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影子的秘密

發(fā)布時(shí)間:2023-09-02

影子的秘密(通用13篇)

影子的秘密 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解光被物體擋住會(huì)出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

  2.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),獲得有關(guān)影子形成,變化的經(jīng)驗(yàn)。

  3.激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.燈、手電等光源。

  2.各類(lèi)玩具。

  3.選擇有陽(yáng)光的地方。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒探索影子的興趣

  師:我們大家都見(jiàn)過(guò)影子,可你們知道什么時(shí)候有影子嗎?

  幼:有太陽(yáng)的時(shí)候會(huì)有影子。

  幼:晚上開(kāi)燈的時(shí)候會(huì)有影子。

  幼:有月亮的時(shí)候會(huì)有影子。

  師:什么東西有影子。

  幼:人有影子。

  幼:小狗有影子。

  幼:洋娃娃也有影子。

  (幼兒回答問(wèn)題時(shí)很活躍,有些幼兒也想發(fā)表一些自己的看法,苦于這方面的經(jīng)驗(yàn)很少,較著急;激發(fā)了幼兒對(duì)這一現(xiàn)象的探索興趣。)

  二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解影子形成、變化的原因

  1.師:為什么會(huì)有影子?影子會(huì)變嗎?怎么變?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用教師提供的各種材料:手電筒、臺(tái)燈、投影儀、玩具等進(jìn)行試驗(yàn)。(教師巡回指導(dǎo),并了解幼兒的想法。)

  2.在集體中交流各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  幼:有光就會(huì)有影子。

  幼:“小象”和“小兔”的影子不一樣。

  幼:“汽車(chē)”的影子會(huì)變大變小。

  師:怎么會(huì)變大變小的?

  幼:“汽車(chē)”靠近燈的時(shí)候影子變大,拿遠(yuǎn)一些影子會(huì)變小。

  幼:我發(fā)現(xiàn)我把手電筒拿到“大象”前面,影子沒(méi)有長(zhǎng)鼻子,把它拿到“大象”旁邊,影子就有長(zhǎng)鼻子。

  教師和幼兒共同總結(jié):物體擋住了光就有了影子,光源不斷轉(zhuǎn)動(dòng)位置,影子也會(huì)發(fā)生變化。

  (所有幼兒對(duì)探索影子活動(dòng)很感興趣,不但能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,還能通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證問(wèn)題,并講出自己的看法,他們非常開(kāi)心)

  師:我們一起到外面去看看,還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由尋找并相互交流。

  (幼兒說(shuō)出了大樹(shù)、花、草、房子、大型戶(hù)外玩具、旗桿等都有影子,這樣提高了幼兒的觀察能力)。

  三、游戲“踩影子”,鞏固幼兒對(duì)影子形成及變化的認(rèn)識(shí)

  師:我們大家在太陽(yáng)下站好,看看自己的影子在哪里?你的影子會(huì)動(dòng)嗎?

  師生共同玩游戲“踩影子”,引導(dǎo)幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。

  幼兒自己選擇同伴游戲,去發(fā)現(xiàn)影子的變化。

  (提醒幼兒分散活動(dòng),避免與他人破撞)

  [幼兒通過(guò)游戲,加深了影子形成及變化的認(rèn)識(shí),這種“做中學(xué)”的活動(dòng)過(guò)程,幼兒易接受。在觀察與實(shí)驗(yàn)中,能主動(dòng)獲取相關(guān)的科學(xué)知識(shí)及屬于自己的感性經(jīng)驗(yàn)等。]

影子的秘密 篇2

  幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――會(huì)吃“土”的瓶子娃娃

  設(shè)計(jì)思路

  動(dòng)物需要空氣.植物需要空氣,但人們更離不開(kāi)空氣,空氣到處存在,但孩子們感知不到,為此,我特設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng),讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,感知空氣的存在,從而培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,通過(guò)實(shí)際操作,讓幼兒感知空氣的存在。

  2.幼兒通過(guò)親自實(shí)驗(yàn),感知空氣占有空間的現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  眼藥瓶若干、彩色的沙土。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題

  2.想一想“瓶子娃娃”能吃“土”嗎?

  3.試一試

  ①幼兒手拿一個(gè)“眼藥瓶娃娃”用力捏瓶子,會(huì)看到什么現(xiàn)象?

  ②將手松開(kāi),你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  4.做一做:會(huì)吃土的“瓶子娃娃”

  ①瓶向下,對(duì)著彩沙用力捏瓶子,手松開(kāi),沙子自動(dòng)跑到瓶子口,再一捏.沙子就出來(lái)了。

  ②當(dāng)瓶子口中進(jìn)沙子時(shí),手松開(kāi),瓶口再向上。

  ③這樣反復(fù)幾次,慢慢地瓶子中就裝滿(mǎn)了彩色的沙子。

  ④當(dāng)塑料瓶恢復(fù)原狀時(shí),瓶?jī)?nèi)空氣稀薄、壓力小,所以沙子被吸起來(lái)了。

  5.說(shuō)一說(shuō)

  ①手不捏“瓶子娃娃”,瓶子充滿(mǎn)了空氣,幼兒感知不到。

  ②手捏緊瓶子娃娃,把瓶子中的空氣趕走了。

  ③這樣一捏一松反復(fù)多次,“瓶子娃娃”就吃飽了。

  活動(dòng)延伸

  當(dāng)“瓶子娃娃”吃飽彩色沙土以后,孩子們可以進(jìn)行彩色畫(huà)粘貼或噴畫(huà),揭開(kāi)一點(diǎn),噴一點(diǎn),注意不要全部揭開(kāi)。

  本節(jié)活動(dòng)知識(shí)點(diǎn):空氣占有空間。

  總結(jié):空氣到處存在,但空間一詞比較抽象,教師用空氣和彩沙的對(duì)話(huà)實(shí)驗(yàn)的原理體現(xiàn)出來(lái)。如:手不捏瓶子,空氣就充滿(mǎn)了瓶子,當(dāng)彩色沙子進(jìn)入瓶子中,彩色的沙子就把空氣擠走了,這樣就把“空間”這個(gè)詞形象化地解釋出來(lái),幼兒也便于理解。

  幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――色彩謠

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩色中感受顏色的變化現(xiàn)象,學(xué)編詩(shī)歌――色彩謠。

  2、培養(yǎng)觀察力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力,體驗(yàn)自由探索的.樂(lè)趣。

  3、學(xué)習(xí)詞:綠、橙、紫。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈機(jī)一部,畫(huà)有紅、黃、藍(lán)三色花的明膠片一套,裝有紅、黃、藍(lán)三色的滴瓶小試管三根。

