是誰在敲門（精選3篇）

是誰在敲門 篇1

　　設計意圖：

　　小班新生面對陌生的環境和陌生的教師、同伴，一時難以適應，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進而逐步融入集體呢?我設計了這個活動。

　　歌曲《是誰在敲門》簡短有趣，表現了主客兩人對話的情景。特別是“你是”這句可任意替換幼兒或小動物的名字，是幼兒學習的興奮點，能使幼兒較長時間地集中注意力。同時，和游戲相結合的對唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛。另外，曲子為d調，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結構均符合小班幼兒的年齡特點。

　　目標：

　　1.學習有感情地對唱歌曲，并愉快地參與游戲。

　　2.熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。

　　準備：

　　小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節奏卡等。

　　過程：

　　一、練習節奏

　　1.請小朋友聽老師拍節奏，猜猜是什么小動物來了。

　　2.出示貼絨小猴及節奏卡(1一1)。小猴是按這個節奏跳出來的：“小猴，跳跳跳。”

　　3.出示貼絨小熊，引導幼兒按節奏說“小熊，走走走”。

　　(這個環節重點練習節奏。貼絨小猴、小熊隨著節奏在節奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節奏聯系起來，為后面學習歌曲打下基礎。)

　　二、欣賞歌曲

　　1.咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?

　　2.兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。

　　3.這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什么不一樣?

　　(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對唱。)

　　三、學唱歌曲

　　1.幼兒分句學唱一遍，重點練習“你是”這一句。(為使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時采用單手旋律伴奏。)

　　2.幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達高興的心情。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動幼兒良好的情緒體驗。)

　　四、師幼游戲

　　1.教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。

　　2.師幼互換角色對唱。

　　3.請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，并用眼神、手勢提示。(表演時，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)

　　五、表演布偶

　　1.小猴和小熊聽了這么久，也學會了，我們來看他們表演好嗎?(當幼兒感到疲勞時，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們在欣賞中得到休息。)

　　2.小熊請小猴進屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。)

　　(教師設計提問并根據幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯系生活經驗、積極思維的機會，又豐富、擴展了幼兒的交往經驗。)

　　六、集體表演

　　1.一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。

　　2.視幼兒興趣，鼓勵幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對唱時混淆角色，兩個教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結成對子，且有一定的活動空間，保證了游戲的順利進行。)

是誰在敲門 篇2

　　活動目標：

　　1、掌握歌曲內容，有感情的對唱歌曲。

　　2、能愉快的參與游戲，熟悉同伴的名字。

　　活動準備：

　　玩具布偶小兔子，小鴨子頭飾等，ppt

　　活動過程：

　　一、            導入活動

　　1、游戲：《猜猜我是誰》請幼兒游戲，能聽同伴的聲音辨別是誰。“請你猜猜我是誰，請猜猜？”“你是”

　　2、小朋友們真聰明都猜對了，ye—ye—我們一起來唱一首歌慶祝一下吧！

　　二、學唱歌曲，對唱游戲

　　1、“咚咚咚”什么聲音啊，好像是敲門聲，再聽一聽“咚咚咚”（看課件）問：是誰在敲門？反問：“我是你的朋友，請猜猜？”（請幼兒來猜猜是誰）。然后再看ppt，答：“哦，你是”，說：“我的朋友快快進來，快進來”。老師來扮演小兔子來小三班做客了。交換角色，帶領幼兒熟悉歌詞。

　　2、今天，小兔子來我們小三班玩你們開心嗎？“咚咚咚”又有客人來了，我們一起來仔細聽一聽。（教師范唱歌曲）小鴨子唱的真好聽，我們一起來學一學，輕聲的跟老師學唱歌曲。

