教案:表情（精選5篇）
教案:表情 篇1
活動目標(biāo)
1、 讓幼兒熟知各種表情， 了解不同表情帶給我們的不同心情
2、 讓幼兒愿意在集體面前大膽表述自己的表情
3、 學(xué)習(xí)帶著表情朗讀故事
活動準(zhǔn)備
不同表情圖示（笑、哭、驚訝、生氣、發(fā)怒、害羞）
每個幼兒一份故事圖片（15份）
故事圖片
活動過程
一. 面帶笑容，高興地問小朋友，你們猜猜看，老師今天的心情怎么樣？（高興）為什么高興呢？（幼兒自由發(fā)言）我們除了高興還有那些表情呢？出示表情圖示：
1、 出示‘高興’表情
2、 出示‘哭’表情———什么情況下你們會哭呢？
3、 出示‘驚訝’表情——什么情況下你們會驚訝呢？
4、 出示‘生氣’、‘發(fā)怒’表情——什么情況下你們會生氣、驚訝呢？
5、 出示‘害羞’表情——你們什么情況下會害羞呢？
6、 請幼兒根據(jù)表情圖示表演一下。
二、 出示圖示，有表情地朗讀短句。
1、 雨點落到草叢里
——看到這樣的情景，你們有什么樣的心情呢？為什么？
——帶著不同表情朗讀這句話。
2、 太陽下山，我們要回家了。
——看到這樣的情景，你們有什么樣的心情呢？為什么？
——帶著不同表情朗讀這句話。
三、一件小事就藏著這么多表情，在故事里就有更多表情了，引出故事。
出示故事圖片：小雞和小狗來到大象舉重館，大象大極了，足有20小狗高。表演很精彩，小雞和小狗看到太陽下山才回家。天黑了，路上路燈 亮 了，路燈下有塊路牌，路牌寫著“前面修路，不得前進！”小狗和小雞走到這里， 只聽見“撲通”一聲，小狗掉進坑里了。一會兒來了大象、小貓，大家把小狗救了上來。大家奇怪地問小狗，“你怎么掉下去呢？小狗說，“我只認(rèn)識一個‘進’字。”大家聽了都笑了。（小雞、小狗、大象、小貓、路燈、路牌等都是圖示。）
先朗讀一遍，讓幼兒熟知故事情節(jié)；再請幼兒根據(jù)故事情節(jié)貼上符合的表情圖示；然后請幼兒根據(jù)表情圖示再重新帶著表情朗讀故事。
四、請幼兒拿著自己的故事圖片，按照表情朗讀一遍。（可以讀給下面的客人老師聽）
教案:表情 篇2
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒學(xué)會描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗
2.鼓勵幼兒大膽想像、推測，說出多個引起不同情緒的原因。
3.讓幼兒能通過觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。
活動準(zhǔn)備:
1.課件-動畫片：看起來很好，課件-照片：蜥蜴
2.課件-聲音：哭聲等
3.小鏡子每人一個，表情圖片。
活動過程:
一、導(dǎo)入
觀看動畫片：看起來很好
小朋友，你們看了這個動畫片以后，感覺心情怎么樣呀?
(很高興，很快樂)
二、展開
1.小朋友心情高興的時候，表情就會怎么樣呀?
(開心的笑)
2.課件-聲音：哭聲
(1)請小朋友聽一段聲音，聽完以后，說一說你的心情怎樣?
(很難受)
(2)請小朋友照一照鏡子，難受的時候是什么表情。
3.課件-照片：蜥蜴
(1)請小朋友看看這張照片，有什么感覺?
(很害怕，很驚恐)
小結(jié)：我們的表情因為心情的變化而變化。
4.游戲：魔術(shù)師
教師出示表情不同的圖片，要求幼兒根據(jù)圖片的表情而變化表情。
三、結(jié)束
幼兒自由討論，請他們想出多個引起不同情緒的原因。
比比哪組想得多，說得好。
1.課件-動畫片：看起來很好，課件-照片：蜥蜴
2.課件-聲音：哭聲等
3.小鏡子每人一個，表情圖片。
教案:表情 篇3
【活動目標(biāo)】
1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等，并對表情作出正確判斷。
2、嘗試體驗和表達(dá)不同的毒情變化，感受積極的情緒。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準(zhǔn)備】
1、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)
可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知發(fā)展特點，除去“愁娃娃”，因為愁的情緒內(nèi)涵，孩子不容易理解。
2、事先錄好的表示情緒的音帶。
可以是聲音(笑聲等)，也可以是一句極有情緒的語言似口。(如我們春游去了)
3、情景圖若干，在領(lǐng)獎臺上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹上去了。
4、操作材料“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。
【活動過程】
一、游戲：誰來了
聽表現(xiàn)情緒的錄音：
老師：你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?