  2、每張桌上放兩份裝有紅、黃、藍(lán)三色水的滴瓶,每個(gè)幼兒三個(gè)小玻璃瓶、三根棉簽、兩張紙。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、認(rèn)一認(rèn)

  1、出示有三色花的明膠片,讓幼兒觀察并認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

  提問(wèn):你看到了哪幾種顏色?(學(xué)習(xí)詞:紅、黃、藍(lán))

  2、以變魔術(shù)的形式疊合或分開(kāi)兩種顏色的明膠片,讓幼兒感知顏色的變化,激發(fā)幼兒對(duì)顏色的好奇。

  (二)、試一試

  1、讓幼兒人人都來(lái)做“魔術(shù)師”,利用桌上的材料,把兩種或三種顏色自由混合,觀察顏色的變化。

  2、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。如將紅、黃兩種顏色水分別滴人空瓶,輕輕搖動(dòng),就會(huì)變成橙色;將藍(lán)、黃兩種顏色水分別滴人空瓶,輕輕搖動(dòng),就會(huì)變成綠色;將紅、藍(lán)兩種顏色水分別滴人空瓶,輕輕搖動(dòng),就會(huì)變成紫色;將紅、黃、藍(lán)三種顏色水分別滴人空瓶,輕輕搖動(dòng),就會(huì)變成黑色。

  (三)、畫(huà)一畫(huà)

  1、你變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變出來(lái)的?(學(xué)習(xí)詞:橙、綠、紫、黑)

  2、你能用變出來(lái)的顏色畫(huà)什么呢?(讓幼兒用棉簽分別蘸變出的橙色、綠色、紫色和黑色自由畫(huà)面)。

  (四)、編一編

  1、討論:’剛才,你們?cè)谕嫔臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?你們變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變來(lái)的?你們用變出來(lái)的顏色畫(huà)了什么?

  2、請(qǐng)你把變顏色和畫(huà)畫(huà)的過(guò)程編成一首兒歌。紅、黃兩種顏色水混合在一起會(huì)變成什么顏色?

  你們用變出的橙色畫(huà)了什么?

  (啟發(fā)幼兒編出詩(shī)句“紅黃兩個(gè)手拉手,變出橙色畫(huà)橙子。”)黃、藍(lán)兩種顏色水混合在一起會(huì)變成什么顏色?你們用變出的綠色畫(huà)了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩(shī)句“黃藍(lán)兩個(gè)手拉手,變出綠色畫(huà)竹子。”)

  紅、藍(lán)兩種顏色水混合在一起會(huì)變成什么顏色?你們用變出的紫色畫(huà)了什么?

  (啟發(fā)幼兒編出詩(shī)句“紅藍(lán)兩個(gè)手拉手,變出紫色畫(huà)茄子。”)紅、黃、藍(lán)三種顏色水混合在一起會(huì)變成什么顏色?你們用變出的黑色畫(huà)了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩(shī)句“紅黃藍(lán)色手拉手,變出黑色畫(huà)珠子。”)

  (五)、念一念

  1、請(qǐng)幼兒朗誦自編的兒歌。

  2、鼓勵(lì)幼兒為自編的兒歌取名字。

  3、教幼兒學(xué)念兒歌,可以集體、分組或請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

  四、活動(dòng)延伸:

  將活動(dòng)材料放在科學(xué)角里,讓幼兒探索用其他顏色的顏料變出更多的顏色。

  附:色彩謠(幼兒自編的兒歌)

  紅黃兩個(gè)手拉手,變出橙色畫(huà)橙子。

  黃藍(lán)兩個(gè)手拉手,變出綠色畫(huà)竹子。

  紅藍(lán)兩個(gè)手拉手,變出紫色畫(huà)茄子。

  紅黃藍(lán)色手拉手,變出黑色畫(huà)珠子。

  幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――奇妙的連接大師:螺絲

  幼兒園中班科學(xué)教案――奇妙的連接大師:螺絲

  活動(dòng)一:擰一擰

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)螺絲,知道螺絲由螺桿和螺帽組成;

  2.了解螺絲螺旋上升的特性;

  3.通過(guò)操作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣,及觀察分析的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口;

  2.不同自徑的螺絲;

  3.鋼筆、圓珠筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.投放材料,幼兒自由操作。(教師可做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))

  2.提出問(wèn)題,“這些東西好玩兒?jiǎn)?”

  3.引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn):“這些材料有什么相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)

  4.為什么能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的;瓶蓋上也有一道道的;燈泡上有圈一圈的紋,轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就上去了;這個(gè)圈套在螺絲上,一擰就擰上去了;教師向幼兒講解螺絲的構(gòu)造一由螺桿和螺帽組成。

  5.幼兒討論,總結(jié)答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設(shè)計(jì)的,這些物品接口的地方像盤(pán)山公路一樣,是旋轉(zhuǎn)上升的。

  活動(dòng)二:奇妙的螺絲

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道螺桿和螺帽在匹配的情況下,可以連接、固定物體;

  2.了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.不同直徑的螺絲;

  2.繩子,方便膠,透明膠,細(xì)鐵絲等;

  3.需用螺絲連接的玩具。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵(lì)幼兒嘗試使用各種材料。

  2.幼兒相互交換玩具材料。體驗(yàn)各種連接效果。

  3.探究比較哪一種材料使用起來(lái)最方便,結(jié)實(shí)?

  幼兒分組操作,比賽驗(yàn)證。(用螺絲連接材料,是最方便、結(jié)實(shí)的。)

  4.教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發(fā)現(xiàn):(帽太大了,擰不緊;帽小了,擰不上去。有的卻能擰上去。)

  5.引導(dǎo)幼兒分析比較,為什么有的螺絲能擰上去?

  6.幼兒討論,得出結(jié)論,螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接,固定物體。

  7.幼兒相互合作用螺絲連接材料,制作玩具。

  8.教師小結(jié)。

  幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――油和水

  幼兒園中班科學(xué)教案――油和水

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜想、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

  2.使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。

  3.初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  涼白開(kāi)水、花生油、一次性透明杯、糧食(玉米、大米、芝麻、花生、黃豆)分裝在盤(pán)子里,筷子、畫(huà)紙、筆等。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)激發(fā)幼兒探索欲望

  1.猜一猜:杯子里裝的是什么?

  2.試一試:想辦法辨別杯子里是什么?

  3.說(shuō)一說(shuō):杯子里是什么?你是怎么知道的?

