的小車子還要停在車庫里休息一下，他們先開，我們等他們開完了再開，好，這邊的小車子可準備好了，油加完了嗎輪胎有氣嗎？（部分練習玩一次音樂第四遍），現在換一組（另一部分幼兒玩一次音樂第五遍）。

　　全體幼兒集體一次。

　　五、剛才的小車子油跑完了，我們要換車開了，看看老師這次開的是什么車？誰能看老師的動作猜出來呢？馬路上有各式各樣的車，誰會用身體表示一下，讓大家猜猜你開的是什么車？

　　現在我們開一輛自己喜歡的車子吧（音樂第六遍）

　　六、合作游戲：

　　馬路上的車真是各式各樣，它除了有小司機，還有乘客呢！這次老師要考考你們了，老師發口令，如果是一人車，那只有小司機一人，如果是兩人車呢，那必須要找一位小乘客了，如果是三人車呢，那是多少人一輛車呢?如果是四人車呢？請你們輕輕起立，停在車庫門口，準備好了，眼睛要快，當不了司機就當乘客也很舒服。

　　幼兒游戲兩遍（音樂第七遍，第八遍）

　　七、我們在訓練場已經練習了這么長時間，你們也非常遵守交通規則，不闖紅燈，交警叔叔同意我們到試車道上去練練車技了，我們看大人們在馬路上是怎樣開車了（放圖片）。你們發現了什么？車子都排著隊，一輛接著一輛，這樣交通才會暢通，不會發生事故，那現在我們上馬路了，也要排隊開車了，一輛接著一輛，跟在前面車的后面，不能隨便超車，更不能追尾了。來，我們把小汽車開起來吧！（最后第七遍）  我們開著車子回教室了，和客人老師再見吧！