游戲開始一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心，孩子會比較感興趣一此。
二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的想法
老師出示情景圖(領(lǐng)獎、丟失了帽子)：你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃，為什么?
圖上的孩子面朝里，等孩子說正確之后，再把圖轉(zhuǎn)過來。
老師：說說自己的表情：你什么時候，會有開心(傷心)的表情?
從自己的情緒中，體會表情的真正意義。
老師：如果你遇到這樣的事，你會想什么辦法讓自己開心起來?
從孩子的講述中，取比較典型的.事例分析。通過討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法。
老師(小結(jié))：平時我們會遇到很多事情，但是開心是最重要，所以，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃!
三、自由選擇表情游戲，表達(dá)和表現(xiàn)對表情的認(rèn)識
老師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的“表情游戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩!
幼兒：選擇操作表情游戲。
四、交流分享
老師：你玩了什么?你怎么玩的?
這些活動可以放在角落活動里進行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具，引導(dǎo)孩子情緒不好的時候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導(dǎo)作用。
活動反思
情感、情緒外在的體現(xiàn)，主要為表情，它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。
多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動，教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問題，做開心娃娃”之一環(huán)節(jié)，在師生、生生平等“對話”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。
教案:表情 篇4
1.讓幼兒學(xué)會描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗
2.鼓勵幼兒大膽想像、推測，說出多個引起不同情緒的原因。
3.讓幼兒能通過觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。
活動準(zhǔn)備:
1.課件-動畫片：看起來很好，課件-照片：蜥蜴
2.課件-聲音：哭聲等
3.小鏡子每人一個，表情圖片。
活動過程:
一、導(dǎo)入
觀看動畫片：看起來很好
小朋友，你們看了這個動畫片以后，感覺心情怎么樣呀?
(很高興，很快樂)
二、展開
1.小朋友心情高興的時候，表情就會怎么樣呀?
(開心的笑)
2.課件-聲音：哭聲
(1)請小朋友聽一段聲音，聽完以后，說一說你的心情怎樣?
(很難受)
(2)請小朋友照一照鏡子，難受的時候是什么表情。
3.課件-照片：蜥蜴
(1)請小朋友看看這張照片，有什么感覺?
(很害怕，很驚恐)
小結(jié)：我們的表情因為心情的變化而變化。
4.游戲：魔術(shù)師
教師出示表情不同的圖片，要求幼兒根據(jù)圖片的表情而變化表情。
三、結(jié)束
幼兒自由討論，請他們想出多個引起不同情緒的原因。
比比哪組想得多，說得好。
1.課件-動畫片：看起來很好，課件-照片：蜥蜴
2.課件-聲音：哭聲等
3.小鏡子每人一個，表情圖片。
教案:表情 篇5
活動目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒積極樂觀的性格，在游戲中尋找快樂。
2.發(fā)展幼兒的觀察能力。
3.能看懂別人的表情，并能作出或模仿各種表情。
活動準(zhǔn)備
1.課件：各種面部表情
2.趣味練習(xí)-觀察各種表情
活動過程
一、導(dǎo)入
課件演示-各種面部表情
請幼兒注意觀察人物表情的變化，猜一猜他們怎么了?
使幼兒懂得不同的面部表情代表不同的心情，能夠傳遞信息。
二、展開
1.操作課件，請小朋友模仿課件人物的表情，看誰學(xué)得最像。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩相對，玩游戲“學(xué)樣”。
(1)教師介紹游戲玩法：一個小朋友做出一種表情，
另一個小朋友猜猜他怎么了，并學(xué)學(xué)他的樣子。
(2)幼兒游戲，教師巡回觀察，并做出必要的指導(dǎo)。
3.進行表情大賽。
(1)看誰的表情豐富。
(2)看誰的表情最漂亮。
引導(dǎo)幼兒懂得，人笑的時候最漂亮，看到笑臉我們大家的心情也都好了，
所以我們要保持一個良好的心情，并把快樂帶給大家。
三、延伸
趣味練習(xí)觀察各種表情。
請幼兒觀察各種表情，并表達(dá)自己的心情，高興，開心，困倦。