  (二)實(shí)驗(yàn)、觀察油水分離現(xiàn)象

  1.猜一猜:油和水倒進(jìn)一個(gè)杯子中,會(huì)發(fā)生什么事情?

  2.幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。

  (1)把“水和油倒人一個(gè)杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

  (2)用筷子攪一攪,再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”

  (三)實(shí)驗(yàn)并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象

  2.幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察(當(dāng)糧食是單個(gè)時(shí),芝麻會(huì)浮在油面上,花生、大米停在油、水中間,黃豆、玉米會(huì)沉入水底。當(dāng)糧食相互粘連到一定程度時(shí),會(huì)一起沉入水底。)

  提示:教師引導(dǎo)幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己設(shè)計(jì)的記錄方式記錄下來(lái)。

  3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (1)同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

  (3)活動(dòng)小結(jié)。

影子的秘密 篇3

  主要涉及領(lǐng)域:科學(xué)、語(yǔ)言

  活動(dòng)說(shuō)明:

  這天天氣晴朗,太陽(yáng)暖洋洋地照著。體育活動(dòng)課結(jié)束后,孩子們靜靜地在草地上休息,纖纖和小峰幾個(gè)孩子在玩影子的游戲。“我的手變成蛇,吃掉你的鳥(niǎo)。”“我的鳥(niǎo)飛走了……”他們的笑聲吸引了更多的師,我的影子還會(huì)變呢!”“我的影子為什么會(huì)跟我走?”聽(tīng)著一個(gè)個(gè)問(wèn)題,面對(duì)一張張好奇的面孔,為此,我和孩子們一起設(shè)計(jì)了這一系列活動(dòng),共同探究影子的秘密,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

  活動(dòng)一:尋找影子

  活動(dòng)目標(biāo):在找找、躲躲、玩玩中,親身感受影子形成的原因,體驗(yàn)玩影子的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:晴朗的天氣;室外;紙張;筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.找影子。

  師:是不是所有的物體都有影子?找一找,記錄你看到有影子的物體。

  師:影子是什么顏色的?影子像什么?

  2.游戲:把自己的影子藏起來(lái)。

  教師講游戲的玩法。

  師:為什么有的小朋友蹲成一團(tuán)還有小小的影子?有的小朋友躲到樹(shù)后面、屋子里就沒(méi)有影子呢?

  討論得出:當(dāng)物體被太陽(yáng)等光線(xiàn)直接照射,就能產(chǎn)生影子。

  3.游戲:踩影子。

  教師講解游戲玩法。

  通過(guò)游戲,幼兒知道影子是跟著自己動(dòng)的,體驗(yàn)影子帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒與家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備蠟燭、手電筒、臺(tái)燈等。

  活動(dòng)反思:

  孩子們尋找、記錄時(shí)都非常的認(rèn)真,葛成甚至觀察到在地上爬的西瓜蟲(chóng)也有小小的影子。

  藏影子時(shí),如星、源源幾個(gè)孩子躺在地上,以為這樣影子就會(huì)沒(méi)有了,旁邊的幾個(gè)孩子叫了起來(lái):“還有影子,影子變成了黑線(xiàn)了。”整個(gè)過(guò)程中,孩子們都非常感興趣,比較輕松自如。

  活動(dòng)二:玩玩影子

  活動(dòng)目標(biāo):感受影子在燈光下的變化,并學(xué)會(huì)用標(biāo)記記錄影子的變化情況。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一張表格,如下圖:

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.老師和孩子一起商討確定記錄的標(biāo)記。

  如:影子大,影子小;影子色淡模糊,影子色濃清晰;影子數(shù)量多,影子數(shù)量少。也可用自己能看懂的標(biāo)記記錄。

  2.和家長(zhǎng)一起記錄觀察的影子。

  夜晚,孩子與家長(zhǎng)一起在燈下觀察記錄,并填寫(xiě)表格。

  3.分享記錄的結(jié)果。

  來(lái)園后,幼兒交流記錄結(jié)果。教師操作燈具,一起檢驗(yàn)觀察記錄的正確性

  活動(dòng)反思:

  幼兒帶來(lái)的記錄可謂千姿百態(tài),有的在一格里記錄了一種標(biāo)記,有的記錄了幾種標(biāo)記;有的用商量好的標(biāo)記,有的自己畫(huà)的圖,還有的填好后在后面打了一個(gè)“?”。來(lái)園后,孩子們都認(rèn)真地將他們的發(fā)現(xiàn)講給我聽(tīng),在檢驗(yàn)時(shí),記錄正確的孩子開(kāi)心得很,為自己感到自豪有不同結(jié)果的孩子老師建議他們晚上回家再做一次實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)三:探索影子

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現(xiàn)象,進(jìn)一步了解影子的形成。

  2.產(chǎn)生探究世界的好奇心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)來(lái)教中學(xué)地理的苗苗爸爸,并帶來(lái)太陽(yáng)、地球、月亮的模型,日食、月食等圖片。

  各種動(dòng)物影子圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.看動(dòng)物影子圖片猜動(dòng)物。

  2.討論:地球也有影子嗎?

  苗苗爸爸以交互式談話(huà)方式邊操作模型、邊用生動(dòng)、易懂的語(yǔ)言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現(xiàn)象的形成。

  3.了解影子形成的原因。

  通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn):影子的形成是由于物體擋住了光線(xiàn),光線(xiàn)通不過(guò),所以在物體的后面光線(xiàn)較弱,形成了黑黑的影子。

  4.交流分享。

  幼兒與苗苗爸爸自由交流,請(qǐng)他解答一些問(wèn)題。

  活動(dòng)延伸:

  家長(zhǎng)與幼兒搜集一些有關(guān)影子的資料、圖片等。

  活動(dòng)反思:

  孩子們對(duì)苗苗爸爸的演示講解感到很新奇,不知道原來(lái)地球也有影子。調(diào)皮的超超把手放在地球儀前面:“我把地球遮黑了。”苗苗爸爸說(shuō):“對(duì),當(dāng)你的手有足夠大時(shí),就能遮住地球。有時(shí)天上有云經(jīng)過(guò)時(shí),它的影子遮住了我們,是不是要涼快些?”韓辰說(shuō):“我要造一把大傘,夏天時(shí)撐在天上,我們躲在它影子下面就不熱了。”……孩子們自由問(wèn)答,不時(shí)傳來(lái)哈哈的笑聲。

  活動(dòng)四:用影子

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在交流中,了解到影子有非常大的作用。

  2.學(xué)習(xí)制作皮影戲道具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、一盞臺(tái)燈、紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀看課件,了解古人對(duì)影子的利用。

  觀看古時(shí)候豎竹竿、量影子來(lái)計(jì)算時(shí)間的多媒體課件。

  2.討論:人們還利用影子來(lái)干什么?