開汽車 篇6

　　各位老師，大家好！首先感謝刁園長，感謝徐舍幼兒園給了我這么一次與大家學習和研討的機會。一.教材來源科學探究的內容從生活中來，幼兒園的科學活動應密切聯系生活，教師要充分利用身邊的事物與現象作為科學探究活動的內容，激發他們的好奇心。在一次戶外活動中，孩子們玩起了自帶的小車，有的說：“我的小車滑的遠”有的說：“我的小車跑的更快”孩子不經意的言語引起了我的思考，我何不讓幼兒自己來玩小車呢?《幼兒園指導綱要》明確指出，在一日活動中，幼兒對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在發生，因此幼兒的科學教育應更多地在一日活動中隨機生成，順應幼兒的興趣，激發幼兒的認識興趣和探究欲望，讓幼兒體驗發現的樂趣。基于這一理論指導，在我的心中產生了生成這節課的欲望。同時，這個活動我結合了上次我在和橋幼兒園聽的一節科學課，它是由實驗幼兒園蔣煊老師執教的，她的這節課活動目標是：1.在主動操作中感受坡面高度與汽車下滑速度的關系。2.討論相對公平的規則，探索正確的比較汽車下滑速度的方法。3.積極參與活動，學會初步合作，體驗發現的樂趣。活動的過程：第一個環節基本上差不多，沒有多大變化，但第二個環節蔣老師還是一人一跑道一積木，通過比賽引導幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關系，她的重點在于引導幼兒自己討論比賽規則，挑戰性不夠。經過我們研討，我們一致認為大班孩子常規的培養應放在平時，活動中更要注重經驗的提升，探索能力的培養，知識的獲得，讓幼兒在實踐中完善，在探索中成長。為此我就結合幼兒的興趣和年齡特點，加以修改，我設計了本次科學探索活動——斜坡開汽車二.活動目標1.探索斜坡高度與汽車下滑速度的關系。2.樂意與同伴交流自己在實驗中的發現。3.積極參與活動，體驗與同伴分工合作帶來的快樂。三.活動過程活動開始前，我在教室里讓幼兒自主玩小車，在此基礎上，幼兒能說出許多玩小車的方法，知道我們用了力小車就會開動。接著導入設疑：假如不用力，有什么辦法可以讓小車自己開動？可能多數幼兒回答不出，這時我出示跑道和積木，引導和幫助幼兒解決這一難題。幼兒會根據我提供的材料搭出高的斜坡和低的斜坡，而后讓幼兒在動手操作的基礎上操作交流演示，分享成功。這一活動，主要在于激發幼兒參與活動的興趣，解決不要力氣讓小車自然下滑的方法，引出斜坡。第二個環節就是探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關系。南京師范大學張俊教授曾說過：科學思維是一種實證的思維方式，即建立在事實基礎上的理性思考。幼兒有了思考就得讓他去實踐，凡事都要試一試。在這一過程中，幼兒就是通過猜想“小車從不同高度的斜坡上滑下來速度怎么樣”，而后付諸于實踐操作，最后討論交流自己的發現去驗證猜測。在幼兒操作中，我所做的就是觀察與傾聽，必要時和孩子們一起玩，做幼兒探究活動的支持者和鼓勵者，最大限度地放手讓幼兒通過親身經歷去發現，讓幼兒體驗發現的樂趣，成功的快樂。通過這個游戲，幼兒會發現小車從高的斜坡上滑下來速度快，斜坡越高，汽車下滑的速度越快。同時證明有時候猜想不一定正確，一定要通過實驗才能知道答案。最后就是斜坡在生活中的運用，科學活動來自于生活，為生活所服務，從而引導幼兒發現生活中的斜坡。同時出示毛糙的跑道，引導幼兒探討比較小車從光滑的斜坡和毛糙的斜坡上滑下來速度的不一樣。根據《綱要》中“科學活動是培養孩子對周圍事物。現象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官，動手動腦，探索問題”，要求教師：“要盡量創造條件讓幼兒參與實際操作活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”因此，在整個活動中，我的1.活動設計著眼于幼兒發展水平、經驗與需要我班幼兒正處于大班上學期，他們善于探索，喜歡研究新鮮事物，樂于合作，表達能力強，無論在科學活動中還是區域活動中，總是能看到他們鉆研、探索的身影2.活動內容源于幼兒生活　　本次活動是從幼兒生活經歷中引發出來的。在幼兒戶外活動時，在幼兒自主玩小車的過程中我觸發靈感，形成了一個在不同坡度上開汽車的實驗設想，并利用簡單的生活用品，如：搭建斜坡用的kt板和積木，這些都是普通得不能再普通了的東西，讓幼兒更多體會到科學的真實，為他們剝去科學的神秘外衣。　　幼兒生活中的隨機經驗是最自然、最能使幼兒對科學產生一種切身的體會與認識，有益于萌發幼兒對科學的興趣。3.以探索方式進行科學實驗　　本次探索活動，實際上是幼兒一次自我學習、自我成長的過程。在實踐中，幼兒將根據材料的提供，變化坡面高度、反復實驗比較不同高度對汽車滑行速度的影響。活動中是兩兩合作進行的，我主要是以引導方式，啟發幼兒解決問題，從而給幼兒自主探索實踐留了足夠的時間與空間。以下我來說說大班科學活動《斜坡開汽車》的反思和心得體會： 本次活動來源于幼兒在日常生活中較為熟悉的事物，是以科學領域的關鍵經驗為基本目標的探究式科學活動，也是高結構化的科學活動。活動前，教師引導幼兒自己玩小車，并以此為載體開展探究活動，充分激發了幼兒參與活動的興趣。活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，誘發了幼兒的積極思維、大膽操作和自主表達。其次，通過“做中學”活動的重要環節，讓幼兒通過猜想與驗證、分析與總結、交流與表達來獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，幼兒始終是主體，我只是支持者、引導者、合作者，充分體現了《綱要》理念以及科學教育“做中學”、“玩中學”的思想。同時，通過這節課，讓我明白了要上好一節課，不僅要在上課的時候全身心投入，對教案的理解也尤其重要，只有老師思路清晰，目標明確，才是上好課的前提條件，在做好前提條件的情況下才能更有信心。還有就是，科學的嚴謹性，許多事，我們不僅僅是預設，想想就好了，而是要去實踐。還有就是通過幾次的科學活動，讓我明白了科學活動應以幼兒為主體，讓幼兒在主動探索中發現問題，解決問題，注重探索后的交流，因為操作=探索。