　　3、請幼兒來扮演小鴨子進行歌曲對唱，并交換角色來演唱歌曲。

　　4、“咚咚咚”有客人來了，我們一起來問一問是誰？（另一位老師扮演客人）進行對唱。在讓幼兒來扮演客人有感情的進行歌曲對唱表演。

　　三、結束活動

　　1、音樂游戲：幼兒扮演客人進行歌曲對唱。

　　2、我們一起到小二班去做客吧。

是誰在敲門 篇3

　　活動目標：

　　1、有感情地運用對唱形式表現歌曲，并掌握節奏型ⅹⅹⅹ–︱

　　2、體驗在游戲過程中帶來的快樂。

　　活動準備：小雞、小鴨、小貓的頭飾及圖片，門，圖譜、節奏卡。

　　活動過程：

　　一、用小動物的叫聲學打節奏。

　　1、練習節奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱

　　師：小朋友，你們知道小雞是怎么叫的？說的真好（幼：嘰嘰嘰）

　　師：今天我們班上來了一群小雞，出示小雞的圖譜

　　它會怎么叫呢？（幼：嘰嘰嘰）

　　師：一只小雞叫一聲，我們一起來學一學。

　　出示有延長音的小雞節奏圖譜。

　　師：咦，后面多了個什么？（幼：小橫線）有了這個小尾巴，小雞會怎么叫呢？誰來學一學？到了小尾巴這怎么辦呢？

　　師：我們來聽一聽。

　　教師示范，念出節奏。

　　師：我的聲音到這怎么啦？

　　幼：聲音長了一點。

　　師：聽得真仔細，我們一起來學一學。

　　再來學學小貓叫。

　　二、欣賞歌曲

　　1、師：小朋友學的真好。今天小雞家來了一位客人，（出示圖譜，并貼上小雞的頭飾）聽，是誰在敲門？

　　師：這首歌是幾個小動物唱的？（幼：2個）哪兩個（幼：小雞和小貓）他們是怎么唱的？和我們以前學過的歌有什么不一樣？他們是不是一起唱的？（幼：不是，他們是一人一句的唱的。）

　　三、幼兒學唱歌

　　1、師：小朋友說的真好，他們是一人唱一句（貼頭飾）來唱歌的。

　　2、師：歌里小雞是怎么問的？我們一起再來聽一聽。（撕開遮擋紙）小雞是怎么問的？我們一起來學學小雞是怎么唱的？

　　小貓是怎么回答他的？我們再來聽聽小貓是怎么回答的？（撕開遮擋紙）小貓怎么回答的？（幼：你的朋友來看你，請開門，我是小貓，喵喵喵—）

　　我們一起來學學小貓唱的。我們再來學一學。請個別幼兒起來學一學。

　　師：小雞又是怎么唱的

　　（幼：我的朋友快進來，快進來）

　　我們一起來學一學。

　　2、再次欣賞歌曲

　　師：原來小雞家來的這位客人是小貓，讓我們完整地再來聽一聽這首歌，會唱的寶寶跟著唱。

　　3、我們跟著琴完整的學一學。

　　4、小朋友唱的真好聽，老師想聽你們唱一唱。

　　四、師幼游戲

　　1、教師扮演小雞，幼兒扮演小貓

　　師：小朋友唱的真開心，我想跟你們玩一個好玩的游戲，歌曲里有兩個小動物，你們想扮演誰？

　　這樣吧，我們來商量一下，我先來扮小雞，你們來扮小貓，等一下我們再來換。

　　看好了，有小雞頭飾的部分我來唱，有小貓頭飾的部分你們唱

　　2、師幼互換角色對唱

　　師：我們來換一下，你們來扮演小貓，我來扮演小雞，有小雞頭飾的是你們唱的，小貓的我來唱，小雞先唱。

　　3、幼兒自主選擇扮演的角色

　　師：現在，想扮演小雞的就坐在小雞這邊，想扮演到小雞家作客的小動物坐在另一邊，我們再來玩一玩。

　　五、結束部分

　　師：今天我們學了一首好聽的歌，我們去告訴隔壁班的寶寶吧。