  (如傘的影子可以給人遮涼,觀察影子知道物體,醫(yī)學(xué)上的造影,皮影戲等。)

  讓幼兒感受到人類(lèi)的創(chuàng)造力是非凡的。

  3.初步學(xué)做皮影戲道具。

  活動(dòng)延伸:

  1.在操場(chǎng)上豎一根竹棒,觀察早、中、晚影子的長(zhǎng)短變化及影子的方向變化并記錄。

  2.繼續(xù)學(xué)做皮影戲,并利用道具表演。

  3.收集整理所有的記錄資料。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)幾次活動(dòng),孩子們對(duì)影子有了基本的了解。有的孩子用硬紙剪成圖形表演皮影戲,還有的直接用手表演;苗苗等幾個(gè)孩子還在自己家門(mén)口豎了一根筷子來(lái)觀察記錄。孩子們都初步養(yǎng)成了仔細(xì)觀察、自己動(dòng)手試一試的好習(xí)慣,并學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的標(biāo)記記錄自己的觀察結(jié)果。

  主題活動(dòng)反思:

  生活中處處有科學(xué),浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花,都值得我們細(xì)細(xì)把玩,慢慢體味。影子,常見(jiàn)又易忽略,用心探研,卻又是奧妙無(wú)窮。活動(dòng)中,孩子們?cè)凇罢摇⑼妗⒅v、用”中層層推進(jìn),步步深入的小問(wèn)號(hào)緊緊地?cái)著孩子的眼球,引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

  對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身活動(dòng)中去嘗試、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的,是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

影子的秘密 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  影子是幼兒生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象,幼兒在有意無(wú)意間都會(huì)注意到影子。影子充滿(mǎn)了神秘,并且為我們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣以及便利。5—6歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望,他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)新的東西,并樂(lè)于主動(dòng)解決問(wèn)題。本次活動(dòng),旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來(lái),為幼兒創(chuàng)造條件,激發(fā)幼兒的探索興趣。引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、直接感知、親身體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)影子的各種有趣現(xiàn)象,感受影子帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)周?chē)淖匀滑F(xiàn)象感興趣,主動(dòng)探索,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣;

  2、了解影子產(chǎn)生的原理,感知影子變化的因素。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、物質(zhì)準(zhǔn)備:幕布、手電筒若干、海洋球若干、PPT、小布偶、音樂(lè)

  二、環(huán)境準(zhǔn)備:準(zhǔn)備各種幼兒生活中常見(jiàn)的不透明的物體,如水彩筆、積木玩具等,將其擺放在活動(dòng)室的合適位置。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  (將活動(dòng)室變暗,教師提前找一名幼兒藏在幕布后面)

  1.教師:“今天老師請(qǐng)來(lái)一位小朋友,你們找一找她藏在哪了?”(助教老師打開(kāi)手電筒,使幼兒的影子呈現(xiàn)在幕布上。)

  幼兒:“在那兒。”

  2.教師:“你們?cè)趺粗浪谀悄兀俊?/p>

  幼兒:“這有影子。”然后,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小朋友的影子判斷她的特征,從而激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。

  二、通過(guò)探索了解影子產(chǎn)生的原理

  、1.教師提問(wèn):“誰(shuí)想來(lái)試試自己的影子是什么樣子的?”(請(qǐng)一名幼兒到幕布后面,呈現(xiàn)出小朋友的影子。)

  2.教師:“擺一個(gè)最帥的姿勢(shì)。”

  3.(教師關(guān)閉手電筒)教師:“影子呢?為什么沒(méi)有影子了?”幼兒自由回答。

  4.教師:“手電關(guān)了就沒(méi)有光了,沒(méi)有光就沒(méi)有影子了,看來(lái)要想看到影子需要有--光。”“我們把燈打開(kāi)就會(huì)看到影子嗎?”

  5.助教老師提前把小朋友拉到一邊然后開(kāi)燈。教師:“有影子嗎?現(xiàn)在有光了為什么還是沒(méi)有影子呢?”幼兒自由回答

  6.教師引導(dǎo)孩子往光的中間走,擺造型。

  7.教師小結(jié):“回憶一下我們剛才玩的影子游戲,怎么樣才會(huì)產(chǎn)生影子呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出——人遮擋住光線(xiàn)會(huì)產(chǎn)生影子。

  三、動(dòng)手操作感知影子的變化

  1.教師:“小朋友,你們瞧小熊也來(lái)和我們玩影子游戲了,我們來(lái)看看它的影子是什么樣子的呢?”

  2.教師學(xué)小熊:“小朋友們你們好。你們看我的影子漂亮嗎?”“你們看我的影子怎么了?”幼兒:“變大了、變小了……”

  3.教師:“你們知道老師是怎么做到的嗎?”幼兒回答。

  4.教師:“你們說(shuō)出這么多辦法來(lái)讓影子變化,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)球自己來(lái)試一試,怎么能讓它的影子發(fā)生變化。”

  5.幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。

  6.聽(tīng)到音樂(lè)后小朋友們做回自己的位置。教師:“誰(shuí)來(lái)和大家一起分享一下你是怎么讓這個(gè)球的影子發(fā)生變化的呢?”幼兒自由發(fā)言,并上臺(tái)演示。

  7.教師小結(jié):通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了物體和光之間的位置發(fā)生了變化那么它的影子也會(huì)跟著變化。

  四、影子在生活中的用處

  1.教師:“我們?nèi)祟?lèi)就利用影子的特點(diǎn)發(fā)明出很多在我們生活中非常有用的東西。”

  2.播放ppt。和孩子們一起觀看圖片:日晷、皮影戲、手影游戲、影子舞。最后觀看一小段影子舞的視頻。

  五、利用幕布,引導(dǎo)幼兒玩影子游戲—即興表演影子舞。

  教師:“現(xiàn)在我們跟隨著優(yōu)美的音樂(lè)也來(lái)表演一段影子舞吧。”

影子的秘密 篇5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼小的孩子個(gè)個(gè)好奇,好問(wèn),好探索,所以我選擇了這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。我用“做中學(xué)”的理念,原則,設(shè)計(jì),組織這個(gè)教學(xué)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望,是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象,孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)影子,活動(dòng)中能用運(yùn)各種手段動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系。

  2.激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系

  2. 啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 布置一間暗室。

  2. 投影屏,立體玩具嗎,手電筒,記錄板,紙筆。

  活動(dòng)過(guò)程 :

  1.設(shè)疑導(dǎo)入

  提問(wèn):影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會(huì)這樣?