開汽車 篇7

　　活動目標：

　　1、感知數字“1”、“2”、“3”。

　　2、能找到和自己胸飾上相同的數字。

　　活動準備：

　　1、托兒人手一份汽車胸飾，分別標上“1”、“2”、“3”的數字，大的“1”、“2”、“3”胸卡一套。

　　2、三張標有“1”、“2”、“3”數字的椅子。

　　3、開汽車的音樂、錄音機。

　　4、小動物玩具一個，小貼紙若干。

　　活動過程：

　　1、情境一：托兒扮演小汽車自由的玩游戲“紅綠燈”。教師提醒個別托兒紅燈停、綠燈行。

　　2、情境二：玩“找媽媽”的游戲。汽車媽媽出示數字卡片并問：幾號汽車寶寶在哪里？幾號汽車回答：在這里。同時開到汽車媽媽身邊。

　　3、情境三：說說我是幾號車。小動物玩具和汽車寶寶做朋友，小動物問：你是幾號車？小汽車回答：幾號車。

　　4、情境四：玩“找家”的游戲。聽汽車媽媽的指令“汽車寶寶回家了”，汽車寶寶開到標有相應數字的椅子處。也可分開說指令：幾號車回家了，這次幾號車回家了，最后請幾號車回家。

開汽車 篇8

　　一、活動前思考

　　1、教材分析

　　小班幼兒對于汽車等的玩具很感興趣，建立在我們班幼兒的活動基礎上，此教材讓幼兒通過游戲，結合已有的經驗扮演“司機”的角色，在規則游戲中，幼兒在聽聽、說說的同時明確的了解人稱代詞“你、我”。因此，我把《開汽車》這個活動定位為小班的聽說游戲活動。

　　2、重點難點

　　重點：幼兒對人稱代詞“你、我”的正確使用。

　　難點：幼兒能在游戲傾聽規則合作、友好地游戲。

　　二、過程實錄

　　（一）活動目標

　　1、要求幼兒正確使用人稱代詞：“你、我”。

　　2、幫助幼兒理解并遵守簡單的游戲規則，提高他們在游戲中把握語言信息的傾聽能力。

　　3、培養幼兒與同伴合作游戲的習慣，以及在集體中大膽表達的能力。

　　（二）活動準備 

　　玩具汽車方向盤8-10個，幼兒坐成半圓形。

　　（三）活動過程 

　　1、設置游戲情景。

　　*提問引導幼兒，并讓幼兒來學一學小司機。

　　*“老師來考考你們，小汽車在開的時候發出什么聲音啊？開汽車的那個人我們叫他什么？那我們也來做一做小司機開一開汽車好不好？”

　　評析：教師從主題直接切入，引導幼兒、激發幼兒的游戲興趣。在進行教學的時候，注意跟隨幼兒的回答及時地改變，并用各種語態激發幼兒的熱情。

　　2、交代游戲規則。

　　*幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽對話及理解角色。

　　*“阿姨演得是誰啊？你們看出來了嗎？他說了什么話？老師演得是誰？說了什么話？”

　　*全體來學一學“司機”“乘客”的話。

　　評析：教師在提問的時候應把問題簡潔，明了化，讓幼兒在觀看時提出傾聽的要求，了解直接的對話方式，能及時對教師的問題給予回應。也能讓幼兒直接進入狀態。同時給予多的機會讓幼兒來說說對話。掌握好了對話后為后面的游戲奠定基礎。

　　3、教師引導游戲。

　　*教師扮演司機與幼兒游戲。同時發現能力強的幼兒替代游戲。

　　*請幾個“司機”“乘客”表演。

　　評析：教師在示范游戲和請幼兒游戲過程中，不用生硬地講規則就可以讓幼兒知道游戲該如何進行。同時對幼兒提出傾聽的要求，培養良好的習慣。在幼兒表演的過程中，逐一對幼兒的游戲提出改進要求，讓其他幼兒在無意識中模仿改進。