  2.激活思維,猜想,想象,建構(gòu)。

  組織幼兒自由討論:可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?

  3.自主探索。

  分組實(shí)驗(yàn)并把發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系

  難點(diǎn): 啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.分享交流。

  5.拋出問(wèn)題,拓展延伸。

  問(wèn)題:影子是從哪里來(lái)的?他只能是黑色的嗎?他還會(huì)變什么魔術(shù)?

  教學(xué)反思

  影子一直是孩子們感興趣的話(huà)題,將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn),設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓學(xué)生探索影子,讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

  活動(dòng)開(kāi)始,我以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子,以這種方式,可以使學(xué)生迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知,讓學(xué)生自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了“因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái),效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向?qū)W生介紹了影子對(duì)人們生活的影響,并觀看了月食形成的原因的短片。

  本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題,如孩子個(gè)別操作無(wú)目的,所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)到成功的喜悅。

  這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的`活動(dòng)手冊(cè)影子的秘密一課開(kāi)展的,這次的教學(xué)是一次成長(zhǎng)的教學(xué),因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專(zhuān)家老師也蒞臨了我的課堂,并對(duì)我的這節(jié)課做了點(diǎn)評(píng),尚老師先是對(duì)我課堂好的一面做了表?yè)P(yáng),其次對(duì)課堂的不足之處做了探討,并結(jié)合科技館魯老師的意見(jiàn)和我一起共同進(jìn)行了修改,讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力,今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂(lè)的。

影子的秘密 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  《影子的秘密》是通過(guò)教師講故事《樹(shù)蔭》,激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣,在請(qǐng)孩子們動(dòng)手操作進(jìn)一步去了解影子的奧秘,有助于拓寬孩子的探索思路,在反復(fù)操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

  2.通過(guò)探索活動(dòng),進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

  3.激發(fā)幼兒對(duì)于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  知道影子產(chǎn)生必須有光的照射;影子會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  通過(guò)做影子小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線(xiàn)來(lái)自不同方向。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小電筒每人一個(gè)、鏡子一面、操作材料若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入主題,激發(fā)孩子探索影子的興趣。

  1.教師講述故事《樹(shù)蔭》

  2.師:為什么太陽(yáng)火辣辣的,小熊躺在樹(shù)蔭下卻很涼爽?

  小熊后來(lái)被什么東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問(wèn)題嗎?

  二、教師實(shí)驗(yàn),孩子觀察,知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

  1.教師用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。

  2.將電筒的光線(xiàn)從左邊移動(dòng)到玩具的`右邊,頂部,請(qǐng)孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線(xiàn)的移動(dòng)而移動(dòng)的。

  3.教師小結(jié):影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會(huì)隨著光線(xiàn)的移動(dòng)而移動(dòng)。

  三、運(yùn)用各種操作資料,動(dòng)手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。

  1.分組請(qǐng)幼兒操作

  2.教師巡回指導(dǎo)3.操作要求:

  (1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

  (2)注意觀察影子的變化。

  (3)交換操作材料。

  四、幫小熊解決問(wèn)題。

  孩子通過(guò)小實(shí)驗(yàn),幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹(shù)蔭下睡覺(jué)時(shí),要定時(shí)換位置,或搭個(gè)小帳篷等)

  五、游戲:捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶(hù)外用鏡子反射陽(yáng)光,照在墻上、地上,幼兒用手捕捉,用腳踩影子。

  六、延伸活動(dòng):

  布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。

影子的秘密 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解光被物體擋住會(huì)出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

  2、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),獲得有關(guān)影子形成,變化的經(jīng)驗(yàn)。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、燈、手電等光源。

  2、各類(lèi)玩具。

  3、選擇有陽(yáng)光的地方。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒探索影子的興趣

  師:我們大家都見(jiàn)過(guò)影子,可你們知道什么時(shí)候有影子嗎?

  幼:有太陽(yáng)的時(shí)候會(huì)有影子。

  幼:晚上開(kāi)燈的時(shí)候會(huì)有影子。

  幼:有月亮的時(shí)候會(huì)有影子。

  師:什么東西有影子。

  幼:人有影子。

  幼:小狗有影子。

  幼:洋娃娃也有影子。

  (幼兒回答問(wèn)題時(shí)很活躍,有些幼兒也想發(fā)表一些自己的看法,苦于這方面的經(jīng)驗(yàn)很少,較著急;激發(fā)了幼兒對(duì)這一現(xiàn)象的.探索興趣。)

  二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解影子形成、變化的原因

  1、師:為什么會(huì)有影子?影子會(huì)變嗎?怎么變?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用教師提供的各種材料:手電筒、臺(tái)燈、投影儀、玩具等進(jìn)行試驗(yàn)。(教師巡回指導(dǎo),并了解幼兒的想法。)

  2、在集體中交流各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  幼:有光就會(huì)有影子。

  幼:“小象”和“小兔”的影子不一樣。

  幼:“汽車(chē)”的影子會(huì)變大變小。

  師:怎么會(huì)變大變小的?

  幼:“汽車(chē)”靠近燈的時(shí)候影子變大,拿遠(yuǎn)一些影子會(huì)變小。

  幼:我發(fā)現(xiàn)我把手電筒拿到前面,影子沒(méi)有長(zhǎng)鼻子,把它拿到旁邊,影子就有長(zhǎng)鼻子。

  教師和幼兒共同總結(jié):物體擋住了光就有了影子,光源不斷轉(zhuǎn)動(dòng)位置,影子也會(huì)發(fā)生變化。

  (所有幼兒對(duì)探索影子活動(dòng)很感興趣,不但能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,還能通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證問(wèn)題,并講出自己的看法,他們非常開(kāi)心)

  師:我們一起到外面去看看,還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由尋找并相互交流。

  (幼兒說(shuō)出了大樹(shù)、花、草、房子、大型戶(hù)外玩具、旗桿等都有影子,這樣提高了幼兒的觀察能力)。

  三、游戲“踩影子”,鞏固幼兒對(duì)影子形成及變化的認(rèn)識(shí)

  師:我們大家在太陽(yáng)下站好,看看自己的影子在哪里?你的影子會(huì)動(dòng)嗎?

  師生共同玩游戲“踩影子”,引導(dǎo)幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。

  幼兒自己選擇同伴游戲,去發(fā)現(xiàn)影子的變化。

  (提醒幼兒分散活動(dòng),避免與他人破撞)

  幼兒通過(guò)游戲,加深了影子形成及變化的認(rèn)識(shí),這種“做中學(xué)”的活動(dòng)過(guò)程,幼兒易接受。在觀察與實(shí)驗(yàn)中,能主動(dòng)獲取相關(guān)的科學(xué)知識(shí)及屬于自己的感性經(jīng)驗(yàn)等。

  活動(dòng)反思:

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

影子的秘密 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  《影子的秘密》是通過(guò)教師講故事《樹(shù)蔭》,激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣,在請(qǐng)孩子們動(dòng)手操作進(jìn)一步去了解影子的奧秘,有助于拓寬孩子的探索思路,在反復(fù)操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。

  2.通過(guò)探索活動(dòng),進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

  3.激發(fā)幼兒對(duì)于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。

  4.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道影子產(chǎn)生必須有光的照射;影子會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)做影子小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線(xiàn)來(lái)自不同方向。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小電筒每人一個(gè)、鏡子一面、操作材料若干活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入主題,激發(fā)孩子探索影子的興趣。

  1.教師講述故事《樹(shù)蔭》

  2.師:為什么太陽(yáng)火辣辣的,小熊躺在樹(shù)蔭下卻很涼爽?

  小熊后來(lái)被什么東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問(wèn)題嗎?

  二、教師實(shí)驗(yàn),孩子觀察,知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的.。

  1.教師用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。

  2.將電筒的光線(xiàn)從左邊移動(dòng)到玩具的右邊,頂部,請(qǐng)孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過(guò)程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線(xiàn)的移動(dòng)而移動(dòng)的。

  3.教師小結(jié):影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會(huì)隨著光線(xiàn)的移動(dòng)而移動(dòng)。

  三、運(yùn)用各種操作資料,動(dòng)手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。

  1.分組請(qǐng)幼兒操作

  2.教師巡回指導(dǎo)

  3.操作要求:

  (1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

  (2)注意觀察影子的變化。

  (3)交換操作材料。

  四、幫小熊解決問(wèn)題。

  孩子通過(guò)小實(shí)驗(yàn),幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹(shù)蔭下睡覺(jué)時(shí),要定時(shí)換位置,或搭個(gè)小帳篷等)五、游戲:捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶(hù)外用鏡子反射陽(yáng)光,照在墻上、地上,幼兒用手捕捉,用腳踩影子。

  六、延伸活動(dòng):

  布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。

  教學(xué)內(nèi)容附錄:

  樹(shù)蔭火辣辣的太陽(yáng),涼爽爽的樹(shù)蔭,小熊躺在樹(shù)蔭里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái),揉揉眼睛一看:?jiǎn)眩瑯?shù)蔭跑開(kāi)了,誰(shuí)在開(kāi)玩笑?小熊很生氣,他問(wèn)小樹(shù),小樹(shù)說(shuō):"我不知道!"他問(wèn)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)說(shuō):"我沒(méi)看見(jiàn)!"一只小狗走過(guò)來(lái),小熊問(wèn)小狗,小狗說(shuō):"自己想想!"小熊抬頭望望太陽(yáng),太陽(yáng)嘻嘻笑;小熊低頭望望樹(shù)蔭,樹(shù)蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:"喔,我知道了,是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑。"小熊找來(lái)木樁,找來(lái)繩子……他把樹(shù)蔭牢牢釘住,牢牢捆住。

  小熊又睡在樹(shù)蔭里,睡得又香又甜。不一會(huì)兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

  小熊跳起來(lái),對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭:"你真壞,你真壞!"

  教學(xué)反思:

  生活中處處有科學(xué),浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花,都值得我們細(xì)細(xì)把玩,慢慢體味。影子,常見(jiàn)又易忽略,用心探研,卻又是奧妙無(wú)窮。活動(dòng)中,孩子們?cè)凇罢摇⑼妗⒅v、用”中層層推進(jìn),步步深入的小問(wèn)號(hào)緊緊地?cái)著孩子的眼球,引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。

  對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身活動(dòng)中去嘗試、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的,是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

影子的秘密 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子的形成、變化的具體經(jīng)驗(yàn)。

  2、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的`興趣和好奇心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一只手電筒或幻燈機(jī)光源、手影的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

  師:小朋友,你見(jiàn)過(guò)影子嗎?什么時(shí)候會(huì)有影子?

  幼兒:有太陽(yáng)光、電燈光、車(chē)燈光等照著我們的時(shí)候就有影子。

  師:有什么東西有影子?

  幼兒:樹(shù)、房子等都有影子。

  師:為什么會(huì)有影子呢?

  讓幼兒討論猜測(cè),并用幻燈機(jī)或手電筒做實(shí)驗(yàn),讓幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。

  2、玩手影游戲。

  老師示范做一個(gè)手影。讓幼兒猜一猜這是什么,并讓幼兒學(xué)做手影。請(qǐng)幼兒觀看課件各種手影圖片,讓幼兒知道在光下手的不同姿勢(shì)會(huì)形成不同的影子。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。

  讓幼兒到戶(hù)外找影子,畫(huà)影子,觀察影子的不同及變化。

影子的秘密 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):1.豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí),有興趣探索影子產(chǎn)生的原因。

  2.探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關(guān),獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小動(dòng)物木偶、手電筒、活動(dòng)室的光線(xiàn)昏暗

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:游戲“猜猜我是誰(shuí)”引起幼兒的興趣

  教師操作手電筒,前面放各種物體,請(qǐng)幼兒猜猜是什么?

  教師提問(wèn):請(qǐng)你看一看,猜一猜。這是什么?你是怎么看出來(lái)的?