　　4、幼兒自主游戲。

　　*“還有很多的小司機也要來做開汽車的游戲呢！請能干的小司機也來開一開小汽車。”

　　評價：教師從主導地位隱退，但不是完全的放任幼兒游戲，有部分的幼兒還不是很理解游戲的規則，需要老師從旁協助指導。老師也可以扮演司機，同時讓幼兒觀察學習，更好地游戲。

　　5、教師小結、評價。

　　*“小司機下班回小椅子上休息了。”

　　*表揚在游戲中會友好、合作地幼兒，并會完整地說對話的幼兒。

　　評價：給予幼兒游戲活動的肯定和相應地指出不足的地方。適時地結束游戲讓幼兒休息。

開汽車 篇9

　　活動目標：

　　1、積極參與滾輪胎游戲。

　　2、能根據路徑推著輪胎向前走。

　　3、學會觀察，調整輪胎向前走。

　　活動重點：學會觀察，調整輪胎向前走。

　　活動難點：能根據路徑推著輪胎向前走。

　　活動準備：輪胎（人手一個）、障礙物、活動前布置好場地。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　熱身活動，跟教師做模仿操：充氣—加油——開門——坐——腳步動作——腰部動作。

　　二、基本部分：

　　1、幼兒人手一個輪胎，練習原地滾動輪胎：左右——前后——繞身體。幼兒跟隨教師縱向滾輪胎。

　　2、游戲：考駕照。

　　游戲玩法：帶領幼兒進入場地，探索不同路徑的走法。（s型彎道、8字形路）幼兒示范路徑走法，選擇不同路徑集體練習。

　　3、游戲：我開汽車去郊游。分兩組，分別從路徑兩端出發。

　　三、結束部分

　　放松活動：組織幼兒將汽車放回停車場，收拾場地。

　　反思：輪胎對于幼兒來說是非常熟悉的事物，平時經常玩，有很多的玩法。在熱身時我就讓幼兒在輪胎上跳、跨、踩等。激發幼兒玩輪胎的興趣，在游戲時幼兒興趣濃厚，愿意遵守規則。

開汽車 篇10

　　活動設計:

　　我常發現我班的孩子很喜歡帶汽車的玩具來玩,語言角中關于汽車的書也很受小朋友的歡迎,經過觀察我又發現他們對汽車的知識了解的不多.對常見的汽車也說不出名稱,對交通安全的知識了解的不多.班上有一部分孩子就住在幼兒園附近大多數是老人接送，平時乘坐汽車的時間和機會不多。于是我設計這個活動。滿足孩子們對車子的興趣，嘗試讓幼兒體驗自己開車的樂趣。并在活動中認識一些常見的汽車的名稱，談論他們的特征和主要的功用。

　　活動目標：

　　1.      認識生活中常見的幾種汽車，了解它們的名稱，功用，特征。嘗試用自己的話進行簡單的描述。

　　2.      認識紅綠燈，分辨紅綠燈的顏色，學習開汽車的兒歌，知道該怎樣按紅綠燈的指示來過馬路。

　　3.      體驗自己開車的樂趣。

　　活動準備：

　　公共汽車，警車，消防車，救護車的圖片，照相機，電視機。紅綠燈模型，布置好馬路，小汽車若干，

　　響環若干。

　　活動過程：

　　一.據幼兒已有的經驗，看圖片，說說車名，功用和特征。

　　A出示公共汽車圖片，讓幼兒說說車名，功用和特征。討論：怎樣乘公共汽車？（上車要買票，（或刷卡）到站停。先下后上。）

　　B出示警車的圖片，讓幼兒說說車名，功用和特征。問問幼兒警車是怎樣叫的？

　　C出示消防車的圖片，讓幼兒說說車名，功用和特征。問問幼兒消防車開來了，發生什么事了？（著火了）

　　D出示救護車，讓幼兒說說車名，功用和特征。討論：什么時候要叫救護車？（生病的時候，可以告訴幼兒叫救護車的電話：120以及這些特殊的車子在執行任務時可以闖紅燈.）

　　E.和幼兒一塊重復說說車名，數一數一共認識了幾輛汽車。馬路上的車子多嗎？你們還認識哪些車子？（要幼兒自己根據生活經驗自己說說）。引導幼兒知道開車子要有司機，車子是在馬路上開的。

　　二.認識紅綠燈。

　　咦！小汽車怎么停下了？它們看見了什么呢？（出示紅燈，綠燈）車子要什么時候開？什么時候停？讓幼兒認識紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行。讓幼兒說說在馬路上該怎樣按紅綠等的指令來過馬路。

　　三.學習兒歌開汽車

　　A老師引導幼兒說出汽車的叫聲。模仿汽車的叫聲。“笛笛….”引導幼兒說：“紅燈停，綠燈行”老師出示紅綠燈，幼兒根據紅綠燈做出做出相應的反應（停，或走）。

　　B和幼兒一起編念兒歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽車小司機，紅燈停，綠燈行。紅綠一定要分清。

　　C幼兒邊開小車動作邊跟老師念兒歌。

　　四.開汽車的游戲

　　聽音樂，幼兒手拿響環做方向盤，自由的開著汽車。老師手持紅綠燈，要求幼兒邊開邊念兒歌，看見紅綠燈，做出相應的反應（停，或走）。

開汽車 篇11

　　活動目標：1.在主動操作中感受坡面高度與汽車下滑速度的關系。2.討論相對公平的規則，探索正確的比較汽車下滑速度的方法。3.積極參與活動，學會初步合作，體驗發現的樂趣。 活動準備：1.玩具小汽車人手一輛2.跑道、積木若干3.幼兒事先玩過汽車 活動過程：一、導入，激發幼兒參與活動的興趣。師：剛剛我們玩了玩具小汽車，你是用什么方法讓玩具汽車開動起來的？幼兒講述并上前演示方法。教師小結：你們用的方法有用手一拉再松、用手推、用腳踢等方法讓玩具汽車開動起來。這些方法都是給了玩具汽車一種外在的力，在外力的作用下，玩具小車就向前開動了。 二、引導幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自然下滑的方法。1.提出問題，引發思考。師：那有什么辦法不用力氣，也能讓小汽車自己向前跑起來呢？師：在我們的活動區里，今天老師準備了跑道和積木，看看這兩樣東西能不能幫助你們解決這個難題。2.幼兒嘗試自由搭建坡道并自由玩汽車。3.交流與討論。師：孩子們，你們都找到好辦法不用力也能讓小汽車自己向前開起來了嗎？是什么樣的好方法呢？坐下來和大家一起分享一下吧！ 三、探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關系。1.提出問題，引發討論。師：看看，你們搭出的坡道有什么不一樣？（有的高，有的低）汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會一樣嗎？（不會）你覺得會有什么不同，哪個快，哪個慢？（幼兒猜想）師：你們的想法對不對呢？怎么才能知道你們的猜想是否對呢？2.討論如何進行公平的比賽，探索獲得相對正確的比較汽車下滑的方法。師：我們用比賽的方法試試誰跑得快好不好？師：我們需要兩人一組，搭建一個高的坡道和一個低的坡道，怎樣才能讓我們的比賽結果更公正呢？我們需要建立什么樣的比賽規則呢？教師請一組幼兒上前演示，集體討論出相對公平的比賽規則。  兩個跑道應該怎么放？（兩個跑道對齊）  小汽車放在什么位置最合適？（同一位置）  怎樣才能保證我們的小汽車同時出發呢？(數123同時放手)師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規則哦。(幼兒結伴比賽，教師關注比賽情況)師：比賽有結果了嗎？師：通過動手操作我們都發現坡道高汽車下滑的速度就快，坡道低汽車下滑的速度就慢。 四.生活中的運用。師：平時我們爸爸車子又從斜坡上開下來過嗎？從斜坡上開下來是要快一點還是慢一點？是怎么控制車速的？為什么這樣做？ 五.引出新問題。師：（出示毛糙的跑道）如果換成這樣的高跑道，小車滑下來的速度會有變化嗎？下次我們再來研究這個問題。