  幼兒猜想討論影子形成的原因。

  教師小結(jié):這叫什么?(影子)你在什么地方看到過(guò)影子?有過(guò)哪些有趣的發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒大膽地猜想)

  二:做實(shí)驗(yàn),探索影子的產(chǎn)生

  教師開(kāi)、關(guān)手電筒,請(qǐng)幼兒看看墻上有什么變化。

  教師:墻上有什么?(影子)現(xiàn)在呢?還有影子嗎?為什么沒(méi)有了?(引導(dǎo)幼兒了解有光才會(huì)有影子)

  教師將物體分別放在光源的前面、后面,對(duì)比觀察后發(fā)現(xiàn)有什么變化。

  (引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn):只有將物體在前面擋住光,才會(huì)有影子。)

  教師小結(jié):沒(méi)有光,就不會(huì)有影子的出現(xiàn),只有光,沒(méi)有東西擋住光,也不會(huì)有影子,影子是怎么來(lái)的呢?只有物體擋住了光,才會(huì)有影子。

  三:手影游戲,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)影子的秘密

  教師:1.我們?cè)囍檬肿兂鲇白觼?lái),仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  教師邀請(qǐng)部分幼兒輪流到手電筒前做出各種造型,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn):影子與物體的外形很像,物體移到哪里,影子就跟到哪里。

  教師:2.先把手緊挨手電筒,然后遠(yuǎn)離,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):影子的大小與光和物體的距離有關(guān)系。改變物體的位置,影子都會(huì)發(fā)生變化。

  四“自由尋找影子、觀察影子、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子的快樂(lè)

  1.“玩手影“。兩個(gè)人一組,共同合作進(jìn)行游戲。

  2.尋找生活中各找各樣的影子。(大樹(shù)、房子、滑滑梯、國(guó)旗等)

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起在路燈下觀察影子的變化,

  幼兒一起玩“踩影子“的游戲

影子的秘密 篇11

  幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――勺子里的哈哈鏡

  幼兒園中班科學(xué)教案――勺子里的哈哈鏡

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心,體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣,探索鏡子反光的現(xiàn)象。

  3、感知并描述勺子上的反光現(xiàn)象,產(chǎn)生探究的欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、此活動(dòng)必須在晴朗的天氣里進(jìn)行。

  2、小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片數(shù)份,最少人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、活動(dòng)的導(dǎo)入部分。

  師:小朋友最喜歡玩勺子了,幾天沒(méi)玩了,想不想玩?我們一起來(lái)玩一玩鏡子吧!

  二、幼兒玩鏡子。(各種平面鏡,反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片等材料,請(qǐng)幼兒自由選擇。教師在幼兒探究的過(guò)程中,有選擇的、由易到難的與幼兒交流,,最后集體分享探究結(jié)果,并進(jìn)行驗(yàn)證性探究。)

  教師引導(dǎo)一:?jiǎn)栐谧簧贤骁R子的幼兒。

  1、你是怎樣玩的鏡子?

  2、發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):鏡子可以找照出影子來(lái),利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。

  教師引導(dǎo)二:有的小朋友在陽(yáng)光下玩鏡子,我們一起問(wèn)問(wèn)她有什么發(fā)現(xiàn)吧!

  1、陽(yáng)光下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、墻上為什么會(huì)有光斑?(鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)

  3、墻上的光斑會(huì)動(dòng)嗎?

  4、你是怎樣讓它動(dòng)的?(光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)

  小結(jié):在陽(yáng)光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑,還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。

  教師引導(dǎo)三:有的小朋友在玩“動(dòng)物追逐戰(zhàn)”的游戲,我們一起看看他們是怎樣玩的!

  1、你們玩的什么游戲?

  2、怎樣讓你的大灰狼(小兔子)跑的快點(diǎn)兒?

  3、請(qǐng)幼兒嘗試。

  小結(jié):“動(dòng)物追逐戰(zhàn)”太好玩了,你的小動(dòng)物跑的快嗎?心理有什么感覺(jué)?

  三、幼兒玩“勺子里的哈哈鏡”。

  (一)師:生活中還有哪些東西像鏡子一樣,能照出影像來(lái)?(幼兒回答)。

  (二)玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的記錄與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 根據(jù)幼兒的表述,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同,提問(wèn),幫助幼兒有條理的探究:

  1、你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?(原來(lái)勺子里也有個(gè)哈哈鏡)。

  2、勺子的'凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?

  3、從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?

  簡(jiǎn)單小結(jié):勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同,等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。

  (三)我是小小攝影師。

  1、帶領(lǐng)幼兒到室外,借助勺子“攝影”。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在勺子里的哈哈鏡看見(jiàn)了什么?它跟原來(lái)的物體相比,有什么變化?

  3、引導(dǎo)幼兒思考:用不同的勺子“拍攝”的同種物體,結(jié)果是否一樣?為什么?

  4、引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小、新舊與成像之間的關(guān)系,給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。

  四、幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  把不銹鋼碗、勺子、鈴鐺皮、鏡子、杯子等“鏡子”投放科學(xué)區(qū),供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。

影子的秘密 篇12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子的形成、變化的具體經(jīng)驗(yàn)。

  2.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

  3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一只手電筒或幻燈機(jī)光源、手影的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

  師:小朋友,你見(jiàn)過(guò)影子嗎?什么時(shí)候會(huì)有影子?

  幼兒:有太陽(yáng)光、電燈光、車(chē)燈光等照著我們的時(shí)候就有影子。

  師:有什么東西有影子?

  幼兒:樹(shù)、房子等都有影子。

  師:為什么會(huì)有影子呢?

  讓幼兒討論猜測(cè),并用幻燈機(jī)或手電筒做實(shí)驗(yàn),讓幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。

  2.玩手影游戲。

  老師示范做一個(gè)手影。讓幼兒猜一猜這是什么,并讓幼兒學(xué)做手影。請(qǐng)幼兒觀看課件各種手影圖片,讓幼兒知道在光下手的不同姿勢(shì)會(huì)形成不同的影子。

  3.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。

  讓幼兒到戶(hù)外找影子,畫(huà)影子,觀察影子的不同及變化。

  教學(xué)反思

  影子一直是孩子們感興趣的話(huà)題,將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn),設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓學(xué)生探索影子,讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

  活動(dòng)開(kāi)始,我以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子,以這種方式,可以使學(xué)生迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知,讓學(xué)生自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了“因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的'興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái),效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向?qū)W生介紹了影子對(duì)人們生活的影響,并觀看了月食形成的原因的短片。

  本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題,如孩子個(gè)別操作無(wú)目的,所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)到成功的喜悅。

  這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊(cè)影子的秘密一課開(kāi)展的,這次的教學(xué)是一次成長(zhǎng)的教學(xué),因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專(zhuān)家老師也蒞臨了我的課堂,并對(duì)我的這節(jié)課做了點(diǎn)評(píng),尚老師先是對(duì)我課堂好的一面做了表?yè)P(yáng),其次對(duì)課堂的不足之處做了探討,并結(jié)合科技館魯老師的意見(jiàn)和我一起共同進(jìn)行了修改,讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力,今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂(lè)的。

影子的秘密 篇13

  本次活動(dòng),旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來(lái),為幼兒創(chuàng)造條件,激發(fā)幼兒的探索興趣。引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、直接感知、親身體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)影子的各種有趣現(xiàn)象,感受影子帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步感知光和影子的位置關(guān)系。