開汽車 篇12

　　一.活動設計思路與原則（一）活動設計著眼于幼兒發展水平、經驗與需要我班幼兒正處于大班下學期，他們善于探索，喜歡研究新鮮事物，樂于合作，表達能力強，無論在科學活動中還是區域活動中，總是能看到他們鉆研、探索的身影，班級里的潛水艇、漏斗、飲水機、水壺等便是他們的得意之作。（二）活動內容源于幼兒生活本次活動是從幼兒生活經歷中引發出來的。教師在幼兒戶外活動時，在小山坡的沖上沖下的嬉戲玩耍中觸發靈感，形成了一個在不同坡度上開汽車的實驗設想，并利用簡單的生活用品，如：搭建斜坡用的木板和磚塊，幼兒愛不釋手的小汽車和彩條紙等，這些都是普通得不能再普通了的東西，會使幼兒更多體會到科學的真實，為他們剝去科學的神秘外衣。幼兒生活中的隨機經驗是最自然、最能使幼兒對科學產生一種切身的體會與認識，有益于萌發幼兒對科學的興趣。（三）以探索方式進行科學實驗本次實踐活動會有教師與幼兒的互動過程，實際上是幼兒一次自我學習、自我成長的過程，《綱要》中提到要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。在實踐中， 幼兒將根據材料的提供，多次變化坡面高度、反復實驗比較不同坡度對汽車滑行距離的影響程度。活動中是分組獨立進行的，教師是以引導方式，啟發幼兒解決問題，從而給幼兒自主探索實踐留了足夠的時間與空間。科學活動中，幼兒以探索性方法開展實踐學習，可使幼兒在一種最樸素、原始的實驗過程中，體驗實驗的內涵，真正引發幼兒的探究欲望。由于探索活動中幼兒所反映出的問題，有很小的預見性，這對教師的教育敏感度與是否了解幼兒需要有著很大的挑戰，同時，也是教師的一個探索過程。   二.活動方案預設目標：1、鼓勵幼兒積極參與小組探索、討論，以愉快的情緒與他人合作。2、嘗試記錄法，敢于發表不同意見，交流、分享探索的過程和結果。3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車滑行距離間的關系，體驗發現的樂趣。活動準備：磚20塊  木板5塊  汽車5輛  不同材料布若干  記錄表若干活動過程：（一）探索坡度大小與汽車滑行距離的關系。1、游戲：猜猜看。教師搭建斜坡。重點演示：斜坡末端與起始線對齊。請小朋友猜猜汽車能開到哪條線，教師記錄實驗結果。2、小組探索（1）幼兒自由分組并取名字，分工取材料。重點：鼓勵幼兒以積極愉快的情緒與他人合作。（2）幼兒自由探索并記錄， 教師隨時指導或抽離觀察。3、分享、交流游戲經驗：你們發現了什么問題？（二）探索坡面光滑程度與汽車滑行距離的關系。1、游戲：誰滑行的遠。2、幼兒自由探索不同路面的斜坡、汽車滑行距離是否有變化。3、分享游戲經驗：你們又有什么新的發現？（三）以賽車總決賽游戲結束活動。三.活動預測由于本次活動內容源于幼兒生活，而且游戲材料是他們愛不釋手的小汽車，孩子們將會以積極、好奇的心態參與到小組探索中去。我班幼兒語言發展較好，在游戲交流的過程中也會大膽的各抒己見。在本次探索活動中幼兒所反映出問題有很小的預見性這對老師的教育敏感度及是否了解幼兒的需要有著很大的挑戰。同時，也是教師的一個探索過程。四.活動反思1、活動是否達到預設目標。2、在活動中孩子們有哪些新的發現及個性化表現，教師是否敏感地察覺孩子們的需要，及時以適當的方式應答。3、采取的策略、投放的材料是否適宜幼兒，為什么適宜、為什么不適宜。

開汽車 篇13

　　教材分析:

　　汽車是現代化城市生活的標志，是人們出行的代步工具，更是孩子們所熟知和喜歡的事物。汽車造型簡潔、色彩鮮艷，易于孩子觀察和喚起他們表現的欲望。教材選取了學生熟知的公共汽車、轎車和吉普車，并從不同的角度進行了展示。便于教師進行觀察指導,使學生從不同的角度認識到車體的造型變化。在學生作品的呈現上有對汽車較為寫實的描繪，也有加入想象后生動的表現，目的是為學生的創作提供必要的感知材料，開闊創作思路。��

　　教學目標：

　　1、從不同的角度觀察汽車的外部特征，體會各種汽車的造型美感。

　　2、運用已有的繪畫知識，將觀察到的，想象到的融入到自己的繪畫中，大膽地表現汽車的形象。

　　3、培養學生熱愛生活，觀察生活，熱愛美好事物的感情。

　　教學重點：

　　對汽車花紋進行設計

　　教學難點：

　　想像未來汽車的形狀

　　教學準備：

　　玩具汽車，優秀學生作品，課件

　　學生準備：

　　玩具汽車，彩筆，油畫棒，紙

　　教學過程：

　　一、引導階段(直觀演示，導人課題)

　　老師面帶笑容走進教室，用微笑環視每一位學生。

　　師：誰能告訴老師，現在是什么季節？（冬天）現在天這么冷，路上又硬又滑，那么誰能告訴老師，你乘坐什么交通工具來上學不冷呢？（汽車）。你們說得真好，你們喜歡汽車嗎？生齊說：喜歡。 (同學們興高采烈地說著)

　　師：原來我們班的同學們都喜歡大汽車，汽車是我們出行必不可少的工具，是我們城市現代化的標志，自從第一輛汽車誕生以來，它已經走過了一百多年的路程，小朋友，你們知道嗎？1958年5月，我國第一輛汽車誕生了，現在呀，汽車正向自動化、電子化發展，汽車是當前世界上最主要的交通工具，今天，我們就學習《畫汽車》這一課。(出示課題)

　　二、發展階段：

　　1、師：請同學們拿出自己手中的玩具汽車和小組的同學放在一起。 (實物導入，激發興趣)

　　2、同學們，你們的玩具汽車真漂亮，誰能告訴老師，你的汽車是由哪幾部分組成的嗎？讓我們來看一看，說一說。

　　3、師：你們知道它們有什么用嗎？

　　4、師：你們還知道哪些汽車呢？

　　5、師：你知道汽車有幾種顏色嗎？

　　6、師：同學們知道得真多，老師手中也有幾輛汽車，你們想不想看？（師打開大屏幕(出示課件)

　　7、師：看了電視中的汽車和我們的汽車有什么不一樣呢？

　　8、師：請同學們摸一摸，你們帶來的汽車，感覺一樣嗎？

　　9、師：從不同的方向看汽車一樣嗎？

　　10、師：同學們觀察得很認真，下面老師請同學們看我校同學畫得大汽車，出示卡片，它和我們生活中的汽車一樣嗎？出示《青蛙自動清洗汽車》、《大象舉重車》、《鞋子旅行車》。

　　11、現在我們分小組討論一下，你發現這些汽車有哪些變化，看一看，比一比，哪一組創造新型汽車的方法多。(小組匯報)

　　三、啟發想像

　　1、師：你們組想做一輛什么樣的汽車，誰能準確地告訴老師呢？

　　2、師：同學們的想法都很棒，讓我們為他們的精彩設計鼓掌! 那我們就快開始行動吧!

　　3、同學們開始畫汽車，教師巡回指導。

　　4、師：停一下，請小朋友想一想，汽車怎樣裝飾才漂亮？

　　5、師：按照小朋友說的這些想法，看一看咱們組誰畫得好(體現了學生是學習的主體，師生互動，生生互動)

　　四、展示作品

　　師：同學們的作品都畫好，你們都想把自己的作品展示給大家，是嗎？那么現在我們就開一個車展吧！你們用剪刀，把你們的作品剪下來，小組共同設計馬路、共同粘一幅大畫，好不好？

　　五、小結：

　　師：今天，同學們都創作出了汽車的新形象，老師真為你們高興，讓我們插上理想的翅膀，在美術的天空中自由地飛翔吧！