  2.能夠?qū)⒂變荷钪械挠腥がF(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。

  3.在探索過(guò)程中,使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知光和影子的位置關(guān)系。

  難點(diǎn):在探索過(guò)程中能夠小組合作找到影子消失的辦法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒:踩影子的前經(jīng)驗(yàn)。

  教師:城堡模型,大的記錄表,手電筒,幕布,紙,筆,積木,毛絨玩具,PPT。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1.用影子講述“影子王國(guó)”的故事,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

  二、基本部分

  (一)影子的形成

  1.請(qǐng)幼兒猜想影子是怎么形成的。

  2.小結(jié):想要變出影子,要有光,有被光照射的物體,還要有接住影子的地方。

  (二)影子的變化

  1.師:影子王國(guó)要開(kāi)一個(gè)城堡影子派對(duì),想請(qǐng)小朋友幫忙變出城堡不同的影子。

  2.操作規(guī)則:兩人一組,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),將物體放在紙中心的圓點(diǎn)上畫(huà)出不同的影子,發(fā)現(xiàn)光與影子的秘密。

  3.引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的位置及長(zhǎng)短變化。

  4.小結(jié)并在記錄表上做記錄:

  (1)光在左,影子在右;光在右,影子在左。

  (2)手電照物體的.方向、位置改變了,影子的方向、位置也會(huì)發(fā)生改變。

  (三)影子的消失

  1.師:正當(dāng)影子們狂歡的時(shí)候,巫婆悄悄的從下水道潛入了影子王國(guó),他要把所有的城堡影子都抓起來(lái),影子們害怕極了,她們想把城堡影子都藏起來(lái),你們能幫幫他們嗎?

  2.操作規(guī)則:兩人一組,要在有光源的情況下,利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。

  3.幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

  (1)可以使小積木藏在其他物品的后面。

  (2)多束光照物體時(shí),影子會(huì)越來(lái)越淡,最后可能會(huì)消失。

  4.你們把城堡影子都藏起來(lái)了,巫婆一個(gè)影子都沒(méi)找到,失望的離開(kāi)了。

  三、結(jié)束部分

  師:在我們的生活中,影子每天都會(huì)出現(xiàn)在我們身邊,會(huì)給我們帶來(lái)很多樂(lè)趣,比如影子戲,手影游戲,皮影戲等。但是影子也會(huì)帶來(lái)很多不方便的地方,我們寫(xiě)字時(shí)影子會(huì)投影到本子上,影響我們寫(xiě)字;醫(yī)生在做手術(shù)時(shí),影子會(huì)讓醫(yī)生看不清楚病人的患病處,所以人們利用小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的,用多個(gè)手電照物體讓影子消失的方法造出了無(wú)影燈。

  四、延伸部分

  將材料投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒發(fā)現(xiàn)更多影子的秘密。

  活動(dòng)反思

  幼兒在區(qū)域活動(dòng)和生活中已經(jīng)對(duì)影子有了前經(jīng)驗(yàn),明白影子的形成原因,我在第一環(huán)節(jié)中,幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素,所以我的活動(dòng)重點(diǎn)落在了感知光和影子的位置關(guān)系,活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒小組合作探索影子藏起來(lái)的辦法。

  在導(dǎo)入部分,我采用了影子與幼兒互動(dòng)的方式,直接引出了影子的主題,“未見(jiàn)其人先聞其聲再觀其影”,幼兒迅速帶入影子王國(guó)的故事情境中,引發(fā)幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關(guān)系環(huán)節(jié)中,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流剛才實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的秘密,讓他們暢所欲言,發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子位置、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環(huán)節(jié)中,我選擇了開(kāi)放式的投放材料,幼兒自由選擇材料完成實(shí)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與度很高,積極探索出了光和影子的位置關(guān)系和長(zhǎng)短關(guān)系,幼兒都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)了自信心。

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    一、教材簡(jiǎn)說(shuō)影子“就象一條小黑狗”、它是我的好朋友”。本課以簡(jiǎn)潔生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,向孩子們介紹了“影子”和“人”總是形影不離這一重要特點(diǎn),讀起來(lái)親切上口,活潑俏皮,非常符合少年兒童年齡特點(diǎn)。...

  • 《影子》教案(通用17篇)

    【活動(dòng)目標(biāo)】1、知道光是沿直線(xiàn)傳播的,把物體放在光源前會(huì)產(chǎn)生影子。2、根據(jù)動(dòng)物輪廓找到相應(yīng)的影子,會(huì)做動(dòng)物和影子的游戲。3、愿意大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。...

  • 《影子》教案(精選13篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。3.正確地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn):1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)斜鉤和1個(gè)偏旁月字旁。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):1.我的書(shū)寫(xiě)。2.了解影子的特點(diǎn)。...

  • 《影子》教學(xué)雜談(精選12篇)

    【浙江省寧波市北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)周妙雯】〖開(kāi)放教學(xué)空間,提供自主探究的機(jī)會(huì)〗語(yǔ)文的教育資源豐富,與生活聯(lián)系密切,是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)可以突破教材的限制,不再禁錮于課堂,可將學(xué)生引向課外,引向生活,引向自然。...

  • 《影子》說(shuō)課稿(精選13篇)

    教學(xué)要求:1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。2正確、流利的朗讀課文。背誦課文。3認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)。...

  • 我們的影子(精選2篇)

    10、教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能我們的影子2.了解“影子”形成的因素。3.能運(yùn)用線(xiàn)與色表現(xiàn)“影子”我們的影子并組合成有趣的畫(huà)面。教學(xué)要點(diǎn):1.重點(diǎn):能用線(xiàn)與色表現(xiàn)我們的影子并組合成有趣的畫(huà)面。...

  • 《影子》的教案(通用15篇)

    [設(shè)計(jì)理念]新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處理停息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)中盡量讓學(xué)生自求自得,擁有一份相對(duì)獨(dú)立的讀書(shū)權(quán)。...

  • 《影子》教學(xué)反思(通用14篇)

    贊可夫說(shuō)過(guò),語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該打開(kāi)生活之窗,讓沸騰的社會(huì)生活映入學(xué)生的腦海,借以豐富的學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。一年級(jí)的孩子,對(duì)周?chē)囊磺惺挛锍錆M(mǎn)好奇,他們?cè)谏钪杏姓f(shuō)不完的話(huà),但在課堂上往往表達(dá)不清自己的意見(jiàn),因此...

  • 小班教案
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